人教2011版小学数学三年级三年级下册年月日-(2).doc

《年月日》教学设计
教学内容：
人教版《义务课程标准实验教科书 数学》三年级下册《年月日》教科书第46页-51页内容。
设计理念:
以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
教材分析:
年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了五幅主题图，展现了一些学生熟悉的十分有意义的日子，比如中华人民共和国国庆节、建军节、教师节、劳动节、儿童节，让学生初步认识年、月、日，感受到数学与生活的联系，同时还可以培养学生的爱国主义精神和环保意识。然后，教材通过例1给学生呈现了比较直观的年历，着重引导学生利用年历，注重引导学生利用年历进行一系列观察活动，回答一些相关的问题，从而沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头点数法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。
学情分析:
年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
教学目标：
1、以问题任务为驱动，引导学生自主探索。在讨论交流中。发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。
2、结合学生生活经验，引导学生通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。
3、 通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。

教学重点：
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：
大月、小月的记忆，
教学准备：
年历、月历、多媒体课件。
教学流程：
一、创设情境，导入新课。
1.今天是个有意义的日子，因为这么多老师和我们三年级的学生一起学习，我们一定要把这个日子记住，现在是2013年4月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。
2.大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？
3.你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？（设计意图：这样组织教学一方面是从低年级儿童的心理特点出发，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感投入；另一发面也是联系学生的生活实际，引导学生会用数学的眼光观察生活，发现生活中的年、月、日，把数学的学习置于生活的背景之下，感受数学学习的价值。同时还可以结合具体的情境对学生进行爱国主义和环保意识的教育。）
导入：要想记住这些有意义的时刻，就离不开计量时间的单位年、月、日，今天我们就一同来探索年月日中的奥秒。（板书课题：年月日）
二、探究新知
（一）教学例1。
1.初步观察，了解年历。
（1）学生拿出自己准备的年历(也可以看多媒体出示的例1 2015年年历)，仔细观察年历，积累自己的发现。
（2）小组内进行交流与探究，共同完成学习单。
我观察的年历是 年。
我发现：
1、一年有_____个月
2、天数是31天的月份有_______________，
天数是30天的月份有__________________。
3、二月份是_____天。
4、一年有多少天： ___________________
我还发现_____________________________
（3）学生反馈。
（设计意图:这样的设计一方面是注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情景中体会年、月、日的实际意义；另一发面注重知识的形成过程，培养学生分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力。）
2.大月、小月记忆方法
（1）教师小结：习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。
质疑：一年中有哪几个月是大月?哪几个月是小月？想一想有没有记住它的好办法？
独立思考后小组交流。
（2）学生汇报，老师总结方法：
方法一：拳头法（带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数）
方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。
（3）反复练习记忆：
自己选择喜欢的一种方法记住它。
同座之间互相背一背、数一数
设计意图：让学生在交流、探索中获得知识的同时，自学能力和合作意识得到培养，同时鼓励学生将自己的发现大胆、流利的表达清楚，又锻炼了学生的语言表达能力。
（4）教师总结学生发言，并多媒体出示拳头点数法。
（板书歌诀：一、三、五、七、八、十、腊（十二月），三十一天用不差，四、六、九、冬（十一月）三十整，）
（设计意图：拳头点数法和歌诀既能帮助学生记忆每个月有多少天，又生动灵活，有助于提高学生的学生兴趣。）
3.计算全年天数
（1）全年天数：一年有多少天？是每一年都有365天吗？
（2）在今年这365天里，有一天一定是大家最想喜欢的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，请大家在10秒中内圈出你的生日，开始！
（10）大家知道你们的爸爸妈妈的生日是哪一天吗，请你找出来并做上记号。
三、课堂练习
1 .观察今年的年历
（1）一、二、三月一共有( )天，
（2）六一儿童节是星期( ),
（3）四月份有（ ）个星期零（ ）天。
2.教科书第80页练习十七第一题
3.教科书第80页练习十七第二题
4.教科书第80页练习十七第三题
5.教科书第80页练习十七第七题
游戏：猜生日。
设计意图：细致、难度有层次递增的练习，既是巩固学生所学知识，又是教师对本堂课所教学的内容的验收。游戏环节有充分体现了学中完、玩中学的新课理念。
四、课外延伸。
你知道你爸爸妈妈的生日吗？做一做他们生日那个月的月历，并把他们的生日在你的月历上圈出来，然后在那一天给他们一个惊喜好吗？
设计意图：课外延伸的设计既是为了让学生学有所用，时刻体会数学就在自己身边，也是为了让学生有一份感恩的心，通过这节课记住爸爸妈妈的生日。

板书设计：
年 月 日
2013年4月X日XX时XX分XX秒
一年有12个月
大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（各31天）
小月：4月、6月、9月、11月 （各30天）
特殊月：2月（28天或29天）