三年级下册语文《习作：我做了一项小实验》教案.doc

习作：我做了一项小实验
▶教学目标
1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
▶教学重难点
结合生活体验，调动多种感官观察事物，能按顺序把实验的过程写清楚。
▶教学策略
1.依托课文，增强学生感性认识
本单元《花钟》《蜜蜂》《小虾》这3篇课文，启发学生留心观察事物，并对把事物变化的过程写清楚有了感性的认识。尤其是《蜜蜂》这篇课文，从表达的顺序及表达的方法方面为学生提供了很好的范例。
2.利用图表，引导学生完整表达
教材里面设计了一个图表，涵盖“实验名称”“实验准备”“实验过程”“实验结果”，有助于加强学生的记忆，提示学生将实验的全过程清楚地描述出来。
3.理清逻辑，帮助学生有序表达
在指导学生写作的时候，用上“先、接着、然后、最后”这样表示逻辑顺序的词，把实验的过程按先后顺序写清楚，既做到言之有物，又达到言之有序的效果。
▶教学准备
牙签、水盆、清水、肥皂、方糖和多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.尝试借助图表把实验的过程说清楚并完整记录下来。
2.学会运用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，有序地表达。
▶教学过程
板块一 仔细观察，有序表达
1.创设情境，导入新课。
一根小牙签在水里旅行。这时，前方掉入一块方糖，牙签旅行的方向会发生怎样的改变呢？若是丢入一块肥皂呢？今天，我们就一起来做一项小实验。（板书：一项小实验）
2.教师演示实验，学生认真观察。
教师把牙签小心地放在水面上，取一块方糖放入水盆中离牙签较远的地方，引导学生观察牙签是否会向方糖的方向移动。实验结束后，教师再换一盆水，取一块肥皂放入水盆中离牙签较近的地方，再观察牙签会向哪个方向移动。
3.有序引导学生说实验过程。
（1）说实验名称及做实验的原因。
（2）说实验的过程：准备—开始—观察现象—得出结论。
（3）引导学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，有序地表达。说的过程中抓住做实验的动作，如“端、拿、取、放”等，准确表达。
（4）学生说说观察过程中自己的体会。
（5）揭示实验结果及原因。将方糖放入水盆中时，方糖会吸收一些水分，所以会有少量的水往方糖的方向流动，牙签也跟着水流移动；将肥皂投入水盆，水盆表面张力变强，会把牙签往外推。
4.小组合作完成课文中的实验图表。
5.分小组完整介绍整个实验的过程。
6.指名一位同学上台做实验。做完后，说说实验的过程，谈谈自己的发现。教师引导：实验过程中，你的心情是怎样的？成功（或失败）时，你有着怎样的体会？
【设计意图】通过现场实验，丰富学生的体验，激发学生对实验的热情。同时，也可以让学生在参与的过程中有话可说。
板块二 举一反三，个性表达
1.生活中，同学们都做过什么实验？指名交流。
2.个人完成实验图表，帮助学生回忆实验的过程。（课件出示图表）
课件出示：

实验名称

实验准备

实验过程
步骤
发现
心情
首先：
接着：
然后：
最后：

实验结论

3.课件出示写作要求。
课件出示：
l 用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把实验经过、步骤写清楚。
l 用上恰当的动词，准确地描述实验的过程。
l 写一写实验中有趣的发现和自己做实验时的心情。
4.学生习作，教师相机指导。
【设计意图】学以致用，举一反三。学习课文《蜜蜂》，以及在课堂上做小实验，为学生写出自己做过的小实验做了铺垫。前面的指导，目的在于帮助学生习得方法。现学现用，小试牛刀，学生就能轻松写出个性化的好作文。
第2课时
▶课时目标
1.写作的时候准确地把实验过程中新奇的发现、自己的心情写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
▶教学过程

