城东小学教导处工作计划2012.doc

城东小学二0一二学年第一学期教导处工作计划

一、指导思想
以区进修学校“以生为本、以学定教、还教于学、共同发展”的方针，以课堂教学改革、减负增效为重点为指导，以学校工作要求为指引，在学校“立足校本 双轨运行 内涵发展”的办学理念的统领下，主抓“真实课堂、小班化教育”。并以此为切入口，夯实课堂之路，切实履行教导部门研究、指导、服务、管理四项职能，努力提高学校教育教学水平，实现师生素质内涵的全面、持续、有效发展。
二、工作目标
1．贯彻落实《浙江省义务教育教学管理指南》及《学科教学建议》、《浙江省中小学课程与教学管理要点及解读》，2011版《新课标》，将课程理念及优秀教研成果转化为具体的教学策略与方法，做足“保底”内功，提高各科教学质量。
2．严把教学常规。完善各种管理制度，以管理制度规范教师的教育教学行为，抓好学生的常规教育，力争使教学常规要求内化为教师自觉教学行为。
3．做实课堂教学。以《常态课例反思》为导，以“轻负优质”为基本原则，立足常态课堂，进一步打造真实课堂，促使教师改进教学方法，向课堂要效率、要质量；促使深入开展有效教研、有效教学等研究，落实“轻负优质”教育各项措施。以课堂教学的实施与评价为抓手，深入开展小班实验班的研究工作，总结经验，提炼成果，推动小班化有效开展。
4．立足校本研训。以课题研究为主渠道，逐步完善教研、科研、培训一体化的教科研模式；以星级教研组、先进教研组评比为抓手，“三研”并进，积极开展主题教研活动，努力提升教师教科研水平。并以“团队建设，品牌建设，组团式教育”为指导，以综合实践活动、社团活动为主线，构建“小真人”教育平台，形成学校特色课程，努力提升学校教育教学质量。
三、主要措施
（一）严把教学常规
按照“科学管理、教学有序、学习主动、生动活泼”的要求，着力抓好“细节、过程、规范、态度、创新”五个环节工作，健全完善教学质量评价机制和监控体系，使学校教研制度化、管理规范化，全面提高教育教学质量。
1．夯实学生学习常规
重视学生良好学习、生活习惯的养成。在培养学生课前预习、课堂常规、复习常规、作业常规、考试常规、课外学习常规基础上，重点落实写字姿势、课堂纪律、课间操等常规。主抓：（1）课前准备；（2）倾听的习惯；（3）交流的习惯；（4）合作的习惯；（5）良好书写的习惯。
2．完善教学常规管理
注重计划与落实、监控与总结的实效，开展教学检查、教师互查和交流互动活动，把好备课关、上课关、作业批改关、辅导关、测评关，逐步完善对教学常规管理的评价机制。
（1）严格执行课程计划，坚持按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、托课等现象；实施教师候课制度，各任课老师须在上课铃前到教室进行候课，做好上课前的各项准备工作；严格按规定控制学生的作业量，切实减轻学生的学习负担。
（2）制定各学科教学计划。教师必须认真学习各学科课程标准，通读全册教材，在明确教学目的、重、难点，了解学生的基础上，拟定可行的教学计划，做到目的要求明确，进度适宜，措施得体。
（3）加强教学工作过程管理，提高教学质量。努力抓好教学过程中各个基本环节的管理，对教师的备课、上课、作业布置和批改、辅优补差和质量测试等工作采取跟踪检查制度，找出薄弱环节，及时反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。
①精心备课。教师备课力求脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生，做到五备（备课标、备教材、备学性、备预设、备作业），体现分层教学理念，体现教学的科学性，提高教学的实效。50周岁以上教师可以备简案，但要有分层设计和拓展内容；40周岁以上50周岁以下的教师每周至少有1课时精品教案；30周岁以上40周岁以下的教师每周至少2课时精品教案；30周岁以下教师教案必须备详案，教学反思不少于200字，刚参加工作的新教师每周将教案交与导师审阅。
