2023年秋部编人教版五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”-》教案.doc

20* “精彩极了”和“糟糕透了”
【教学目标】
1.认识“誊、励”等6个生字。
2.默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。
3.能联系生活实际，说出对巴迪父母表达爱的方式的看法。
【教学重难点】
1.默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。
2.能联系生活实际，说出对巴迪父母表达爱的方式的看法。
【教学准备】
1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
板块一 激情导入，揭示课题
1.导入新课。
谈话：一个人的童年往往会对他的一生起到很大的作用。有一首诗，也说明了这一点。（出示诗歌，学生齐读）
课件出示：
批评伴随着孩子，他学会谴责；敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞惭腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心日增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大度；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。
——节选自《什么伴随着孩子》
一个人最后会成为一个什么样的人，童年的教育起了很大的作用。今天我们一起来学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一课，看看巴迪的童年对他有着什么样的影响。
2.板书课题：“精彩极了”与“糟糕透了”。
3.读题质疑：读了这个课题，你有什么想法？
【设计意图】用小诗开头激发学生的兴趣。引导学生认真读课题，发现题目的特点，培养良好的读书审题、提取信息和质疑的能力。
板块二 初读课文，检测预习
1.词语检测。
课件出示：
精彩 糟糕 誊写 湿润 鼓励 慈祥 出版 歧途 谨慎 一如既往
（1）自由认读，读准字音。
（2）指名认读，纠正字音。
（3）齐读词语，识记字词。
2.默读课文，理清顺序。
（1）自由默读课文，找出表明时间顺序的词语。（“八九岁”“几年后”“这些年来”）
（2）按时间顺序，理清课文结构。
第1～14自然段：“我”八九岁时写了一首诗，母亲用“精彩极了”夸奖“我”，父亲却说“糟糕透了”打击“我”。
第15～17自然段：几年以后，“我”认可了父亲对那首诗的评价；成年后，“我”理解了父母两种评价中包含的爱，以及这不同的评价对“我”产生的深远影响。
3.引导：课文主要讲了一件什么事？
出示填空题，引导学生概括主要内容。
课件出示：
课文写了作者童年时期写了（第一首诗)，母亲对此给予了（赞扬)，而父亲却提出了（严厉的批评)，作者在这两种评价中感悟到了父母给予的爱，最后逐渐成长为（一名大作家)。
【设计意图】先认读生字，帮助学生扫清字词的障碍。然后抓住关键词句，理清课文结构，让学生初步了解课文内容，为后面的学习打下基础。
板块三 研读课文，探究重点
1.品读第1～14自然段，分别把课文中描写母亲和父亲不同评价的句子画出来，多读几遍。说说自己读懂了什么，体会到了什么。
预设：母亲热情赞扬，父亲却严厉批评；巴迪听了母亲的评价后非常开心，听了父亲的评价后伤心极了；母亲的评价让他更有信心，父亲的评价让他不断进步。
（1）预设一：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
①朗读品味：指名读这句话，读出赞美的语气。
②结合实际：回想自己做了一件很棒的事时妈妈的表现，想一想母亲还可能说些什么，还可能怎么做。
③体验心情：体验巴迪听到母亲表扬后的反应，说说“我”当时的心理活动。
