信息技术支持的教学环节优化检测与传感装置.doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
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单位名称

信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
本课的名称：检测与传感装置
本课的教学目标与教学内容：
1、 通过学习学生能够复述检测与传感装置的功能
2、 学习之后学生能够描绘自动检测系统的构成及工作过程
3、学习之后学生能够复述传感器的工作原理
请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）
首先播放一段面包包装检测自动生产线的工作视频，边播放边讲述其工作流程，重点强调生产流程中的自动化环节，在送覆膜塑料纸的节奏、自动裁切等环节，由于工人往传送带上放面包的速度不一样，面包与面包之间的间距是不一样的，但是覆膜塑料纸能够根据面包的位置走走停停，使覆膜准确无误的敷在面包上，裁切到能够准确地切开相连的一个个面包，在学生对其自动性和准确性感到惊讶的时候，指出传感器的存在。对于学生而言，几乎从来没有听说过传感器的概念，也没有见过传感器的模样。通过这样一个视频，让学生感受到传感器的存在，在大脑中植入传感器的印象，引起对了解传感器的兴趣，顺利引入课程。
通过信息技术的使用，把学生从未听说的传感器，通过其神奇功能的展现，让学生感知到传感器的存在，进而激发学生进一步探究的兴趣。
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

导入语
时间
信息技术支持
同学们，大家几乎天天吃面包，今天我们不研究面包是怎样做出来的，我只想问大家一个问题：大家知道面包是怎样装进塑料袋的吗？
提问几个同学，点评。
下面我给大家看一段视频，大家就明白了。
8分钟

播放面包包装检测自动生产线的工作视频

信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
本课的名称： 检测与传感装置
本课的教学目标和教学内容：
1.通过学习学生能够复述检测与传感装置的功能
2.学习之后学生能够描绘自动检测系统的构成及工作过程
3.学习之后学生能够复述传感器的工作原理
请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。
通过多媒体投影机，展示各种类型的传感器，与人的触觉器官对应讲述传感器的功能，重点是让学生了解不同类型的传感器的作用，举例说明传感器使用的不同环境以及起到的作用。学生对很多家用电器是熟悉的，特别是家庭中的自动化家电设备，学生对它们的便捷功能深有体会，通过展示不同的家电功能实现对应的不同类型的传感器，加深学生对不同类型的传感器功能的印象，在头脑中形成功能与传感器类型的链接。随后以动画的形式，展示自动监测系统的构成模块和工作过程。
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）
教学活动简述
信息技术支持
通过人身体上的触觉器官，对应讲述各种类型传感器的功能。展示各种常用的传感器图片。

通过展示家用电器设备，讲解电器设备的自动化功能，让学生进一步理解传感器的作用。

信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）
本课的名称： 检测与传感装置
本课的教学目标和教学内容：
1.通过学习学生能够复述检测与传感装置的功能
2.学习之后学生能够描绘自动检测系统的构成及工作过程
3.学习之后学生能够复述传感器的工作原理
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。
教学活动
评价目的
评价方法
评价工具
在PPT上展示右侧图表，将其中传感器类型先隐藏，提问学生该处对应的传感器类型，了解学生对该知识点的掌握程度
通过练习了解学生对知识点的掌握情况
练习
功能
感觉器官
传感器
视觉
眼
光
听觉
耳
声音
触觉
皮肤
压力、温度
嗅觉
鼻
气体、湿度
味觉
舌

展示煤气报警器内部构造图，指出其关键传感器的位置，让学生根据所学知识，画出煤气报警器的工作过程图。
检测学生是否掌握自动检测设备的工作过程
根据已学知识推测具体产品的工作过程。

学生学习评价表
班级 姓名 学科
评价
项目
评  分  要 求
评 分
预习情况
15分
借助教材、导学案和网络认真完成预习，有自己对知识点的理解的批注，不理解知识点能标注出来。完成课堂导学案的内容。  
（15分）
能较认真的完成预习任务，完成导学案的问题。有简单的批注。

（12分）
进行了部分学习内容的预习，导学案完成一般。

（9分）
未进行学习内容的预习，导学案没有做。

（3分以下）

课堂学习
60分
认真听讲，积极发言，有独特的见解，并积极参与集体讨论及课堂小组学习，对所学内容有听课笔记。 
（60分）
能较认真的听讲，较主动的发言，并参与到集体学习中和课堂小组学习。

（50分）
部分时间认真听课，有一定的发言，参与到集体及小组学习，但学习兴趣不高。
（40分）
在老师的监督下听讲，不进行发言及集体及小组内学习。

（30分）

课堂作业完成
25分
能积极主动的回答课堂问题，思路清晰，反应敏捷。

（25分）
能主动的完成作业，但知识运用不够灵活。

（20分）
能按时完成作业，但有少量错误。

（15分）
作业错误率高或不能按时完成作业。

（10分以下）

总评价
优秀：85分以上；
良好：85-70为；
合格：70-60为；
不合格：60分以下。
总分：
等级：

远程研修任务单
研修主题：用技术改变教学（50学时）      填报人：
应用
任务
    今年远程研修选择了套餐一”信息技术支持的教学环节优化”，我与本组同事分工合作，以多媒体教学环境中运用信息技术优化课堂教学为学习探讨对象，重点学习信息技术基本理论和热点专题，掌握PPT（2010）初级、高级制作以及多媒体教学资源的获取与处理，以达到信息技术与学科教学深度融合的目的。开学后在专业课教学中全面应用。
针对
问题
1.快速掌握PowerPoint高级操作？
2.从不同途径获得的图片、声音、视频、动画如何处理，并放入PPT中？
3.好PPT的标准是什么？如何制作一个美观、实用的PPT？
研修
选择
1.理念篇：教育变革中的技术力量
2. 热点篇：（1）MOOCs与个性化学习
（2）微课程及教学应用
3. 方法篇：信息技术支持的教学环节优化
4. 技术篇：
必学: 信息技术支持的教学环节优化
选学: （1）教学PPT设计入门[2010]
（2）PPT的设计及高级教学应用[2010]
（3）多媒体资源获取与处理
应用
打算
    下一学期我计划在讲授《电工电子技术》中，在开学之初便把学习的PPT设计应用于课堂教学；在第5周时，安排一节教学公开课。在第18周参加学校的教学课堂大赛。
备注
    其他学校对于应用信息技术课堂教学是如何评价的？

课堂过程评价表
小组
课堂活跃度
正确回答问题次数
小组合作能力
好
中
差
独立
补充纠正
组间
组内
一组

二组

三组

四组

五组

六组

注：课堂活跃度分为好（10分）、中（5分）、差（0分）；课堂上小组成员每回答正确一个问题得1分；小组合作能力为小组竞赛得分。