新课程高中数学训练题组.doc
《新课程高中数学训练题组.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课程高中数学训练题组.doc(9页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
子曰:温故而知新,可以为师矣。 新课程高中数学训练题组 函数及其表示[基础训练A组] 一、选择题 1.判断下列各组中的两个函数是同一函数的为( ) ⑴,;⑵,; ⑶,;⑷,; ⑸,。 A.⑴、⑵ B.⑵、⑶ C.⑷ D.⑶、⑸ 2.函数的图象与直线的公共点数目是( ) A. B. C.或 D.或 3.已知集合,且 使中元素和中的元素对应,则的值分别为( ) A. B. C. D. 4.已知,若,则的值是( ) A. B.或 C.,或 D. 5.设则的值为( ) A. B. C. D. 二、填空题 1.设函数则实数的取值范围是 。 2.函数的定义域 。 3.若二次函数的图象与x轴交于,且函数的最大值为, 则这个二次函数的表达式是 。 三、解答题 1.函数的定义域 2.求函数的值域。 3.已知函数在有最大值和最小值,求、的值。 子曰:知之者 不如好之者, 好之者 不如乐之者。 函数及其表示 [综合训练B组] 一、选择题 1.设函数,则的表达式是( ) A. B. C. D. 3.已知,那么等于( ) A. B. C. D. 4.已知函数定义域是,则的定义域是( ) A. B. C. D. 5,已知,则的解析式为( ) A. B. C. D. 二、填空题 1.若函数,则= . 2.若函数,则= . 3.已知,则不等式的解集是 。 4.设函数,当时,的值有正有负,则实数的范围 。 三、解答题 1.求下列函数的值域 (1) (2) (3)(4) 函数及其表示[提高训练C组] 一、选择题 子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。 1.若集合,,则是( ) A. B. C. D.有限集 2.函数的图象是( ) 3.若函数的定义域为,值域为,则的取值范围是( ) A. B. C. D. 4.若函数,则对任意实数,下列不等式总成立的是( ) A. B. C. D. 5.函数的值域是( ) A. B. C. D. 二、填空题 1.函数的定义域为,值域为, 则满足条件的实数组成的集合是 。 2.设函数的定义域为,则函数的定义域为__________。 3.已知函数,若,则 。 三、解答题 1.已知为常数,若 则求的值。 子曰:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎? 2. 对于任意实数,函数恒为正值, 求的取值范围 函数的基本性质[基础训练A组] 一、选择题 1.已知函数为偶函数, 则的值是( ) A. B. C. D. 2.若偶函数在上是增函数,则下列关系式中成立的是( ) A. B. C. D. 3.在区间上为增函数的是 ( ) A. B. C. D. 4.函数在区间是增函数,则的递增区间是 ( ) A. B. C. D. 5、设函数f(x)=(a-1)x+b是R是的减函数,则有( ) A、a≥1 B、a≤1 C、a.>-1 D、a<1 6、已知函数f(x)=x7+ax5+bx-5,若f(-100)=8,那么f(100)=( ) A、-18 B、-20 C、-8 D、8 7、函数y=- 的单调区间是() A、R B、(-∞,0) C、(-∞,2),(2,+∞) D、(-∞,2)(2,+∞) 8、函数y=(x≠-2)在区间[0,5]上的最大(小)值分别为() A、,0 B、,0 C、, D、,无最小值 9、函数f(x)=-x2+2(a-1)x+2在区间(-∞,2]上单调递增,则a的取值范围是( ) A、[3,+∞) B、(-∞,3] C、(-∞,-3] D、[-3,+∞) 10、下列函数中是偶函数的是( ) A、y=x4 (x<0) B、y=|x+1| C、y= D、y=3x-1 11.下列函数中,在区间上是增函数的是( ) A. B. C. D. 12、已知函数f(x)是奇函数,当x>0时,f(x)=x(1+x);当x<0时,f(x)=( ) A、-x(1-x) B、x(1-x) C、-x(1+x) D、x(1+x) 13.函数是单调函数时,的取值范围 ( ) A. B. C . D. 14.如果偶函数在具有最大值,那么该函数在有 ( ) A.最大值 B.最小值 C .没有最大值 D. 没有最小值 15.函数,是 ( ) A.偶函数 B.奇函数 C.不具有奇偶函数 D.与有关 16.如果奇函数在区间 上是增函数且最大值为,那么在区间上是( ) A.增函数且最小值是 B.增函数且最大值是 C.减函数且最大值是 D.减函数且最小值是 17.设是定义在上的一个函数,则函数在上一定是( ) A.奇函数 B.偶函数 C.既是奇函数又是偶函数 D.非奇非偶函数。 二、填空题 1.设奇函数的定义域为,若当时, 的图象如右图,则不等式的解是 2.函数在R上为奇函数,且,则当, . 3.函数,单调递减区间为 ,最大值和最小值的情况为 . 4.已知,则函数的值域是 . 5.若函数是偶函数,则的递减区间是 . 