（2）预设二：“整个下午……七点。七点一刻。七点半……快到八点钟时……”
①读中体悟：轻声读这一部分，体会“我”在等待中的急切心情。
②思考问题：七点到七点半，明明只有半个小时，作者为什么要这样分三句话来写？（更加突出“我”等待时的焦急心情）
③“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。”你从这句话中读出了哪些信息？（父亲不是盲目地评价，而是仔细地读。从中可以看出父亲对巴迪要求严格。他要认真读后再发表看法，这与母亲的态度截然不同。）
④朗读品味：读出父亲严厉批评的话——“我看这首诗糟糕透了。”“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”注意体会父爱与母爱不同的表达方式。
着重读“我”听到父亲评价后的句子：“我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。”“我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。”感受“我”被父亲严厉批评后的伤心、难过和痛苦。
（3）预设三：同一首诗，父亲和母亲为什么会给出截然不同的评价？（母亲着重评价的是写诗的这个行为，重在鼓励；父亲看重的是诗的质量，所以给出了严厉的批评。）
2.品读第15～17自然段，自己试着提出问题来。
（1）预设一：几年后，巴迪理解父母的评价了吗？你从哪里看出来的？（“不得不承认”）
读第15自然段，有了母亲的鼓励，“我”一直在写作；有了父亲的批评，“我”努力学着修改习作，终于得到了父亲有点儿肯定的评价。
（2）预设二：成名后的作者，体会到了什么？
①读第16～17自然段，思考：“生活的小船”指的是什么？为什么把父母亲的评价比作是风？作者为什么觉得自己很幸运？
预设：“生活的小船”指的是在社会中生存和发展。“风”指赞扬和批评的力量。有个慈祥的母亲不断鼓励“我”，这种爱的力量让“我”不断增强信心，是“我”的灵感和创作的源泉，使“我”继续坚持写作。但同时有个严厉的父亲，提醒“我”不要骄傲、自满，这种爱的力量令“我”不断总结、改正和提高，让“我”在人生的道路上勇往直前，驶向幸福的彼岸。所以说“我”是幸运的。
②出示课文：
课件出示：
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。
提问：“精彩极了”“糟糕透了”分别是一种怎样的爱？
预设：“精彩极了”是母亲温柔的赞美，是鼓励，是一种慈祥之爱；“糟糕透了”是父亲严厉的批评，是鞭策，是一种严厉之爱。两者只是表达方式不同，但它们都是对“我”深深的爱。
③结合巴迪的经历，你读懂了什么？
预设：我们要体会到父母用不同的爱在帮助着我们，赞美的话语给了我们前进的动力，严厉的批评则鞭策着我们做得更好。因此我们要珍惜和感恩父母的爱，同时也要谨慎对待生活中的赞美和批评，认真体会其中的爱。
3.联系实际：你的父亲和母亲平时是怎样教育你的？你也有这样的经历吗？写一写。
【设计意图】采用对比阅读的教学策略，对比父亲与母亲不同的评价，以及巴迪听到不同评价后的不同反应，让学生明白截然不同的评价带来的不同结果。
板块四 拓展延伸，学以致用
1.体会人物描写方法：反复读文中描写父母神态、动作、语言的词句，体会情感。
2.体会细节描写：仔细读母亲赞扬巴迪时的细节描写，特别是巴迪等待父亲回来时的细节描写，感受巴迪的急切、得意的心情。
3.小练笔：回忆生活中的一件小事，懂得爸爸和妈妈对自己的关爱，将自己的感受写下来。
4.积累与运用：摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
【设计意图】让学生运用学到的方法讲述自己的故事，既能巩固知识，又能将知识内化为能力，学以致用，提高学生的写作能力，更深刻地感受父母之爱。
【板书设计】
20* “精彩极了”和“糟糕透了”

