(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《老王》-(8).doc

《老王》教案
教学目标：
1、知识与能力目标：在快速阅读课文的过程中，学会抓住主要信息，概括内容要点。在听与说双方互动过程中，增强知识点的筛选能力，使学生的口语交际能力得到锻炼，思想认识得到提高。
2、情感态度与价值观目标：
①学会紧扣文本去分析人物性格，体会老王和作者的善良，培养学生的爱心、善心、同情心，让他们学会关注身边的普通人及弱势群体，能用平等的观念和人道主义精神去对待这些普通人。
②品味文章语言，学习用平淡朴素的语言表达深沉的感情的方法。
教学重点：学会紧扣文本去分析人物性格，体会老王和作者的善良，培养学生的爱心、善心、同情心。
教学难点：体会作者对老王的愧怍之情，学会关注身边的普通人及弱势群体。
教学过程：
一、情景导入
播放《奉献》一曲。
二、整体感知
快速默读课文，谈谈你对老王及作者的初步印象。
三、研讨探究
⑴感受老王的精神品质（结合文本体会杨绛平淡朴素的语言特色）
1、速读课文，并用一个字或一个词来概括他的生活状况。 （苦、悲惨）
2、老王的生活很“苦”，主要体现在那些方面？
（从他的居住条件、身体状况、职业、亲戚朋友四方面来分析）
1、老王的生活是苦的，但他的品质怎样呢？用一个字或一个词来概括。（善良）
2、老王的善良表现在哪里？（小组讨论）
（投影显示）
A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
（明确后设置情景对话，深刻感受老王临死前到杨绛家的艰辛及那知恩图报之心。）
5、配乐朗读《献给老王》。再次深刻感受老王的高贵灵魂。
（投影显示）
⑵感受杨绛的精神品质（结合文本再次体会杨绛平淡朴素的语言特色）
1、介绍杨绛（此处再来讲作者的相关情况避免了在开头就介绍的千篇一律的情况，同时又为下面内容的理解做了一下铺垫）
2、研读课文：面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些事情？（小组讨论）
（投影显示）
A、照顾老王的生意，坐他车。
B 、老王再客气，也付给他应得的报酬。
C、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
D、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
3、结合历史背景，了解作者一家当时的实际生活状况。
4、你觉得作者当时的生活情况怎样？他们幸运吗？他们对老王照顾得周到吗？
5、作者一家对老王那样的不幸者还能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人? （小组讨论后明确）
三、拓展延伸：在生活当中有很多像“老王”这样的人存在，也有很多像杨绛那样的好人出现。讨论举例子说说。
四、结束语：幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。要用善良体察善良，用爱心浇灌世界。请记住送人玫瑰，手有余香。
五、布置作业：练习三