三、解答题 1.判断一次函数反比例函数,二次函数的 单调性。 2.已知,求函数得单调递减区间. 3.判断下列函数的奇偶性 ①; ②;③; ④。 4.已知函数的定义域为,且同时满足下列条件:(1)是奇函数; (2)在定义域上单调递减;(3)求的取值范围。 5.利用函数的单调性求函数的值域; 6.已知函数. ① 当时,求函数的最大值和最小值; ② 求实数的取值范围,使在区间上是单调函数。 子曰:不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。 函数的基本性质[综合训练B组] 一、选择题 1.若函数在上是单调函数,则的取值范围是( ) A. B. C. D. 2.已知函数在区间上是减函数,则的取值范围是( ) A. B. C. D. 3、若函数在区间(a,b)上为增函数,在区间(b,c)上也是增函数,则在区间(a,c)上( ) (A)必是增函数 (B)必是减函数(C)是增函数或是减函数 (D)无法确定增减性 4、是定义在R上的奇函数,下列结论中,不正确的是( ) (A) (B) (C)·≤ (D) 5、函数的定义域为,且对其内任意实数均有:,则在上是 (A)增函数 (B)减函数 (C)奇函数 (D)偶函数 6、设偶函数f(x)的定义域为R,当x时f(x)是增函数,则f(-2),f(),f(-3)的大小关系是( ) (A)f()>f(-3)>f(-2) (B)f()>f(-2)>f(-3) (C)f()<f(-3)<f(-2) (D)f()<f(-2)<f(-3) 7.已知定义域为R的函数f(x)在(8,+∞)上为减函数,且函数f(x+8)为偶函数,则( ) A.f(6)>f(7) B.f(6)>f(9) C.f(7)>f(9) D.f(7)>f(10) 8设奇函数f(x)在(0,+∞)上为增函数,且f(1)=0,则不等式<0的解集为( ) A.(-1,0)∪(1,+∞)B.(-∞,-1)∪(0,1) C.(-∞,-1)∪(1,+∞)D.(-1,0)∪(0,1) 9.已知f(x)为奇函数,当x∈(-∞,0)时,f(x)=x+2,则f(x)>0的解集为( ) A.(-∞,-2) B.(2,+∞) C.(-2,0)∪(2,+∞) D.(-∞,-2)∪(0,2) 二、填空题 1.函数的单调递减区间是____________________。 2.已知定义在上的奇函数,当时,, 那么时, . 3.若函数在上是奇函数,则的解析式为________. 4、已知且,那么 5、若是一次函数,且,则= _________________. 6.已知f(x)=x2+bx+c且f(-2)=f(4),则比较f(1)、f(-1)与c的大小结果为 7、已知函数的图象关于直线对称,且在区间上,当时,有最小值3,则在区间上,当____时,有最____值为_____. 8.奇函数在区间上是增函数,在区间上的最大值为,最小值为, 则__________。 三、解答题(共54分) 1.判断函数的单调性并证明你的结论. 2、(10分)设函数. 求它的定义域; 判断它的奇偶性; 求证:. 2.已知函数的定义域为,且对任意,都有,且当时,恒成立,证明:(1)函数是上的减函数; (2)函数是奇函数。 子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 函数的基本性质[提高训练C组] 一、选择题 1.已知函数,, 则的奇偶性依次为( ) A.偶函数,奇函数 B.奇函数,偶函数 C.偶函数,偶函数 D.奇函数,奇函数 2.已知在区间上是增函数,则的范围是( ) A. B. C. D. 3.设是奇函数,且在内是增函数,又,则的解集是( ) A. B. C. D. 4.已知其中为常数,若,则的 值等于( ) A. B. C. D. 5.函数,则下列坐标表示的点一定在函数f(x)图象上的是( ) A. B. C. D. 二、填空题 1.设是上的奇函数,且当时,, 则当时_____________________。 2.若函数在上为增函数,则实数的取值范围是 。 3.已知,那么=_____。 4.若在区间上是增函数,则的取值范围是 。 5.函数的值域为____________。 三、解答题 1.已知函数的定义域是,且满足,, 如果对于,都有, (1)求; (2)解不等式。 3.已知在区间内有一最大值,求的值. 9- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新课程 高中数学 训练
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【xrp****65】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【xrp****65】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【xrp****65】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【xrp****65】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文