板块一 自读习作，尝试修改
1.课件出示习作要求。
课件出示：
l 运用表示逻辑顺序的词有条理地写清实验过程。
l 通过人物的动作、语言、神态等描写，抒写作者实验过程中的心情变化。
2.自读习作，发现不足，在原文上直接修改。
3.自评等级。
【设计意图】通过星级评比，激励学生主动修改自己的习作。学生在修改习作的过程中，进一步明确本次作文要求。
板块二 范文引路，再次修改
1.出示范文，学生在教师的引导下品读。（课件出示范文引路）
课件出示：
【范文引路】
我做的一项小实验
前几天，妈妈给我买了一本新书《疯外套的科学日记》，这本书里面有一个实验叫“葡萄干之舞”。我看了之后觉得非常神奇，所以我决定做做这项小实验。
做这项实验之前，我首先要准备几粒葡萄干、一瓶苏打水和一个一次性杯子，接着把苏打水倒进一次性杯子里，然后把葡萄干放进一次性杯子里就可以开始观察了。过了大概5分钟，我去观察的时候看见一些泡泡包围了那些葡萄干，其中一粒葡萄干还浮到了水面上，周围的泡泡像小救生圈一样，但是当那些泡泡逐渐爆开的时候，葡萄干就会沉入水底。又过了一会儿，我发现有的葡萄干升到了水面上，有的葡萄干停在水中间，有的葡萄干留在了水底。第二天早上，我再去观察时，发现那些葡萄干已经变得像小皮球一样圆鼓鼓的，好像马上要爆炸一样。我再仔细一看，发现还真有几粒葡萄干已经爆开了呢！我很高兴这次实验做成功了，但同时我还有个疑问：为什么会发生这些现象呢？
我查看了《疯外套的科学日记》这本书里对“葡萄干之舞”这个实验的介绍，它告诉我：葡萄干的密度比苏打水大，所以一开始葡萄干会沉到底部。而苏打水里面充满了气泡，那些气泡会让葡萄干浮到水面上去。但是当气泡爆开的时候，葡萄干又会重新掉到水底。这样上上下下的，就好像葡萄干在跳舞，所以这个实验的名字就叫“葡萄干之舞”。
通过这次小实验，我懂得了一些有趣的科学知识，增长了见识，激起了对学习科学知识的热情，以后我还要多做一些小实验，争取也写一本《科学实验日记》。
2.以接龙形式朗读全文。
3.集体评议：这篇文章哪些地方值得借鉴？
4.学习范文写法， 再次修改自己的习作。
【设计意图】文章不厌百遍读。再读自己的习作，学生会有新的发现。另外，他山之石，可以攻玉，通过赏析优秀习作，让学生在品评的过程中获得启发。
板块三 生生互评，三次修改
1.教师鼓励学生根据“三星”评价要求推荐范文。
（1）课件再次出示“三星”要求，鼓励学生朗读自己修改后的习作。
（2）集体评议，投影展示修改过程。
（3）综合评定习作等级。
2.同桌交换习作，开展互评。
3.推荐优秀习作，共同欣赏。师生评议。
4.根据同桌提出的修改意见，第三次修改习作。
5.工整誊写。
【设计意图】本节课，我们要记录实验的具体过程，不但要写清楚过程，还应让语句尽可能生动优美。反复修改，认真誊写，培养学生良好的书面表达习惯。
▶教学反思
1.利用表格，理清思路。
教学中，演示完“牙签旅行”实验后，首先让学生用上表示逻辑顺序的词，照着实验单，把实验步骤说通顺；接着让学生在理清实验步骤的基础上，将在每一个实验步骤中观察到的现象说具体；最后引导学生将自己当时的心情、推测或思考说生动。
2.范文引路，情动辞发。
第二课时，教师出示同龄人习作。学生点评时，可以互相启发。让学生在点评过程中明白习作要领，在点评时引起共鸣，为后面修改自己的作文做好铺垫。
2023年部编版三年级语文下册期末考试卷（带答案）
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音，写词语。
yuè qì zhǎng shēng huāng yě huò zhě

yǒu qù shèng kāi ān jìng jiāo wài

二、 比一比，再组词。
仿（______） 没（______） 哄（______） 猪（______） 从（______）
访（______） 设（______） 洪（______） 猎（______） 丛（______）

三、 连一连，组成词语。
咳　　　　　　　叨　 谚　　　　　　　诫
呕　　　　　　　咕　　 谣　　　　　　　论
唠　　　　　　　嗽 告　　　　　　　言
嘀　　　　　　　吐　　 辩　　　　　　　语　
我发现口字旁的字都与________有关，言字旁的字都与________有关。

四、 将下列词语补充完整 ，并选择恰当地词语填入句子中。
（_______）华（_______）实 （_______）干（_______）燥
披（_______）散（_______） （_______）高（_______）淡
（_______）（_______）尽染 手（________）脚（_______）
①这天热得我们_______________的，都想喝水。
②临近出发了，她才_______________地收拾东西。
③今天_______________，真是个好天气。

