北师大版四年级上册近似数教案.doc

近似数
教学目标
1. 理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。
2. 能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
3. 培养同学们解决实际问题的能力。
教学重点
掌握两类数的特征，会用“四舍五入”求一个数的近似数。
教学难点
掌握两类数的特征，会用“四舍五入”求一个数的近似数。
教学过程
一、导入新课。
1．课件出示：
华光小学约有2200名学生；
全国小学人数约1亿3000万；
北京市人口约1400万。
全国人口总数约13亿。
小明的身高约140厘米。
胡夫金字塔高约147米。
南京长江大桥长约6800米。
月亮到地球有384060千米。
移动电话用户约为26869户
学生观察 交流、讨论那些是精确数那些是近似数？
2．师：在日常生活中，我们经常遇到上面的情况，一些事物不需要用精确的数表示，而用一个与精确数比较接近的数来表示，这个数叫近似数。
例如：我们学校有1453人，我们可以说大约有1500人。
二、生活中近似数。
1．师：生活中，我们经常遇到和使用近似数，你注意过吗？
（1）华光小学约有2200名学生，全国小学生人数约有一亿三千万。
（2）北京市人口约1400万，全国人口约13亿。
2．学生看书上的另外三个例子，加深对近似数的理解。
3．师：在生活中你接触到过近似数吗？如果有，请你说一说。

三、学习“四舍五入”求近似数。
1．出示 巨幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米，但报道中称“近2万平方米”，“2万”是怎么来的呢？

2．你能说出18000的近似数吗？说说你是怎么想的？
教师运用数轴讲解18000的近似数是20000
3．师：今天我们将学习用“四舍五入”的方法求近似数。
（1）请同学们思考一下：什么叫四舍五入，从这几个字你能想到什么？
教师讲解四舍五入的含义。
（2）方法：重点让学生体会取近似值到某一位时，只要看它后一位数字用四舍五入即可，前面的都不必看。
（3）师生共同观察书本上的练习。
四舍五入到十位：约384060
四舍五入到百位：约384000
师：请你观察，你发现四舍五入是怎么做的？
四舍五入到十位，省去的是哪几位？如果四舍五入到百位，那么省去的是哪几位？
（4）学生独立完成剩下的两题。
四、试一试。
1．把下面统计表中数据四舍五入到万位。
学生独立完成，进行交流，说一说你是怎么做的？
2．看图填空。
练习时，可以先让学生讨论，通过互相交流，体会到近似数的作用。
3．按要求填表，说一说你发现了什么。
让学生说说你发现了什么时，学生可能有不同的说法，教师鼓励学生说明理由或举出案例的。
五、实践活动。
你所在年级有多少名学生？四舍五入到十位是多少？
你所在学校有多少名学生？四舍五入到百位是多少？
板书设计
近似数
四舍五入到十位：约384060
四舍五入到百位：约384100
四舍五入到千位：约384000
四舍五入到万位：约380000