第五章 心理测量学知识.doc

心理咨询师
第五章 心理测量学知识

第五章 心理测量学知识
第一节 概述
第一单元 测量和测量量表
第二单元 心理测验的基本概念
第三单元 心理测验的分类
第四单元 纠正错误的测验观
第五单元 心理测验在心理咨询中应用
第六单元 心理测验的发展史
第二节 测验的常模
常模团体，常模的类型，常模分数的表示方法
第三节 测验的信度
第一单元 信度的概念
第二单元 信度评估的方法
第三单元 信度和测验分数的解释
第四单元 影响信度的因素
第四节 测验的效度
效度的概念，效度评估的方法，效度的功能，影响效度的因素
第五节 项目分析
项目的难度，项目的区分度
心理健康的描述性定义，评估标准，相关概念的区分及内涵
第六节 测验编制的一般程序
测验的目标分析，测题的编写，测验的编排和组织
第七节 心理测验的使用
第一单元 主试的资格 第二单元 测验的选择
第三单元 测验前的准备及注意事项
第四单元 测验实施的程序及要素
第五单元 被试误差及控制方法
第六单元 测验的评分
第七单元 测验结果的报告
第一节 概述
第一单元 测量与测量量表
1、测量是依据一定的法则用数字对事物加以确定。
2、测量要素：参照点和单位
3、测量量表：斯蒂文斯 将测量从低级到高级分为四种水平
命名量表，顺序量表，等距量表，等表量表
一般说来，心理测量是在顺序量表上进行的
第二单元 心理测验的基本概念
1、心理测验的意义
①人的行为②行为样本③测试条件对所有被试者都是相同的④原始分无意义，和常模相比才有意义
2、心理测验的性质：同比性，相对性，客观性(出题，评分，结论)
第三单元 心理测验的分类
1、按测验功能分：智力测验，特殊能力测验，人格测验（问卷法：MMPI，16PF，EPQ，投射法：罗夏测验，主题统觉测验 TAT）
2、按测验材料的性质分：文字测验（MMPI，16PF，EPQ），操作测验（罗夏测验）
3、按测验材料的严谨度分：客观测验（占大部分），主观测验（罗夏测验，主题统觉测验）
4、按测验的方式分：个别测验，团体测验（团体测验材料，也可以个别方式实施）
5、按测验的要求分：最高作为测验（有正确答案），典型行为测验
第四单元 纠正错误的测验观
1、错误的测验观：测验万能论,测验无用论,心理测验即智力测验
2、正确的测验观：
①心理测验是重要的心理学研究工具，是决策的辅助工具
②心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善
第五单元 心理测验在心理咨询中应用
主要用以下三类心理测验
1、智力测验
吴天敏 中国比内量表，龚耀先 韦氏成人智力量表（WAIS-RC），韦氏儿童智力量表（C-WISC）
2、人格测验
艾森克人格问卷 EPQ，卡特尔16人格因素问卷（16PF），明尼苏达多项人格调查表 MMPI
3、心理评定量表
精神病评定量表,躁狂状态评定量表,抑郁量表,焦虑量表,恐怖量表
①心理测验是分析求助者心理问题的重要工具。
②心理测验应该在咨询关系尚未建立之前实施，进入正式的心理咨询程序之后，要尽量避免心理测验。
第六单元 心理测验的发展史
1、科学心理测验的产生和发展
高尔顿 卡特尔 比内
卡特尔《心理测验和测量》心理测验第一次出现在心理学文献上
高尔顿为了研究差异的遗传性，便设计测验差异的方法
高尔顿为心理测验奠定了统计学的基础
高尔顿提出了人的气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的
皮尔逊 创立了级差相关法
心理测验的发展：①操作实验的发展②团体智力测验的发展③能力倾向测验的发展④人格测验的发展
第二节 测验的常模
第一单元 常模团体
1、常模团体的性质：~是具有某种共同特征的人所组成的一个群体
2、常模团体的条件：①群体的构成必须明确界定②有代表性③样本大小适当（经济，实用，减少误差）④新近性
3、取样的方法
简单随机抽样，系统抽样，分组抽样，分层抽样
3、常模分数和常模