具体要求做到：一是备课要统观全局，经历“整册教材——单元——篇（节）——课时”的过程，不仅备教材还要备学生。要重视教学设计的研究，做到“切切实实显重点，扎扎实实化难点，真真实实出成效”。全册教材的70%以上要教师个人精心钻研教材，独立备课。二是借鉴学习使用 “经典教案”，对于那些经得起推敲，适合学情的优秀教案，教师可以拿来为我所用。“经典教案”包括教师自己以前使用过的很成功的教案，网上、各类书刊上的优秀教案，教研组集体备课形成的教案等，这部分教案最多不能超过全册教案的30%。教师在使用这些优秀教案时要根据学生、自己现有的实际情况对教案作必要的调整。三是教案要求： A、内容包括：教学内容（题目）、课时、周次、教学目标要求、教学重难点、详细的教学流程体现“目标导学，六分教学法”（目标分类导学、自学反馈分标、分组合作训练、分层自主展示、分步巩固提升、分级达标测试等）。B、每课时必须要有教学反思，不少于100字。C、每月年级组长对组内教师、教研组长对年级组长的备课情况进行检查，教导处随机抽查，并及时汇总反馈。D、跨年级教师的精品教案不要集中在同一年级中；教学反思尽量用不同颜色笔撰写。
集体备课：电子备课中，由教研组长、年级组长制定每学期推出几堂课做为《常态课例反思》集体备课的内容，体现分工与合作相结合。集体备课以梳理全册教材和单元教材为主，基本流程（一）：拟定课题—个人钻研—形成个人预备教案—中心发言—集体商讨—形成并分享共案—个人根据学生实际进行调整运用；基本流程（二）预设主题—课例实践—集体研讨—生成新主题—新课例实践—再次研讨等形成与流程进行备课。语数学科至少每月有一次集体备课活动（英、科、体、美、音等学科至少二月一次）。教师个人预备教案与集体定稿教案在教研组长的统一安排下上传相关文件夹中。
备课学习交流制度：各教研组根据“真实课堂”观课、议课的主题，组织组员备课学习交流，变检查为交流，变交流为提升，实施重点课例分析评比，以点窥面全面评价质量。备课学习交流可以是备课检查，问题交流，疑难共解等形成备课学习交流制度和以备课为基础的学习制度。教导处将定期检查与随机检查相结合，及时反馈检查情况。
②仔细批改。作业设计力求科学、客观、有效，严格控制作业量，鼓励实施开放性作业，实践性作业，使教学与生活相联系；作业设计力求促进学生创造思维和个性的发展，提倡对作业进行二次设计，体现分层设计。研究作业的分层布置，数学在家庭作业领域开展探索实践，语文在作文誊写、家庭作业方面进行改革，英语在单词抄写、英语教材的拓展阅读等方面对不同学生提出不同要求。作业的设计与批改，体现根据学校减负方案设计作业并进行全批；作业批改方面也必须坚持“四必”：即有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评，并建立好错题库。各年级扎实抓好写字工作，养成学生“提笔即练字”的意识，认真上好写字课，严格抓好学生的写字质量。
③耐心辅导。坚持“抓两头促中间”的辅导策略，面向全体学生，抓好培优补差工作，即注重课堂培优补差、加强平时培优补差、提倡友情培优补差，同时加强对学困生的辅导，每位教师在教学中要进一步面向全体，多一份爱心、多一份耐心、多一份关心，认真分析原因、因材施教、注重效果，使学困生跟得上，优秀生进步快，提高快。注重发挥学生个性特长，辅导学生参加各类活动、比赛，大面积提高教学质量。
④科学检测。根据《区小学教学质量监测评价实施办法》精神，学校结合学生综合素质评价制度改革，积极探索建立科学、有效地监测手段和评价分析办法，做到有利于学生的个性发展，有利于培养学生的创造性，有利于学生的全面素质提高。同时加强教育教学工作中薄弱环节、薄弱学科等的调研，抓好非考试科目的课本达标率。及时进行教育教学诊断与指导，不断规范教师的教学行为，帮助教师夯实专业基础，促进专业成长。抓好前20%和后20%学生的质量监控，重视分层递进，差异教学，制定工作的举措和办法，建立档案，学校进行跟踪监测了解。
