2023年秋部编人教版二年级语文下册《口语交际：注意说话的语气》教案.doc

口语交际：注意说话的语气
▶教学目标
1.懂得与人交流时，不同的语气会有不同的效果。
2.与人交流时，能够注意用恰当的语气说话。
▶教学重难点
与人交流时，能够注意用恰当的语气说话。
▶教学策略
1.创设情境
借助课文中的情境进行模拟交际，要求会说的同时还要学会听，引导学生紧扣两个要求进行评价：一是把事情说清楚、说明白；二是说话的语气让人感觉舒服。教师还可以创设其他的情境，让学生以小组为单位进行实践演练，再在全班进行探讨交流，从而明确使用恰当的语气进行交际的要点，提升学生的交际能力。
2.联系生活
联系学生生活经验，创设说话情境，鼓励学生大胆表达，大胆争论，发展学生的创新思维，培养学生的表达能力。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 创设情境，激发交流兴趣
1.观看视频，导入交际的课题。（课件播放《小猴送桃儿》）
故事内容：小猴种的桃树收获了，它提着满满两篮子桃儿往家走，走在路上的时候，遇到了小猪和小熊。小猪说：“嘿，猴子，我的肚子正好饿了，来，把你的桃儿送我两个！”小熊说：“小猴弟弟，你好！你的桃子又大又红，我想尝一个，可以吗？”于是……
（1）如果你是小猴，你愿意把桃儿送给谁呢？为什么？
（2）探讨交流，指名说，教师点评。
2.导入新课，板书课题。
我想大家一定都认同小猴把桃儿送给小熊，因为他说话和气，有礼貌。看来呀，我们在与别人说话的时候，如果语气恰当，别人听起来就会觉得很舒服，也会愿意和你交流。今天的口语交际课我们就一起来学习——注意说话的语气。（板书课题）
3.学生齐读课题。
【设计意图】创设情境，带生入境，让学生充分感受到口语交际的重要性和必要性，唤起学生学习的浓厚兴趣。适时讨论，让学生初步明白说话时语气的重要性，为后面的交际打下基础。
板块二 对比朗读，体会说话语气
1.反复朗读，体会不同。
（1）再现情境：上学期我们学了《风娃娃》的故事，风娃娃认识到错误后，决定马上去找小朋友解释解释。他应该怎么说呢？
课件出示：
·我不是故意的！
·我不是故意的。
①自由读，初步感受两句话的不同。
②教师范读，同桌交流：两种说法有什么不一样？你觉得哪一种说法更好？
③说话指导：第①句用了感叹号，语气强烈而生硬，让听的人感觉不舒服。第②句用句号，表示自己知道错了，语气诚恳。
④学生练读，指名读，教师点评。
（2）小结：同一句话，说话的语气不一样，表达的效果就不一样。我们说话的时候，一定要使用恰当的语气，这样才能让听的人感到舒服。（板书：恰当的语气）
2.读后交流，发现特点。
（1）再现情境：上学路上，一位阿姨挡住了你的路，你该怎么说呢？
课件出示：
·阿姨，请您让一下。
·阿姨，请您让一下好吗？
①自由读，同桌合作找不同。
②教师指导：引导学生回顾上学期的口语交际“商量”，加上“好吗”“行吗”这样的词语，语气更委婉，更容易被别人接受。
③教师范读，学生练读。
（2）小结：与人交流时，不同的语气会产生不同的效果。向别人道歉需要注意说话的语气，请求别人时同样也要注意说话的语气。
【设计意图】两次对比，层层推进，不仅培养了学生的观察能力、倾听能力，而且使学生明白了注意说话的语气的重要性。
板块三 情境体验，明确交际要点
1.模拟交际，明确要点。
（1）再现情境，交流语气。
情境一：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……（课件出示情境图）
①同桌互相交流。
提示：要说清楚哪里做得不对，应该怎么做。
②分小组练习，明确怎么说。
③推荐几名学生在全班进行交流。
④师生评议，课件出示评价要点。
课件出示：
·要求会说的同时，还要学会听。
·把事情说清楚、说明白。
·说话的语气让人感觉舒服。
（2）总结交际，归纳要点。
①全班交流：你觉得怎样的说话语气让人感觉舒服？
②指名说，明确以下两点：
a.说话的语气要委婉，不要太生硬，可适当加上礼貌用语。
b.多使用协商的语气，避免使用命令的语气。
2.解决问题，提升能力。
（1）情境演练，体验语气。
①情境一：上学迟到了，老师批评了我。
我向老师道歉，再说明迟到原因，并表示自己不会再迟到。（课件出示情境图）
②情境二：妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我向妈妈表达自己的意愿，要运用协商式的语气，还要说清楚自己想画画的理由。（课件出示情境图）
（2）学生分组合作，选择最感兴趣的一个话题，体验情境，并演一演。教师巡视指导。
（3）演一演：学生分组上台表演。
（4）评一评：学生互评，教师点评，评出“最佳小演员”。（课件出示评选表）
（5）小结：通过这节课的学习，我们明白了说话时要注意语气不要太生硬，要避免使用命令的语气。希望大家在今后的学习和生活中，都能注意这一点。
【设计意图】先演练，再总结，再练习，让学生在交际情境中体验与不同的人物之间的语言实践，在评价与交流中锻炼自己的口语交际能力。
板块四 生活迁移，拓展延伸
1.拓展思路，诉说问题。
（1）生活中，你遇到过难以解决的问题吗？你是怎样与别人交际的？
（2）同桌交流。
2.实践表达，模拟交流。（课件出示预设情境）
3.评价点评，归纳总结。
通过今天的学习，我们明白了说话时要注意语气，态度要温和、有礼貌，希望每位同学在今后学会与人交流，做一个有礼貌的孩子。
【设计意图】通过生活情景模拟，再次让学生进行交际练习，既检查了学习效果，又使学生在真实的交际情境中提高了口语表达能力。
▶教学反思
同样一句话，使用不同的语气，效果是不一样的，所以要学会在跟别人说话时，使用恰当的语气，做到语气不生硬，交流中避免使用命令的语气，增强表达效果。教学中，我主要从以下三个方面进行：
1.创设情境，营造轻松的氛围。
为鼓励学生积极参与口语交际活动，我设置了几个具体的情境。如回顾上学期《风娃娃》一课的内容，设置风娃娃向放风筝的小朋友道歉的情境；上学路上，一位阿姨挡住了“我”的路等情境。学生们如身临其境，乐于表达，口语交际课真正成了学生交流的乐园。
2.注重体验，强化有效的交际。
我创造性地使用教材，将一个个枯燥的文字，融入学生的生活实践中，以学生的视角去体验、感受，从而领悟口语交际的要点。如，上学迟到被老师批评了，你会怎样和老师说？学生联系生活实际，进行了有效的交际。
3.评价质疑，提升表达的能力。
评价质疑，可以让学生学会如何评价、学会倾听。这节课，当学生回答问题或表演结束后，我询问：你觉得他们的表演好在哪里？如果是你，会怎么说呢？学生在我的引导下逐步提升了自身的语言表达能力。2023年部编版二年级语文下册期末考试【附答案】
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
总分
得分

