《第一节-地球的形状与大小》教案2.doc
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《第一节 地球的形状与大小》教案 【课标要求】 1、了解人类认识地球形状的过程。 2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 【教学目标】 1、了解人类认识地球形状的历史过程,并能够提供实例证明地球是球形天体。 2、能够运用有关数据描述地球的大小。 3、通过了解人类认识地球形状的历史过程,养成善于发现、勇于探索的精神。 【教学重难点】 重点:地球的形状与大小。 难点:对地球形状的认识。 【教学模式】 问题导学。 【教学方法】 观察法、合作探究法。 【教学用具】 多媒体课件 地图册。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 播放视频《地球的形状与大小》。通过视频,我们看到,我们人类生活的地球,在太空中是一个蔚蓝色的球体。可是在我们今天看来这个浅显的事实,人类对她的认识过程,却经历了几千年的时间。那么,我们生活的地球具体是什么形状,她有多大呢?今天我们就一起来研究这些问题。 看视频,感受地球在宇宙空间的存在形态。 激发学生的学习兴趣。 (一)人类 认识地球形状的历史过程。 1、古人对大地形状的直观感受----盖天说 (1)古代诗歌《敕勒歌》中:“天似穹庐,笼盖四野”,了解古人对天地的认识---天圆地方。 (2)“天圆地方”解释不了天与地结合部位的问题,开始猜测“天如斗笠,地如覆盘”。 (3)图片展示“盖天说”---天总是在地的上方,“天上地下” 2、古人对地球形状的臆想---地球是曲面的。 (1)张衡提出“浑天说”(图片展示) --- 天是包着地的圆球,“天外地内” (2)亚里士多德观察日食(动态图片展示),猜测地球是曲面的。 (3)毕达哥拉斯海岸观船(图片展示),猜测地球是曲面的。 (4)道具演示小船在平面和曲面上的运动。 3、麦哲伦环球航行,亲身验证地球是球体。 (1)图片和文字资料展示,麦哲伦环球航行。 (2)动画展示环球历程,了解经过的大洋。 4、宇航员拍摄地球照片,确认地球是球体。 图片展示:太空第一人:加加林;航拍仪拍摄地球照片。 5、小结:图片展示人类认识地球形状的基本过程。 结合地图册和课本图文资料,了解古代人类对地球形状的认识过程。 结合地图册和课本图文资料,了解近代人类对地球形状的认识过程。 结合地图册和课本图文资料,了解现代人类对地球形状的认识过程。 了解人类认识地球形状的历史过程,养成善于发现、勇于探索的精神。 (二)描述地球的大小。 1、给地球量“身材”,先量“腰围”---赤道。 依据毛主席诗词“坐地日行八万里”,推算地球赤道的周长。 依据周长计算地球的赤道半径。 2、科学家测量:赤道半径为6378千米,极半径为6357千米,相差21千米。 总结地球的形状:并非正球体,而是一个不规则的球体。 3、 图示描述地球大小的三个指标:赤道周长;平均半径;地球的表面积。 4、“看谁算得快”,学生做简单的计算,更加直观地感受地球的大小。 依据老师给出的情景问题,分小组合作探究,依据赤道周长计算出赤道半径; 掌握表述地球大小的几个指标。 培养学生的观察能力、计算能力和空间想象能力。 (三)课堂小结。 教师总结本节课的知识脉络。 “你学会了吗?”,由学生分组讨论总结本堂课的目标达成情况。 (1)你了解认识地球形状的过程了吗? (2)你知道该从那几个方面来描述地球的大小吗? 培养学生正确的表达能力和团结协作能力。- 配套讲稿:
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