(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册10.老王-(4).docx

《老王》 杨绛
彭山二中：付彬
教学目标：
（1）知识和能力目标：
整体把握文章内容和情感。深入领会句子意味，体会人物刻画中表现出的人间博爱。
（2）情感态度和价值观：
体会“我”和老王的善良，领悟“我”的平等观念和仁道主义精神。学会善待他人，学会关心生活中的普通人，关注生活中的弱势群体。
（3）教学重点：
把握文意，理清情节;感知老王的苦与善;培养学生的爱心，同情心，平等意识。
（4）教学难点：
理解文末最后一句：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
（5）教学方法：朗读法、质疑法、点拨法、讨论法
（6）教学过程：
一、猜作者看配图，导入新课：
1、 她（1911—2016）,江苏人，原名杨季康，作家、翻译家，著名学者钱钟书之妻。她是位慈祥、善良又有很高文学造诣的世纪老人，被誉称为“最美人瑞”！
她先后考入苏州东吴大学和清华大学。又和丈夫自费留学牛津大学和巴黎大学。回国后，曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社科院文学研究所、外文研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》，长篇纪实散文《我们仨》等。----- 杨绛女士
（板书课题）
2.从配图可以看出，他是一个什么样的人？
从配图可以看出，老王是个极其普通的人！
作为高级知识分子的杨绛为什么要写这样一位普通人呢？她会怎样对待他呢? 下面，就让我们跟随杨绛，一起走近《老王》，解开心中的谜团。
二、整体感知
1.通过预习，你能从文章哪一句话看出杨绛对老王的感情？
2.追问：那幸运的人是谁？不幸的人又是谁呢？
3.在作者眼里，老王是个什么样的人？请用两个关键词概括。
--不幸、善良
三、合作探究
（一） 走进文本，走近老王，解读老王的“不幸”与“善良”。
1. 抽读课文1—4段，填写老王档案,体会他的不幸。
姓　名
老王

职　　业
 蹬三轮车
家庭情况
 有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人
外貌特征
 只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
家庭住址
 荒僻的小胡同,破落大院中的塌败小屋。
小结：可见，他是物质和精神的双重不幸者！前四段从“职业家庭”写到“身体缺陷”，再到“居住条件”，大体是按照逻辑顺序来组材的。
2.快读课文5—22自然段，体会老王的善良。思考：
①老王的善良体现在哪几件事上？表现他什么样的品质？
②他所做的哪一件事最令你感动？请勾出最令你感动的语句，作简要旁批。
送冰冰大，车费减半——最老实，不贪钱
送默存去医院不要钱，拿了钱还不放心——重情义
给三轮车装边缘，为客着想——体贴顾客
临终前送香油和鸡蛋——懂得感恩
小结：可见，老王是个忠厚老实、心地善良、知恩图报的人，这几件事突出了他的“善”,是按照时间顺序来写的。
3. 品味善良： 欣赏最令你感动的片断——送香油和鸡蛋！
接下来，分角色读８－16自然段，边听边用“波浪线”勾出最令你感动的语句，作简要旁批，说说自己感动的原因。
温馨提示：1.临终前的老王到底是什么样子的?
2.他还说了什么？
3.作者如何细致描写老王的？
第8段运用动作、神态、肖像等描写，突出了老王病情严重，样子怕人；除了暗示老王生命将逝，更衬托了老王的善举。
语言描写。话语简短，却透出病危老王的朴实、真挚和重情的好品质；受人好处，总也不忘，总觉得欠了人情，在生命最后时刻也要去谢谢好心人。
正是杨绛女士的精彩文笔，我们感受到强烈的震撼：一个生存状态已经亮起了红灯的病人，一个命运如此糟糕而不幸的人， 临死前，还不忘用最朴实最简单却又是最“隆重”的方式，表达了对杨绛的感谢关怀！如此善举，怎不令人肃然起敬？
4.补充“资料链接”。
这篇回忆散文写于“文化大革命”(1966-1976)时期。那是黑白混淆、动乱荒唐的年代。
由于“左倾”思想的影响，作者夫妇被认为是“反动学术权威”,被揪出挨批挨斗，打入“牛鬼蛇神”的阵营，去“干校”接受劳动改造，遭到污蔑毒打迫害，受尽屈辱和蹂躏，许多人都怕与他们扯上关系。
但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇，和他们往来，冒着“被检举揭发受牵连”的风险，热心送钱先生去医院看病……
（二） 走近作者
1、 面对不幸却善良可敬的老王，作者及家人又是如何对待他？体现了作者怎样品质？
照顾他生意；与老王闲聊；（平等）1段
女儿送鱼肝油（言传身教）3段、
不减半车费5段
送先生，一定要给他钱；6段
关心老王的生计。7段
不让他白送也给钱；17段
小结：可见，作者对老王极富爱心，平等地对待老王，给予老王同情、尊重、人道关怀，同样是个善良的人。
2、 追问：作者很照顾老王，她当时的日子是否很好过？是否有富足的物资可以给老王，有充分的精力照顾老王呢？
3.思考：
①可是老王去世后，作者为什么总觉得“心上不安”和“愧怍”呢？（齐读第22段 ）
  归纳：作者觉得对不住老王，竟然没有让他坐坐喝一口茶水，更没有理解到老王那羸弱不堪的身体里裹藏着的一颗最纯粹的善心......老王对自己的关心远胜自己对他的关心。
②如何理解结尾最后一句？
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者觉得自己作为幸运者，，对老王关爱太少，没有为他的不幸命运做些什么，所以感到“愧怍”。这句话画龙点睛，含蓄提出“关爱不幸者”的社会问题，升华主旨，启人深思。
  板书：
杨绛的《老王》，通过写老王的几个片段，表现不幸老王善良厚道的美德，表达了作者对关爱不幸者的呼吁。正如歌中所唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿我们的真爱，能让人世间多一份阳光，少一些冷漠；多一份文明，少一些残酷。让现实世界永远阳光灿烂,春意荡漾！
（三）课堂练笔
1. 老王离世已经很多年，可像老王那样的人在我们身边还不少。面对他们，作为初中生的我们做了什么？又该做些什么？看完图片后，请大胆说说。
2.请拿出来为别人着想的热情,仿造下面句式，表达你的心愿。
假如我是一团火，就要给别人送去温暖。
假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。
假如我是一颗星,就为他人送去 ；
假如我是一泓泉,就为他人送去 ；
假如我是一片云,就为他人送去 。
（四）作业
你身边有老王一样普通而善良的人吗？请讲讲他们的故事，然后写在作业本上。300字以上。
（五）、赠言
诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”愿大家以平等、尊重、博爱善待我们身边的每一位“老王”。
不管你幸与不幸，对人都应常怀颗关爱之心!
板书：略