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高考语文试卷答题技巧

一、选择题
选择题要多进行比较，本着客观性原则做题，因为语文是非常容易形成主观臆断的，因此在主观想象的同时，需加大客观事实的求证。选择题答案是不能有争议的，如果主观臆断，将会形成多个答案，是违背出题意图的，因此做题时，要看清楚问什么，千万不要以为问了什么，这样才能在现有能力上少丢分。
二、修改病句
语病的试题一般有相应的规则，只要熟记病句类型，运用老师教给的检查病句的方法，就能解决问题。我们通常把“语法判断”法作为做病句题时的最主要的解题方法。实践证明，这是一种以不变应万变的应试策略。例如，搭配不当的病句，我们从“动宾搭配、并列词语与其相关的主语宾语的搭配，一面与两面的搭配”等方面入手，成分残缺的病句要侧重对“由于句首有介词而造成的主语残缺、宾语的修饰成分过长而造成宾语残缺”等方面思考。
三、现代文阅读
答题技巧一：
1．如果考生觉得对于文章的主旨不好把握，可以先看文后五选二的多选题，其中的选项一般有3项正确，2项错误，可以借助看这些选项来理解文章。
2．大阅读题的文字回答部分，答案要求对原文语言进行筛选、概括、整合，一般不宜直接用原文的句子作答，常常需要对原文的五六句话进行整合，转化为考生自己的语言。整合过程中，要求把形象语言整合成平实、简练的语言。
3．解答现代文阅读题有两种方式：一种是先读材料，自己对材料进行分析归纳，再看题做题；另一种是先通过读题目，再读文段，带着问题读文章，快速把握文章要点和思路。两种方式各有利弊，前者不易受到题目的误导，但用时较多；后者解题较快，但易被题干中的陷阱误导。采用何种方式，应因人而异，并在平时训练中摸索比较，找到最适合自己的方式。
答题技巧二：
1．依文答题。根据提干要求，首先找到答题区域。
2．筛选信息。在答题区域内筛选主要信息，摒除次要信息。
3．提炼组装。根据题目要求整合所筛选的信息词句，组织语言答题。
4．依分答题。一般情况下，4-6分的题，不是一句话就能答全的，往往需要分条概述或列举。至少要分两条或两条以上。在这种情况下，多答总比少答好。
答题技巧示范：
《2006年高考语文全国卷一》的现代文阅读题《绵绵土》。（原文略）
第14题：本文描写的“绵绵土”有哪些特点？（4分）（细柔，温暖，金黄色，是天上降下来的净土）。
本题只要答题区域选对了，答题就会非常容易。五、六自然段是直接写绵绵土的，十二自然段写绵绵土的来源，紧扣问题中的“绵绵土”筛选主要信息即可。
第15题：从全文看，为什么作者一踏上大沙漠，就“全身心激荡着近乎重逢的狂喜”？（6分）
参考答案：
（1）作者诞生在绵绵土上，他认为大沙漠是绵绵土的发祥地；
（2）作者年轻时就有一个“沙漠梦”，大沙漠再现了他失落多年的“梦境”。
解答本题的主要方法是抓住题干中的关键词语“重逢的狂喜”，整合信息，组织语言，分条概述。第二段中的“踏上塔克拉玛干大沙漠，我恍惚回到了失落了多年的一个梦境。几十年来，我从来不会忘记，我是诞生在沙土上的”。第十二段开头的“绵绵土是天上降下来的净土。它是从远远的地方飘呀飞呀地落到我的故乡的。现在我终于找到了绵绵土的发祥地”。
第16题:除了以“沙漠――绵绵土――沙漠”为思路安排文章结构，本文还另有一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的三个关键词语。（5分）（母体——绵绵土——故乡）
考察文章的结构思路，整体把握很重要。首先根据题干的暗示“隐喻性”，弄清“绵绵土”的寓意，然后答题。
第17题：作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想情感？请简要分析。（7分）
参考答案：
（1）对绵绵土的回忆，寄托了作者对故乡和故乡古老习俗的怀念。
（2）对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了作者对故乡的热爱。
（3）讲述了生命与母体、人与故土之间难以割舍的精神、情感联系，表达了游子对故乡深深的眷恋。
抓住最后两段中的“我久久地伏在塔克拉玛干大沙漠的又厚又软的沙上，百感交集，悠悠然梦到了我的家乡，梦到了与母体一样温暖的我诞生在上面的绵绵土”，绵绵土“是一个远古的梦。但是我这个有土性的人，忘不了对故乡绵绵土的眷恋之情。原谅我这个痴愚的游子吧”等抒情的句子来答题。注意题干里的“和”，暗示必须从这两个方面答题，还要揭示出绵绵土的隐喻义：人与母体，人与故土的联系来分条概述。
四、诗词鉴赏
“诗词鉴赏”答题技巧有“七招”：
第一招：看题目。看考卷上诗词鉴赏的题目，从中受到启发。2006年全国卷《题竹石牧牛》并引，从题目，你可以初步判断出这是一首题画诗。“竹石牧牛”是画名，也应该是画面内容的概括。