常模分数：将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数
常模：常模分数构成的分布。
第二单元 常模的类型
1、发展常模（亦称年龄常模）：①发展顺序量表②智力年龄(比内西蒙量表)
2、百分位常模（包括百分等级，百分点，四分位数，十分位数）
3、标准分常模：将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的·量表。 常见的标准分数有，z分数，Z分数，T分数，标准九分数，离差智商
可以分为 线性转换的标准分数，非线性转换的标准分数
4、智商及其意义
比率智商
离差智商
从不同测验获得的离差智商只在标准差相同或接近时才可以比较
第三单元 常模分数的表示方法
1、转换表法（也叫常模表）
2、剖面图法：将测验分数的转换关系用图形表示出来
第三节 测验的信度
第一单元 信度的概念
1、信度的定义：~是指同一被试者在不同时间内用同一测验重复测量，所得结果的一致程度。
2、信度的指标：
①信度系数与信度指数（信度指数的平方=信度系数）
②测量标准误（信度越高，标准误越小）
第二单元 信度评估的方法
1、重测信度（又称稳定性系数。计算方法是重测法）
2、复本信度（又称等值性系数）2-4周，不超过6个月
3、内部一致性信度（反映题目间的关系）：分半信度，同质性信度4、评分者信度（平均一致性达到0.90以上，才认为评分是客观的）
第三单元 信度和测验分数的解释
1、解释真实分数与实得分数的相关
2、确定信度可与可以接受的水平（理想是1，用于团体比较0.7-0.85，用于个人，）0.85）
3、解释个人分数的意义
4、比较不同测验分数的差异
第四单元 影响信度的因素
1、样本特征①样本团体异质性②样本团体平均能力水平
2、测验长度：测验越长，测验的测题取样或内容就越有代表性，被试的猜测因素影响就越小。
增加测验长度应遵循报酬递减率原则
3、测验难度（平均难度在50%，才能使测验分数的分布范围最大）
4、时间间隔（两次间隔越短，信度系数越大）
第四节 测验的效度
第一单元 效度的概念
1、定义：效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合程度
效度为 与测量目标有关的真实方差与总方差的比率。
信度是效度的必要而非充分条件
2、效度的性质：相对性，连续性
第二单元 效度评估的方法
1、内容效度（专家效度）
测试题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所有欲测量的行为领域的代表性取样。
内容效度的评估方法：专家判断法， 统计分析法，经验推测法。
内容效度的特性：
表面效度：测验表面上看起来好像是测量所要测的东西。
内容效度：由专家详尽地、系统地对测验作评价而建立的
2、构想效度（构思效度，结构效度）
构想效度:测验能够测量到到理论上的构想或特质的程度。
估测方法：
①对测验本身的分析（证据：内容效度，内部一致性指标，分析被试者对题目的反应特点）
②测验间的相互比较（区分效度，因素分析法）
③效标效度的研究证明
实验法和观察法证实。
3、效标效度（实证效度）分为 同时效度 和 预测效度
效标效度反映的是预测个体在某种情境 下行为表现的有效性程度
好的效标的条件：①效标测量本身有效②较高的信度③可以客观的加以测量④方法简单
效标效度的评估方法：相关法，区分法，命中率法
第三单元 效度的功能
1、预测误差
2、预测效标分数
3、预测效率指数
第四单元 影响效度的因素
1、测验本身的因素（测验材料有代表性，避免引起误差的题目，难度适中，一定的测题量，先易后难）
2、测验实施中的干扰因素
①主试的影响因素②被试的影响因素
3、样本团体的性质
①样本团体的异质性（越同质，分数分布范围越小，效度越低）
②干涉变量
4、效标的性质
效标与测验分数之间的关系是否线性关系是很重要的因素。
皮尔逊稽查相关系数的前提假设两个变量的关系是线性的分布
第五节 项目分析
定性分析（内容效度，题目的恰当度和有效性）