（二）做实课堂教学
1．课堂教学力求“活”。
在树立了“规范比蛮干重要，合作比竞争重要，学生学比老师教重要，会学了比学会了重要”的教学理念基础上，要求教师在课堂教学中引导学生解决好乐于“活”，敢于“活”和善于“活”的问题。深化对兴趣教学是常态教学的核心认识，兴趣教学的“四小”要求：小手直举，小眼发光，小脸通红，小嘴直咧。还要对学生做到“五个鼓励”，即鼓励质疑问题，鼓励独立思考，鼓励讨论争论，鼓励标新立异，鼓励总结和掌握“学法”。
2．教学机制力求“严”。
严格执行三个机制：教师间相互听课机制，组内教师大胆展示自我课堂，大胆开放个人思想，形成浓厚的常态交流氛围；骨干教师常态课巡堂机制，通过即时评课与书面交流相结合，及时积累我校常态教学中的优势和不足；常态课随堂听课机制。学校中心听课组成员加强随机点课、推门听课、主题观课、议课，关注教学常规的落实，及时发现问题，及时整改。
学校中心听课组成员：
语文：王海萍、陈良红、徐爱芬、方亚珍、王红红
数学：王红红、李旭、王静、虞赛红、徐叶芬
综合组：刘静、任红、周英娣、付军平、王海舟、洪静娜
本学期每人至少听组内其他成员常态课10节，共计18节以上，行政听课25节以上。认真做好听课笔记及评析，及时归类存档。
（三）立足校本研训
1．主题与活动的一体化
本学期继续力促真实课堂在教研、科研、师训层面进行深化、细化，力促学校层面与教研组层面的同步进行、交替进行。
学校层面的研训通过课题引领，校本推动，扎实有效教学。发挥老年教师传、帮、带，汲取中年教师实、真、精，历练青年教师活、新、智，让新老教师“联”起来——“盘活”校内名师资源；让中青年教师“亮”起来——鼓励教学能手、骨干教师多远发展；让全员 “动”起来——有效构建起高素质教师梯队。
本学期，教研组继续针对教师现实教育教学中的问题、困惑等，提出本学期教研主线为：“轻负优质，聚焦小班化教学”、“立足课堂，构筑有效教学”。主题为“关注学生学力 打造真实课堂”。各教研组在此基础上确立各自的主题，并以此开展教研活动：主题式研讨、文本细读、课例研讨、小课题研究、微型讲座、同课异构、异课同构、交流反思等形式作为教研活动的切入点，建立“自由、平等、对话、协商、共建、共享”的新型教研文化。
教研组主题教研活动形式以年级组为单位，每周一个年级组推出综合技能课、数学、语文各一节，分别在每周四上午第一节、第三节、下午第二节中进行观课，下午三节课后进行议课的研讨机制。（具体见“真实课堂观课、议课活动方案）
结合观课、议课活动，在活动实施过程中做到“两有”（有具体、详实的科研训活动计划；有研究内容、记录）；“三学”（学习先进教育理论、先进教学方法，先进教学经验进行议课）；“四定”（定时间、定内容、定中心发言人、定记录人）；“五研究”（研究课程标准；研究学生、学法和教法；研究教材的重点与难点；研究教学目标与作业设计；研究考试质量分析）；同时做到四落实，即时间、人员、内容、效果落实。活动时间一般为周四下午。
本学期教研活动安排如下：
周次
活动内容
周次
活动内容
第二周
布置新学期教学工作、讨论制订教学计划；有效教学专题讲座
第三周
集中学习
第四周
各教研组主题教研活动
第五周
理论学习
第六周
国庆休息
第七周
专题讲座
第八周
各教研组主题教研活动
第九周
“立足课堂 有效教学”专题研讨
第十周
各教研组主题教研活动
第十一周
老师读书交流
第十二周
各教研组主题教研活动
第十三周
“轻负优质”小班化课堂探索
第十四周
各教研组主题教研活动
第十五周
“真实课堂”观课、议课活动
第十六周
各教研组主题教研活动

