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我们爱整洁
课时目标：
1. 懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。 　　
2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 　　活动一：情景故事，加深感受 　　
导语：
上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗?(小邋遢) 　
出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容?有什么感受? 　　
反馈指导：1.学生认真看画面，交流感受。2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。 　　
小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。 活动二：小组交流，寻找方法 　　
导语：你会做这些保持整洁的事儿吗?还有哪些保持整洁的好办法呢?(板书：保持) 　　
出示任务： 　　
小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。(PPT：P4上面插图) 　　通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。 　　
反馈指导：1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢? 　　
2. 每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包…… 　　3.手脏了不能往身上摸 　　小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。 　　活动三：联系生活，落实理念 　　导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗? 　　出示任务：小组交流。 　　
反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。 　
洗手歌 　
　小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口， 　　
打开龙头湿湿手， 抹点香皂搓搓手， 　　
手心手背都要搓，再用清水冲冲手， 　　
冲干净，甩三下，一二三，去擦手。 　　
小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。 　　
活动四：分析判断，辨析整洁 　　
导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子? 　　
出示任务：(出示PPT：P5上面的三幅图)展开讨论：这样是爱整洁吗? 　　
反馈指导：你还在哪见过这样的情况? 　　
1. 探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。 　　
2. 2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。 　　
小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤
洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

我们会打扮
活动一：以图导入，唤醒思考 　　
导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。 　　
出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象?你想说什么? 　　
小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。(板书：整齐 清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。(板书课题) 　　
活动二：照照镜子，加深认知 　　
同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗?请大家拿出来。出示任务：
1. 拿出小镜子，看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
2. 同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
3. 再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受?
反馈指导：
1. 刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说? 　　学生交流，自由发言。
2. 同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。学生根据自己所见，谈感受。
3. 第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。
小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还 能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。 　　
活动三：分析讨论，判断正误 　　
导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。 　　
现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢? 　　
出示任务：
1. 学生思考：对三幅的内容做出正确判断。
2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。
3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?
反馈指导：
1. 学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。2.分析原因： 两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。
3. 交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……
小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。 　　
活动四：品读故事，理解内涵 　　
导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。 　
出示任务：
1. 请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。
2. 发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。
3.皮皮后来怎样了? 　　
反馈指导：
1. 学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?皮皮去谁家做客了?主人的表现是怎样的?
2. 很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。
3. 皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗?引出要保持整洁、坚持不懈。
小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。