定量分析（题目的难度和区分度）
第一单元 项目的难度
1、难度的指标 通过率
2、计算方法：
二分法记分的项目：分别计算高分组和低分组的通过率
非二分法记分的项目：平均分/满分
3、难度水平的确定
1、项目的难度：P值越接近0.5，区分度越高。（0.5±0.2）
对于选择题，P值一般应大于概率水平。
2、测验的难度：依赖于组成测验的项目的难度。
对于中等难度的测验，期测验总分应该接近常态分布。
偏态分布：正偏态分布：难度大，负偏态分布：难度小
第二单元 项目的区分度
1、定义
区分度也叫鉴别力，测验项目对被试的心理特征的区分能力。
区分度的取值在 -1 至 +1 之间
2、计算方法
a.鉴别指数：D = 高分组的通过率 – 低分组的通过率（0.4以上较好）
b.相关法：相关越高，区分度越好
点二列相关：适用于一类变量为二分称名变量，另一类为连续变量
二列相关：适用于两个都是连续变量，一个被人为分为两类
Ф相关：两个变量均为二分称名变量。
积差相关：两个变量居委连续变量（前提两者都是线性分布）
3、区分度和难度的关系：
如果测验的所有项目都是中等难度，只有项目的 时，整个测验才能产生常态分布。
难度分布广一些，梯度多一些，和合乎需求的。
较难的项目对高水平的被试者区分度高，较易的项目对水平低的被试者区分度高.
第六节 测验编制的一般程序
第一单元 测验的目标分析
1、明确测验的对象
2、测验用途：显示性测验（例如成就测验），预测性测验
3、测验目标：工作分析 对特定概念下定义 确定测验的具体内容
第二单元 测题的编写
1、搜集资料：已出版的标准测验，理论和专家的经验，临床观察和记录
2、命题的一般原则
①内容方面：符合测验的目地，取样有代表性，内容独立
②文字方面③理解方面④社会敏感性方面
3、测验的编制要领：选择题，是否题，简答题，操作题
第三单元 测验的编制和组织
1、合成测验
①选择试题形式 （要考虑目地和材料的性质，被测团体的特点，各种实际因素）
②审定题目：数量，难度，说明
难度逐步上升，同类型的试题组合在一起，按测题特点排列题目
常见的排列方式：并列直进式，混合螺旋式（维持作答兴趣）
2、预测和项目分析
①预测：被试对象的选取，实施过程和情境，时限可稍宽一些，记录被试反应
②项目分析
3、信度和效度考察
4、常模制定
5、编写指导手册（二级）
第七节 心理测验的使用
第一单元 主试的资格
1、知识结构
2、专业理论知识和专业技能
3、职业道德：测验的保密和控制使用，测验中个人隐私的保密
第二单元 测试的选择 （二级）
第三单元 测验前的准备及注意事项
1、测验前的准备工作
预告测验，准备测验材料，熟悉测验指导语，熟悉测验的具体程序
2、测验中主试的职责
按照指导语进行测试，测验前不讲太多无关的话，对于测试的反应，不做暗示性的反应，对特殊问题要有心理准备
3、建立协调关系：主试和被试之间友好的关系
第四单元 测试实施的程序和要素
1、指导语：对被试的指导语和主试的指导语
有时告知被试测验目的
2、时限：行为测验不受时间限制；最高作为测验，有时间限制
第五单元 被试误差及控制方法
1、应试技巧和联系效应
2、动机和焦虑因素
3、反应定势 ①求快和求精确②喜好正面叙述③喜好特殊位置
④喜好较长选项⑤猜测
第六单元 测验的评分
1、原始分的获得：准确无误，计分，和分。
2、原始分的转换
第七单元 策源结果的报告
1、测验结果的综合分析
应根据心理测验的特点进行分析
不能把分数绝对化
除了常模资料外，还要有测验的信度和效度资料
对于来自不同测验的分数不能直接加以比较
2、报告分数的具体意义
不应直接告知测验分数，应告知测试分数的解释和建议
避免使用专业术语
要保证当事人知道这个测验测量或预测什么。
要使当事人知道他是和什么团体进行比较
要使当事人知道如何运用他的分数
要考虑测验分数将给当时带来什么心理影响。
要让当事人积极参与测验分数的解释
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