五、 我会选择正确的词语写在括号里。
悄悄 轻轻
（1）一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上（_______）摇荡。
（2）一头狮子正（________）地向鹿通近。
忽然 竟然
（3）鹿（_________）发现了自己倒映在水中的影子。
（4）这道题如此简单，我（_________）做错了。

六、 按要求完成句子练习。
（1）造纸术是我国古代的四大发明。（修改病句）
_________________________________
（2）我不能离开自己的阵地。（改为反问句）
_________________________________
（3）小鸟在树上唱歌。（扩句，至少两处）
_________________________________
（4）他跑得像兔子一样快。（把句子补充完整）
____________得___________________________。

七、 按照课文内容填空。
1．《美丽的小兴安岭》课文按照__________的结构写了小兴安岭_____、_____、_____、_____四个季节的美丽景色和_______________，把小兴安岭比作_______________和一座__________。
2．《美丽的小兴安岭》一文按________顺序写了小兴安岭________________景色。表达了作者对小兴安岭的________。
3．我能把课文中总结整篇课文的句子写在下面。
_____________________________

八、 阅读下面的短文，做一做后面的练习。
漓江
桂林的漓江是一条十分美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新的衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！
夏天的漓江给人们带来了许多欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船、颜色各异的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽，岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美，（ ）没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，（ ）它是那么纯洁安静。
漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、伏波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
1．文章按______顺序描写的。
2．在文中的括号里填上恰当的关联词。
3．找出文中描写颜色的词语。
__________　__________
4．用“____”画出文中的拟人句。
5．文中分别描写了漓江_______、_______、_______、_______的景色，分别用文中的一个词概括它们的特点为：_______、_______、_______、_______。
6．读了这篇短文，你有什么感想？
________________________________________________

九、 习作表达。
一年四季中，你最喜欢哪个季节？这个季节有什么特点？请你详细描写一下这个季节的景物，抒发一下你的感情吧！300字以上。
题目：_________________
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参考答案
1、乐器 掌声 荒野 或者 有趣 盛开 安静 郊外
2、模仿 没有 哄笑 野猪 从前 访问 设计 洪水 猎人 草丛
3、

嘴巴　语言
4、春 秋 口 舌 头 发 天 云 层 林 忙 乱 口干舌燥 手忙脚乱 天高云淡
5、轻轻 悄悄 忽然 竟然
6、造纸术是我国古代的四大发明之一。 我怎么能离开自己的阵地呢？ 可爱的小鸟在树上愉快地唱歌。 我开心 跳了起来
7、总分总 春天 夏天 秋天 冬天 丰富物产 美丽的大花园 巨大的宝库 时间 四季的美丽 喜爱和赞美 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
8、
1．时间
2．虽然……但是……
3． 嫩绿 枯黄
4．小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！
5．春 夏 秋 冬 生机勃勃 热闹非凡 丰硕诱人 纯洁安静
6．桂林的山水永远那么清秀、隽美，表达了作者对漓江的喜爱之情。
9、我最喜欢的秋季
有人喜欢 万物复苏的春天，有人喜欢热情似火的夏天，有人喜欢白雪皑皑的冬天，我喜欢的季节是丰收的秋天。
秋天是个丰收的季节。果园里，瓜果飘香，果实累累。苹果树上挂起了一个个火红的小灯笼，大红枣儿像一个个红色的宝石一样，密密地挂满枝头，桃子穿上了粉红色的衣裳，好像在炫耀自己的美丽。葡萄像一颗颗珍珠一串又一串，晶莹剔透，梨儿黄橙橙的就像是在向我们点头微笑呢！微风吹来，送来缕缕香味。
秋天的森林里也很美。金黄的树叶从树上飘落下来，像一只只漂亮的蝴蝶在飞舞，不一会大地上就有黄绿相间的地毯，踩上去吱吱响，这是秋天特有的音乐。只有枫树是火红火红的颜色，像天边燃起了火。银杏树的叶子就像一把把黄色的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。 田野里，苞米露出了金黄色的牙齿，稻子爷爷笑弯了腰，可爱的小豆荚在噼里啪啦地放鞭炮呢！农民伯伯累得满头大汗，可是他们的脸上却露出了丰收的喜悦。
秋天秋高气爽，万里无云，天上的朵朵白云有的像是一只可爱的小绵羊，有的像是一只可爱的小狗，有的像是一只正在睡觉的小猫咪，可爱极了。 我爱这诗情画意，充满喜悦的秋天。

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