小学数学北师大2011课标版四年级《图形分类》教学设计.doc
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图形分类 第1课时 大丰小学 周雪琴 教学内容 图形分类(新北师版数学四年级下册第二单元第一课时) 教学目标 知识目标:通过具体的分类活动,整理图形,认识不同类别图形的特征。通过实际操作,体会到四边形的不稳定性及三角形稳定性,认识这些特性在日常生活中的应用。 情感目标:在图形的认识的活动中,重视培养学生应用数学知识解决问题的能力。在实践活动中,体验探索的过程,提高自主探索、合作交流、空间想象的能力。 技能目标:能根据图形的特征,将图形按一定的标准分类。 教学重难点 1. 重点:能够按照一定的标准对图形进行分类。 2. 难点:体会四边形的易变性和三角形的稳定性。 教具 教师准备:平面图形卡片、长方体、正方体、球等立体图形、课件 学生准备:三角形框架,四边形框架,牙签桥 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情景引入,激发兴趣。 孩子们,今天老师要带着大家到多彩的图形王国去看一看,都有哪些我们学过的图形呢?课件出示。 图形王国的国王为了方便管理,想对这些图形进行分类。(板书课题:图形分类) 一边欣赏图片一边在脑海里初步对这些图形进行分类。 通过对图形王国的图片欣赏,充分调动学生的情绪,使其对新课充满兴趣。 二、创设情景,新知探究。 (一)自主探究 1.学力单上独立分类(采用标号的方式进行) (1)再在小组内说一说你是按什么标准来分的? (2)你的分法好同学的分法一样吗?勇敢的发表自己的看法。 2.汇报补充(分为几类及分类标准) 生1:按平面图形和立体图形来分的,分成两类。 师根据学生的表述引出“平面图形”和“立体图形”这两个概念。 生2:我们小组是按曲线围成和线段围成来分的,也分为两类。 师:刚才我们分出的平面图形还能再分类吗?试一试 生1:按照有角、无角的标准来分的,再分为两类 生2:我们市按照曲线围成、线段围成的标准来分的,也分为两类。 师:仔细观察,平面图形中的直边图形还可以继续分类吗? 生1:可以按照围成的边的条数(或角的个数)来分,分为两类。 生2:我的分法是按照有没有直角来分的,也是分为两类。 3.生修正学力单。 4.师生共同小结分类的方法 按照一定的标准,多重分类。 (二)实践活动 1.比一比:四边形和三角形谁 的本领大? 第一回合:比比谁在生活中出 现次数多? 课件展示四边形和三角形在生 活中的应用。(比不出胜负,打 成平手) 第二回合:比比谁的稳定性较 好? 小组活动: 拿出准备好的四边形和三角形 拉一拉,你发现了什么? 生1:三角形有稳定性 生2:四边形有易变性 2.微课展示:四边形的易变性 和三角形的稳定性在生活中应 用。 学生在学力单上对这些图形分类。 其他学生仔细倾听,不明白的地方可以向同学提问并补充。 倾听完同学的分享后,修订自己的学力单。 初步感知三角形的稳定性和四边形的易变性。 小组合作,动手操作,探索出三角形的稳定性和四边形的易变性,并记录在学力单上。 通过学生熟知的图形,引导学生按照不同的分类标准进行逐层递进的分类,既培养了学生整理、归纳的能力,又发展了学生的空间观念。 通过小组合作,动手操作,探索出三角形的稳定性和四边形的易变性,并增强小组的合作能力。 三、教学效果测评。 1.展示:同学课前制作的牙签桥,利用三角形的稳定性,有的牙签桥竟可以承载100千克重的物体。 2.巩固与应用:判断 (1)、由四条边组成的图形叫做四边形。 ( ) (2)、三角形不易变形,平行四边形容易变形。 ( ) (3)、圆和球都是立体图形。() 3.实践操作 (1)怎样剪一刀,就能剪出一个正方形和长方形呢? (2)如果想剪出一个三角形和四边形,可以怎么剪? 学生活动: (1)展示牙签桥,感知数学的魅力。 (2)复习巩固新知。 (3)实践操作,加强感知。 体验探索的 过程,提高 自主探索、 合作交流、 空间想象的 能力。 四、结束部分。 1.小结: 同学们,通过今天的学习你有什么收获?你还有什么问题没弄明白吗? 2.欣赏: 建筑物中的图形:其中有三角形和半球形是“最坚固”的建筑。 学生畅所欲言,说出自己还不是很明白的地方。 了解三角形的稳定性知识在生活中的应用。 再次渗透数学知识在生活中的应用。 板书设计 图形分类 三角形----稳定性 四边形----易变性- 配套讲稿:
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