《观察和描写景物的特点》.doc

作文指导：观察和描写景物的特点
一、情境导入
1、导语：今天老师邀请大家一起回眸这个我们生活的世界。请大家把目光投向这里。
幻灯片播放四季美景图。
2、这些景象美吗？（美）你在平时的生活当中总能感知这些美吗？（不能）
如果你感知了这份美，你愿意和别人分享吗？不过，该如何让别人也产生和你一样的美感呢？
这就是写景作文必须要解决的重要问题，我们这就走进我们的写作课堂：景物描写之一观察和描写景物的特点。

二、明确学习目标
1、学会如何观察眼前景物的特点
2、掌握怎样将观察到的景物特点生动形象地描绘出来
3、学会合理安排描写景物特点的内容
4、做到情景交融，寓情于景。

三、观察篇：如何做到仔细观察？
1、著名作家曹文轩先生告诉我们：未经凝视的世界是毫无意义的，这个世界只属于细心的人。
你能说说你理解的“凝视”一词的含义吗？
看来只有仔细观察、用心体会的人才能真正领略美的存在。
2、春花是美的，可是它的美我们该如何发现和感知呢？不妨我们来说说朱自清先生发现和感知了春花的哪些美？
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
用“朱自清先生发现了春花的 美”来表述。（颜色美、气味美、形态美）
3、世间美景莫过于百花齐放，那鲜艳夺目的色彩、那浓郁芬芳的香味，总让我们不由得陶醉其中。如果我们够仔细，我们还会发现景物本身值得观察的不单单就颜色、气味，通过我们的感觉器官还可以感知到许多方面，比如说有哪些？（声响、形状、质地等 ）
所以我们应该仔细观察，多方感知，充分调动我们的感觉器官。
板书：仔细观察，多方感知----颜色、气味、形态（状）、声响、质地[调动人的感官]
4、老师邀请了美丽的紫藤萝花来当大家的模特儿，希望大家能充分调动自己的感觉器官，来仔细观察它或它们。
借助于板书的提示，请说说你眼前的紫藤萝花。（抓住颜色、形状等）
提示：观察紫藤萝花，可以抓住它的颜色、形状等。
看来大家对于景物该怎样观察已经有了一个初步的认识了。

四、方法篇：如何生动形象地描写景物的特点？
1、然而对于美景，我们光能仔细观察是远远不够的，要使别人与你产生美的共鸣，我们就要用语言文字将美描绘出来。著名的乡愁诗人余光中先生说：“我们期待的散文，应该有声、有色、有味、有光。”我们怎样把这个缤纷而又灵动的世界写得栩栩如生且富有诗意呢？朱自清先生为我们做出了很好的示范，他笔下的“春花图”不就是一个“满园春色关不住”的花的海洋吗？我们首先就语言的生动形象来向他讨教讨教。
2、探究：如何做到生动形象？
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（1）以你的分析，朱自清先生是如何做到生动形象的?
运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
运用联想、想像。
3、老师突然有觉得，这一段文字既写了桃花、杏花、梨花，又写了野花、还写了蜜蜂蝴蝶，怎么读起来一点都不凌乱呢？
先写树，后写树上的花，然后写花下寻香而来的蜜蜂和蝴蝶，最后写地上的野花，整个儿是上到下的顺序。
看来写景还需要抓住特点，注意条理。
4、刚才看大家对那幅紫藤萝好像还有点意犹未尽，那老师再把它们请来。在学习了一些描写景物的方法之后，我们再来描绘一下它，是不是会比刚开始来得更生动形象了呢？
（1）用一句话来生动形象地描绘你所观察到的紫藤萝。（2—3人）
（2）这都是大家的紫藤萝，想知道把紫藤萝视为最爱的作家宗璞是怎么描绘这些紫藤萝的吗？
他说：
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。
只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
原来用上了修辞手法，借助了联想和相像，再配合上优美的语言，美景真的能活生生的出现在眼前，有人甚至觉得宗璞笔下的紫藤萝比我们看到的还要美。这就是语言的魅力。而且，字里行间无不透露着作者对花的喜爱之情，这就印证了王国维先生所说的“一切景语皆情语”。
5、小结方法：
（１）、学会仔细观察和感知景物的特点（调动各种感觉器官）
（２）、学会生动形象地描绘景物的特点
（运用各种修辞手法；借助联想和想像；使用优美的语言）
（３）、写景还需要注意层次分明、条理清楚；
（4 ） 写景还要注意寓情于景，情景交融。

五、实践：
都说临渊羡鱼，不如退而结网。说的再多，人家都是名作家，自然写得到位。不如我们来小试牛刀一下？老师给大家带来了秋天清晨的两幅图景，大家首先来仔细观察一下，看看都能发现和感知些什么？
1、 图一：有哪些景物？
图二：可以从哪些方面来观察和感知？
色：红叶、绿树
声：鸟鸣、车铃、人声
光：阳光
秋晨的特点：清寂、忙碌
感情：看景的人心中有情，笔下的景物自然就有了感情。
2、妙笔生辉：学生写作片段，200字左右即可。（配乐）
3、师生交流
（1）对照老师指导的方法，说说自己写得最出彩的一句。（3—5人）请生也对照描写景物的方法进行评价。
（2）有没有同学能将他们的优点集中起来，完整地描绘秋晨？点评：和指导相符。
（3）教师试作，配乐朗诵：
晨日微阳，大地仍存着夜的余寒，沉沉的雾霭已散去，东方的苍穹已然呈现充满希望的鱼肚白。放眼望去，人世间的秋色尽收眼底，红的火枫、绿的针松、黄的银杏……微风经过，摇动了道旁的梧桐，飘下些许黄叶，仿佛蝶舞翩翩，打在赶着去学校的孩子身上，又像是秋天的诗情诗意掉落在了秋水秋波里，轻轻和他们私语：加油啊，孩子，总有一天会有回报的。于是，自行车的轮轴里闪烁着朝气。秋阳，在人们匆忙的步履中慢慢升起。

六、赠言作结
爱迪生曾说，这个世界上最能打动心灵的是美。所以愿大家用一双慧眼去发现美，用一纸文字去表现美。
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