第二招：看作者。近年来，考查“熟悉的作者陌生的诗”较普遍，解读时可从诗人入手。作者如果是杜甫，你就应该想到安史之乱，如果是苏轼，就应该想到他一生坎坷，如果是李清照，你就应该想到李清照的仇是双重仇，既有家仇又有国仇。如果选的作者是你没读过的，请放心，注解上一定有介绍。
第三招：看意象。古诗词当中意象是有特定含义的，比如说诗词里出现杜鹃，你应该想到悲苦；出现春蚕，你应该想到高洁的人品；出现月亮，你就应该想到思念家乡；还有折柳、菊花、梅花、荷花等意象都是固定的。
第四招：看分值。根据分值来安排解答的侧重。如果是２分，这往往是简答或填空；如果是４分、６分，那就需要你的见解和支持该见解的分析。
第五招：看注释。注释往往说的是诗人情况，写作时间，时代背景或者疑难词语，比如说注解上注的有渔夫或者渔翁，实际上注释里面既然注了这个地方，考生就应该知道，唐诗宋词里面涉及到的渔夫、渔翁是隐居之人，凡隐居之人肯定是洁身自好。
第六招：看评价。还有一条应该特别注意的，考卷上诗词下面如果没有前人评价，拉倒，作罢，如果有前人评价，考生应该重视前人评价，比如前人评价苏轼的一首诗为“旷达”二字，所谓旷达就是心胸开阔，考生根据旷达这个词理解成心胸开阔，再来读苏轼这首诗，应该准确率非常高。
第七招：看情语。诗句往往有些带有感情色彩的词语，如：“江枫渔火对愁眠”一个“愁”字定下了感情基调。另外诸如：恨、别、伤、孤、苦、悲、凉、怨等，抓住这些我们可以很快抓住思想情感。
五、文言文阅读
1．找准采分点。
文言语句翻译的采分点应该是三个地方：
采分点一：文言固定格式。比如说得无…乎，这是采分点。
采分点二：特殊句式。考纲上规定考判断句，考被动句，考宾语前置、省略句，在翻译这儿如果出现了判断、被动、宾语前置，这个地方肯定是采分点。
采分点三：词类活用。考生心里应该明白，词类活用意味着五条。一条叫词性变化，这个考生都懂。第二条叫名词做状语，考生也不差。第三条叫使动用法。第四条叫意动用法。还有第五条为动用法。过去的考卷没有考为动用法，但是近几年来考卷上出现了为动用法。
2．把握文本意识。
高考考查的文言文都是人物传记。对人物传记应该弄清楚两个问题：第一个问题，文章对这个人物如何评价，作者怎么看待这个人物；第二个问题，这篇文章中人物经历了几个阶段，做了几件事，到了哪几个地方，做官，做事。一个是分层，一个是把握人物性格。
3．充分利用考题选项。
通过倒读，利用倒数一、二题的选项加深对文章的理解。文言文阅读中考题和文章的内容有时候是相互解释的关系，所以充分利用选项条件，将其复原到原文中，也能让问题迎刃而解。
六、作文
1．依据命题形式审题立意。
命题形式不同，审题立意的要求也不一样。这几年作文命题形式主要有三种，一种叫话题作文，第二种叫命题作文，第三种叫材料作文。材料作文考生还应该分清，不是十几年前的那种旧材料作文，而是最近出现的新材料作文。旧材料作文主要有两个特点，一个特点是这个材料绝对有一个最佳立意，如果考生读懂这个材料了，按照最佳立意写成文章，这叫符合题意，如果没有按照最佳立意来写这个文章，按照评分标准来说，结果就会不符合题意，分数当然低了。新材料作文所给的材料根本就找不出最佳立意，应该说是有多种立意，允许考生在多种立意当中选择一个自己觉得特别合适的立意来写，因此，考生的思维空间比较广阔。旧材料作文还有一个特点是限制文体，比如说就让你写记叙文或者就让你写议论文，新材料作文不然，新材料作文文体不限。
2．选自己擅长的文体。
作文个体差异性大，考生应注意扬长避短，发挥自己的长处，选择自己擅长的文体，写出新意来。长于抒情的，可以用抒情散文形式；长于描写、叙述的，可以以记叙为主；长于思辩的，可以凭借议论见长。总之，八仙过海，各显神通，作文的关键是把自己的长处表现出来。
3．直接写出作文主题。
对于考场作文来说，直接写出作文的主题更好。考场作文的目的很清楚，就是获得比较高的分数，从而自己能够进入自己理想的大学，就是这么一个目的，而且读者就是阅卷老师一个人。与其让他琢磨半天，他也没有时间去琢磨，为什么不非常明朗地摆在他面前呢？如果说考生能够很含蓄，同时又能够很清楚地让老师捕捉到，这当然也是很好的事。不好的就是晦涩，非常隐蔽、隐晦，老师读半天读不明白的作文不是好作文。考场作文不只是中心思想一个方面，整个文章的文风也应该是明朗一些，简单一些，不要过于复杂和拖沓。
4．注意三个环节。
作文要注意以下几个环节：一是要有个好题目，比如可以用名句名言，好题目可让评卷老师耳目一新；二是要有一个好开头和好结尾，即常人说的“凤头”、“豹尾”；三是文中要有生动、精彩的句子，能给人留下印象。

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