第十八周
各教研组主题教研活动
第十九周
“真实课堂-复习课”研讨
2．即时教研的有序化
各教研组或学科组的教师隔周至少保证有1节课的时间进行集体备课、问题研讨、焦点探讨等。同时做到即时教研，努力体现“三个转变”，即从“学会”向“会学”转变，从“要我学”向“我要学”转变，从“教案”向“学案”转变。
3．教师培养的系统化
以反思型校本培训为主要手段，加强对校内“名师”、学校骨干教师、中青年教师的培训力度，构筑学校可持续发展的良好局面。学校将搭建平台，全力提供教师学习、发展的机会，整体提升教师队伍素质。通过校本培训打造“尽责、好学、合作、求真”的教师文化。
（1）开发校本培训，构建教师文化。用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯；采取“经验交流、案例分析、课堂研讨”等形式来提高教师的教学研究能力；以生本教育理念，开展以“教师教学展示”为主要内容的活动；积极为青年教师的成长搭建展示平台，引领学校校本培训和教科研工作。
（2）开展校本研究，重建教研文化。通过走出去、请进来的方式为广大教师向名师专家学习提供机会。还将通过录像、光盘、网络，通过阅读大师的教育专著、课堂实录、教育随笔等方式向名师学习。
（3）深化课题研究，优化科研过程，落实学校教研组教研制，做到人人有课题，人人都参与，加强教师之间的对话、互动和合作，切实提高教研活动的质量和实效，积极推进教学科研上新台阶，形成浓厚的教育科研氛围。
（4）要求教师从 “精彩回顾、弥补追述、教育摘录、教学随想” 四个方面做好教学反思，在自我反思中提升教学综合能力。每学期写高质量的教学反思10篇，要求根据本学科论文专题或学科特色专题撰写，积累基础素材。每位教师每学期至少完成一篇学科论文，45周岁以下教师每人至少一篇文章在区级比赛中获奖或发表。
4．聚焦小班化的有效性
本学期小班化教育在原来基础上，重点做好小班化课堂教学模式的深层研究。在小班化课题引领下，进一步关注课堂教学创新、教师成长创新。在课堂教学方法和方式上，结合“目标导向—六分教学法”，着重开展分层教学研究、自主互助教学的研究，同时兼容一些其他教学策略、教学方式及教学评价等方面的研究。
5．行政与教研组联系制
黄文波——高段数学 王海萍——高段语文、思品组
刘静——低段语文、综合实践组 王红红——低段数学、高段语文
任红——综合技能组 李旭——高段数学
实行行政领导与教研组联系制度，及时点名并做好相应的记录工作。
6．资源积累网络化
注重教研组的资料积累，充分利用校园网络，实现教研组之间的资源共享；继续出好《求真》杂志；并把教育教学资源及时上传至定海教育网，要求每位教师每学期至少上传各类资源8个。
7．教研组活动争优制
积极组织与参加小学第一团队的各项活动；继续做好星级（先进）教研组的创建，并争取有一—二个教研组被评为区、市先进教研组；完善教研组例会制度，注重教研教学常规的记录与检查，教研组活动的及时落实与督查。
（四）推进素质教育
1．开展小型学科竞赛活动，如学校“数学周”、“小真人读书节”等活动。
2．以市书香校园这一荣誉为起点，开展“打造书香校园，提升生命质量”的健康阅读活动，进一步发挥学校图书室、班级图书角、走廊心语书吧的作用，让学生每日“以好书为友，以经典为伴”，抓好早读、午读、家庭读，3—6年级每周完成一、两篇读书笔记，每班上好一节读书交流会（要求课外阅读课的教案在教师备课文件夹的教案中体现）。同时通过介绍新书、讲故事、演讲、交流读后感等形式使学生热爱读书，教师要引导培养学生养成良好的读书习惯，引导学生读有益的书，通过读书使学生增长知识、获得智慧、懂得生命的价值和意义；同时通过有益的读书活动，书香活动的常规化，力争涌现与创建一批书香之星、书香之班、书香之家。
3．小真人课程的开发与利用。重点做好综合实践活动课程体系的开发和构建，本学期以开展好小真人社团活动课为突破口，活跃校园氛围，体现其特色与兴趣。确保活动课有教师、有设施、有计划、有检查、有总结。使学生的多元智能在活动中得以开掘，让一大批特长生茁壮成长。能结合各活动、各学科特点，充分发挥教师的特长，吸引特长生，让他们能有更多的发展机会和空间。同时，努力实现对学生的六大解放。在此基础上逐步完成《舟山船拳的传承》校本教材初稿；在此基础上紧抓各类竞赛的辅导,争取在区以上各类竞赛活动中创收佳绩。
4．开展心理健康教育的开展。学校定期组织心理健康辅导课研讨和典型个案研讨，每学期不少于1次。各班开设心理健康教育活动课，要求一学期不少于5节，任课教师必须做到有计划、有主题、有教案、有教研活动记录。发挥心理辅导教师的作用，适时安排心理讲座，开设心理咨询信箱，培养学生健康的心理素质。
5．加强体育、艺术等教育。充分利用各类教学设施，合理使用、规范操作。（科学实验开出率为100%）。突出体育、健康课堂教学主阵地，加强对学生身体素质与心理素养的培养，做好“三操一活动”。落实好学校阳光体育活动，开展真人教育之健体篇系列小型体育竞赛。加强运动员训练，力争在区运动会及其他市区组织的各级各类体育竞赛,促进学生体质健康水平的提高。
6．开展好家长开放日、各类家长会等活动。继续开展家长开放日及各类家长会活动，加强同家长的联系，充分发挥其指导教育教学的作用。