【教学反思】
这篇课文与我们的生活非常贴近，学生理解起来不是很难。于是我放手让学生根据课题质疑，并对文章看似矛盾之处提出质疑，激发学生阅读的兴趣。
1.对比学习。
我主要采用对比的学习方法，对比父亲与母亲不同的评价，以及巴迪听到不同评价后的不同反应，让学生们明白截然不同的评价带来的不同结果。
2.联系生活实际理解课文。
让学生积极联系生活实际，将文中巴迪的经历与自己生活中的经历对比，这样更可以让学生感同身受，更加深刻地理解作者的情感——无论是什么评价，都源于对孩子的爱，只是表达方式不同。
3.学以致用，读中学写。
引导学生将文中对人物的动作、神态、语言和细节描写的方法运用到自己的写话中，这样学用结合，真正起到“文章即是例子”的作用。2023年部编版五年级语文上册期末考试卷及答案【必考题】
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音，写词语。
lǎn duò líng lóng shū lǐ ài mù

jǐ bèi lí míng huī huáng yǐn bì

二、 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
薄弱（bó　báo） 内行（xíng　háng） 露馅（lòu　lù）
扎眼（zhā　zā） 模样（mó　mú） 调换（tiáo　diào）

三、 形近字组词。
诲（__________）谎（__________）誓（__________）延（__________）
悔（__________）慌（__________）哲（__________）廷（__________）
珍（__________）郎（__________）泳（__________）纱（__________）
诊（__________）朗（__________）咏（__________）沙（__________）

四、 补充词语，完成练习。
富丽堂（____） （____）开眼笑 （____）跳如雷 心急如（____）
相（____）为命 成家立（____） 波涛汹（____） 无（____）无束
1.仿照画线的词语构词方式，再写两个：________、________。
2.找出与“男耕女织”构词方式一样的词语：__________。
3.找出与“吞云吐雾”构词方式一样的词语：__________。
4.选词填空：连续工作了两个月，一听到要放假的消息，我们个个（____），终于可以（____）地玩儿上几天了。

五、 选择正确的词语填在括号里。
痴迷 着迷 迷惑
1．人类对飞行一直（_______），从远古长着翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。
2．那里风景如画，令我（_______），常常在那里流连忘返。
发明 发现 发生
3．找到攻克艾滋病的疫苗，是人类医学史上重大的（_______）。
4．考古学家在冰川里（_______）远古时代的微生物。

六、 按要求完成下面的句子练习。
1．根据语境，把句子补充完整。
（1）________________________________________，状状竟然考了满分。
（2）________________________________________，状状果然考了满分。
2．照样子，仿写句子。
例：它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
他好瘦，________________________________________________________。
3．蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句）
________________________________________________________________

七、 根据课文内容填空。
1.居安思危，_______________。
2.当看到小朋友浪费食物，糟踢粮食的时候，你会用“__________，_________________；__________，_________”来劝诚他要养成勤俭节约的美德。
3.《慈母情深》主要写了少年时的“我”想拥有一本《__________》而到母亲工作的地方向母亲要钱买书，母亲不顾__________，毫不犹豫地给钱让“我”买书的事，体现了___________。
4.《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中母亲的“精彩极了”是“我”的___________，父亲的“糟糕透了”让“我”______________。
5.《松鼠》这篇课文的作者是______国著名作家_______。文章主要从________、_______和____三个方面向读者介绍了松鼠的可爱。
6.地球上的_______和_______都是太阳送来的。一句话，没有太阳，就没有我们这个__________。

八、 阅读课内片断，完成练习。
《少年中国说》（节选）
①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立、少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
②红目初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
③美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
1．本文的作者是______。
2．选出下列画线字的正确解释。
（1）干将发硎，有作其芒（_______） A．光芒 B．锋芒 C．茫茫
（2）天戴其苍，地履其黄（_______） A．领土 B．鞋子 C．踩、踏
3．将下列表象征关系的句子用直线连接起来。
（1）红日初升，其道大光。 A．象征少年中国突然崛起
（2）河出伏流，一泻汪洋。 B．象征中国的巨大声威
（3）潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 C．象征中国的巨大前程
（4）乳虎啸谷，百兽震惶。 D．象征中国的进步不可限量
4．选文第②自然段写了很多事物来赞美少年中国，作者为什么选择这些事物来形容自己心目中的“少年中国”？
_____________________________