一、 读拼音，写词语。
zhī shì xīn kǔ chèng gǎn zhǎn xiàn

hé dào píng jiǎng cāng máng míng shèng

二、 比一比，再组词。
波（__________） 酒（__________） 特（__________）
破（__________） 洒（__________） 待（__________）
菜（__________） 汁（__________） 糖（__________）
采（__________） 计（__________） 塘（__________）

三、 按要求填空。
1．“浓”的读音是_________，第六画是_________，组词_________。
2．“赛”共_________画，是_________结构，组词_________。
3．“祖”的读音是_________，部首是_________，组词_________。
4．“摘”的读音是_________，第七画是_________，组词_________。
5．“掏”共_________画，第九画是_________，组词_________。

四、 把读音和表示地点的词语连起来。
hú xīn tíng 咨询处
zī xún chù 湖心亭
guǎn lǐ chù 露天剧场
bǎo tǎ 餐厅
cān tīng 宝塔
lù tiān jù chǎng 管理处

五、 选词填空。
果然 竟然
1．他叫人照曹冲说的办法去做，（__________）称出了大象的重量。
2．谁也没有想到，三年之后我们（__________）不期而遇了。
如果……就…… 只要……就……
3．（___________）有风轻轻吹过，孩子们（________）乘着风纷纷出发。
4．孩子（___________）已经长大，（_______）得告别妈妈，四海为家。

六、 照样子，在括号里填一个数，使各等式成立。
例：（一）心一意+（一）鸣惊人=（两）全其美
（_______）思而行+（_______）言为定=（_______）面楚歌
（_______）体投地-（_______）步登天=（_______）通八达
（_______）花八门-（_______）面三刀=（_______）令五申
（_______）心二意+（_______）上八下=（_______）万火急

七、 照样子，写句子。
例1：叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
在这绿化好的城市里还用买空气？
__________________________________。
红领巾还能不保护小树？
__________________________________。
例2：有几个虫子怕什么？
有几个虫子不怕。
天黑走路怕什么？
__________________________________。
为同学做点好事算什么？
__________________________________。

八、 阅读短文，回答问题。
猫
猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺子，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。
1．短文有___句话。
2．课文主要写了猫的____、____ 、____ 和____。
3．用“ ”划出描写猫的耳朵的句子。
4．这篇文章主要写：（选择正确的“√”）
①猫的耳朵很灵活。 （ ）
②猫是捉老鼠的能手。 （ ）

九、 看图写话。
下图中丁丁在干什么？发生了什么事？妈妈是怎样跟他说的？他想到了什么？又是怎样做的？先想一想，说一说，再有条理地写下来。

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参考答案
1、知识 辛苦 秤杆 展现 河道 评奖 苍茫 名胜

2、波浪 喝酒 特别 打破 洒水 接待 白菜 果汁 糖块 采购 计划 池塘
3、nóng 丿 浓绿 14 上下 比赛 zǔ 礻 祖国 zhāi 摘花 十一 丨 掏钱
4、

5、果然 竟然 只要 就 如果 就
6、三 一 四 五 一 四 五 两 三 三 七 十
7、在这绿化好的城市不用买空气 红领巾能保护小树 天黑走路不怕 为同学做点好事不算什么
8、
1．5
2． 耳朵 眼睛 胡须 脚爪
3．它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。
4．②√
9、范文：
有一天，小明在公园里玩耍，他想证明自己来过这里，于是拿出小刀在小树上乱刻乱画。可是一不小心把自己的手给割伤了，鲜血直流，他哭喊着跑回家去，妈妈见状急忙拿出创口贴给小明包上，小明看着自己包好的手想：我被小刀割了都这么疼，小树被割了也很疼吧。于是他拿了家里的小布条去给小树包扎，想着以后一定要爱护树木，再也不伤害它们了。

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