第8章第1节第3课时生物体的基本结构.doc
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“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日 教学内容 第1节 生物体的基本结构 共几课时 5 课型 新 第几课时 3 教学目标 1、知识目标:认识人的口腔上皮细胞的基本结构。 2、能力目标:学会人的口腔上皮细胞临时装片的制作。 3、情感态度价值观目标:培养学生进行科学实验的习惯。 教学重难点 本节的重点是:细胞是生物体结构和功能的基本单位。 本节的难点是:人的口腔上皮细胞临时装片的制作。 教学资源 预习设计 一、 阅读教材 二、完成同步练习中知识梳理 学程预设 导学策略 调整与反思 一、自主学习 1、阅读教材 2、 完成同步练习 知识梳理 二、导入新课 三、 合作探究 (一) 人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察 (1)阅读课本P6人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法。指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤。 思考: A、为什么在载玻片上滴0.9%的生理盐水而不是清水? 展示预习要求指导学生按要求完成自主学习 回忆洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作过程,请一位同学指出植物细胞结构挂图中的各部分结构,其他同学可以补充。 引出课题:“组成动物的细胞又是怎样的呢?” 提问:为什么在载玻片上滴0.9%的生理盐水而不是清水?取上皮细胞前应注意什么? 学程预设 导学策略 调整与反思 B、取上皮细胞前应注意什么? (2)独立完成临时装片的制作 (3) 用显微镜观察人口腔上皮细胞装片。并绘制人口腔上皮细胞结构简图。 (4) 交流实验的得失。 (5)根据结构简图描述人口腔上皮细胞的基本结构。 引导学生思考 为什么要用稀碘液对人口腔上皮细胞进行染色?是否所有用显微镜观察的细胞都要染色? 巡视、及时纠正学生的错误操作。 出示挂图:让学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构,并认清它们的位置。 学程预设 导学策略 调整与反思 (5) 交流生物绘图的基本要求。 三、 课堂小结 谈谈本节课的收获 四、 课堂练习 画生物图的要求: (1)真实。 (2)注意图的大小、比例。在图纸上的位置要恰当、美观。 (3)画好图后,要注明各部分结构的名称。指示线应水平画在图的右侧,指示线末端注明名称,字迹要工整。图的下方,要注明这个生物图的名称及放大倍数。 (4)较暗部分用密集的铅笔点来表示。明亮部分则用稀疏的铅笔点来表示。 作业设计 必做:同步练习 反馈与巩固 选做:同步练习 延伸与提高- 配套讲稿:
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- 课时 生物体 基本 结构
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