九、 阅读理解。
风雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的，乌云压得很低，似乎要下雨。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。距离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。”声音吸引了他的注意。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正且闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!”小乞丐站住脚，满脸的失望。
多尔先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，看到这个瘦骨嶙峋的小乞丐，多尔先生心中一阵难过。这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学。他掏出一美元的硬币，递到他手里。
“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。
“你要看点什么？”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。
这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人居然是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么？”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。
“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗？”
“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”
“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。
1．小男孩乞讨的目的是_______，多尔先生在火车上看到了小男孩的前方是一块公墓，知道了___________。
2．下列对小男孩的分析正确的一项是（ ）
A．小男孩伸出鹰爪般的小黑手是要偷贵妇人的钱。
B．小男孩乞讨是有大人指使的。
C．小男孩的头发脏兮兮的，是很长时间没洗澡造成的。
D．小男孩还蛮有情趣的，他喜爱万寿菊。
3．给下面的词语加上拼音。
衣衫褴褛（_______）（______） 瘦骨嶙峋 （_____）（_____）
怒喝一声（_______）
4．小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨得亮晶晶的”，这表明了什么？
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5．品读全文，用简洁语言填写多尔先生对小男孩情感态度变化。
鄙夷—— __________　　____ __________
6．你是如何理解标题“风雨中的菊花”？
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十、 表达与交流
你喜欢读什么书？请你向大家推荐一本值得阅读的书吧。
要求：推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者等基本信息，重点写推荐这本书的理由，如内容新奇有趣，情节曲折离奇，语言优美生动，人物个性鲜明，思想给人启迪等。题目自拟，450字左右。
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参考答案
1、懒惰 玲珑 梳理 爱慕 脊背 黎明 辉煌 隐蔽
2、bó√　háng√　lòu√　zhā√　mú√　diào√
3、教诲； 谎话； 发誓； 延长； 后悔； 慌张； 哲理； 朝廷； 珍惜； 郎中； 游泳； 纱巾； 诊所； 明朗； 歌咏； 长沙；
4、皇 眉 暴 焚 依 业 涌 拘 自由自在 人来人往 眉开眼笑 成家立业 眉开眼笑 无拘无束
5、痴迷 着迷 发明 发现
6、这次语文考试题目难度较大 作为这次语文竞赛中备受期待的种子选手 整个人看上去像根细长的竹竿 蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。
7、戒奢以俭 一粥一饭 当思来处不易 半丝半缕 恒念物力维艰 青年近卫军 同事的阻拦 母爱的无私和伟大 灵感和创作的源泉 免入歧途 法 布封 外形特点 性格特点 动作特点 光明 温暖 美丽可爱的世界
8、
1．梁启超
2． A C
3．（1）——C
（2）——D
（3）——A
（4）——B
4．因为这些喻体都有着新生的活力，进取的志向和不可抵挡的强盛之力。突出了少年中国的特征和发展前途。
9、
1．为母亲的生日买花 小男孩的妈妈已经去世了
2．C
3．lán lǚ lín xún hè
4．表明钱放在口袋的时间很长，是小男孩靠长期乞讨积攒起来的，来之不易，所以他十分珍惜。
5． 难过 惊讶 感动
6．本文以此为题，既强调了小男孩乞讨的真正原因，给读者以震撼，发人深省，又突出了小男孩对已经去世母亲的深情怀念，同时更表现出小男孩虽身处艰难困境，却拥有如风雨中的菊花般顽强的意志。
10、读书使人进步
“书是人类进步的阶梯，书是全人类的营养品。”一本好书会带给我们丰富的知识和无尽的快乐！
朋友们你喜欢看书吗？我想向你推荐你一本书——《爱的教育》。
这是意大利著名的教育家：亚米契斯的一部代表作《爱的教育》。直到现在，我还清楚的记得这本书的扉页上的那段话：一本好书，可以改变无数人的命运。一滴墨水，可以引发千万人的思考。就是这句话使我用心读完了这本书。
书中主要写安利柯成长的故事，作者以一个小学生的口吻叙写了主人公一年的所历，所闻，所见，所感，抒发了乡国之感，师生之谊，亲子之爱和人与人之间的互相友爱之情。通过一个个平常又满蕴人情味的生活条件，把爱和美注入读者的心田。作者用日记的形式来写作，但每月又有一篇较长的，结构完整的“每月故事”。这些故事记录了他在学校，家庭，社会的所见所闻，反映了社会各个阶层的状况，并以高尚的爱心情感联系在一起，组成了一幅幅生动的画卷，带给我们爱与美的享受。同时也带认识了几个新朋友，“小博士”代洛西，“小英雄”洛贝谛，爱帮助人的卡隆，可怜的奈利，衣着华丽的瓦梯尼……
我喜欢这本书，因为这本书没有任何虚伪的说教，也没有任何豪言壮语。通过朴素的描写和精彩的语言，使我知道爱是无私的也是无价的，爱是用任何东西都换不回来的，爱是人世间不可缺少的一部分。爱是人人都需要的！
如果你看见这本书你一定要认真的品味品味！要记住那句话：“世界充满爱”。