四、各月安排：
九月份：
1．开学常规管理。
2．制定教导处工作计划。
3．做好学生转入转出工作。
4．教师教学常规调研。
5．区小学数学优质课评比。
6．参加区各学科教研组长会议、学科中心组活动。
7．语文90学时，数学24学时培训。
8．区第三届健美操比赛。学校健美操队训练。
9．新教师指导性听课。
10．一年级数学、三年级英语、信息技术新教材培训。
学校跪姿（坐姿）前抛篮球（3—6年级）。

十月份：
1． 参加区小学生综合实践活动创意策划大赛（上学期已布置）。
2． 参加区信息技术、主题班会（市、区优秀班主任）优质课评比活动。
3． 参加市学生阅读征文、阅读录像课评比活动。
4． 参加科学金秋大课堂研讨活动。
5． 参加区体育四项计划书评比，每位体育教师或体育教研组上交2份四项计划书。
6． 参加中小学音乐教师专业发展培训。
7． 参加数学90学时模块集中培训。
8． 学科教学常规检查。
9． 新教师指导性听课。
学校60m跨栏比赛（3—6年级）。

十一月份：
1． 参加市数学、思品金秋大课堂活动。
2． 参加区中小学体质健康标准测试。
3． 组织参加信息技术、体育教师24学时，美术90学时培训。
4． 组织参加区小学地方课程优质课评比。
5． 学校课堂常规调研。
6． 观课、议课，新教师指导性听课。
7． 校“小真人读书节”活动。
十二月份：
1． 参加区小班化教育研讨会。
2． 参加区骨干教师送教下乡活动。
3． 参加区科学疑难问题解决研训活动。
4． 参加市英语金秋大课堂活动。
5． 学校“立足课堂，构筑有效课堂”观课、议课主题教学节活动。
6． 组织家长会或开放日活动。
7． 参加区音乐年轻教师课堂教学展示活动。
8． 参加区体育论文征集活动。
9． 学科教学常规检查。
10．新教师指导性听课。

学校50m*8往返跑（5—6年级），50m*4往返跑（3—4年级），迎面接力（1—2年级）。

2013年一月份：
1． 复习课研讨活动。
2． 期末质量监测并做好教学质量分析。
3．学科教学常规检查。
4．书香班级等各类总结评比，档案整理工作。

城东小学教导处
2012年9月
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