小学数学人教2011课标版二年级二年级下近似数.docx
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求 近 似 数 教学目标: 1、 通过具体的情景让学生理解近似数的含义,体会近似数在生活 中的作用。 2、 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法,培养 学生的数感和估计能力。 教学重、难点: 1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。 2、培养学生的数感和估计能力。 教学过程: 一、准备练习 1、 接着数数。 1998、( )、( )、( ) 9997( )、( )、 ( ) 497、( ) ( ) 、( ) 2、按照要求排列下面各数。 1001 996 1008 ( ) > ( ) > ( ) 205 306 402 ( ) < ( ) < ( ) 二、新课教学 1、组织理解近似数的含义。 出示情境图。 (1)聪聪去调查了育英小学的学生数,他写下了这样的一句话:“育英小学有1506人,约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢?为什么? 组织学生进行讨论、交流。思考:后半句约1500人是什么意思? 小组汇报: A、认为育英小学的认数是1506人,因为他告诉我们就是1506 人,后半句他说的是约是1500人,是说他们学校的人数和1500人的差不多。 B、也认为育英小学有1506人,他说约有1500人是大概就是1500人的意思。 师小结: 我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”,而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。(边说边板书) 引导学生明白近似数更容易记,因为它正好是正百数。 出示情境图比较一下1506和1500这两个数,体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住 (2) 聪聪那天不仅调查了育英小学的人数,还调查了新长镇的人数 是9992人,约是( )人,先独立填填,再和你的同桌交流交流。谁来说说你写出的近似数是多少? 个别汇报: A、约是10000人,因为我觉得9992人接近10000人, B、我写的是“约9990人”因为9992人和9990只相差2。 同学们你们同意哪位写的呢?为什么? 师生小结: 我们用近似数就是为了让我们更容易记住,所以,一般我们都用整百、整千、整万数。 2、请你说说身边的近似数,找找生活中的近似数。按照教师的要求, 先独立想想,再和小组的同学交流。 3、组织活动3——猜一猜。 (1)(练习十六第9题) 提出题中的要求。 请大家独立动脑筋想一想,再和同桌交流看你们手猜的一样吗?互相说说你们为什么要这样猜。 (2)组织进行集体交流。说一说你猜出来的结果是什么样的?你是怎么猜的? 及时肯定回答好的学生,并帮助学生总结应当怎样猜。 让学生将所准备的卡片,按照教师的要求摆一摆:将所准备的卡片组成三位数或四位数; 读一读:同桌相互读摆出的数; 说一说:再互相说一说对方所摆事出的数的组成; 比一比:比较两个数的大小。 三、课外训练 1、组织数学游戏——猜价格/ (1)电视节目“幸运52”猜商品价格的游戏大家看过吗? 其实这样的游戏应用的也是数学知识。今天我们也来玩一玩这样的猜数游戏。- 配套讲稿:
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