《晚上的“太阳”》.doc
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《晚上的“太阳”》第一课时教学设计 教学目标: 1、学习本课的4个生字,理解生字组成的新词,认识新偏旁并指导书写。 2、能够正确、流利的朗读课文。 3、初读课文,理清课文脉络。 教学重难点: 1、识字、写字 2、能够正确、流利的朗读课文 教学过程: 一、激趣导入 1、今天老师向大家介绍一位神秘的朋友,他是一位美国人,一生中有一千多种发明,人称“发明大王”,他发明了电灯,你们说说他是谁?(爱迪生) 2、过渡:咱们今天要学习的这篇课文《晚上的“太阳”》讲述的就是爱迪生发明电灯的故事。 3、板书课题,生齐读课题(注意强调轻声)。 二、初读课文 1、这是一个怎样的故事呢?赶快拿起课本,自己自由读一读课文,明确: a、注意读准字音 b、标上自然段序号 2、接下来我们来比比赛怎么样,男女生赛读课文,大家有没有信心?看看谁读得最流利。 三、学习生字 1、在学习课文之前,需要请同学们把这些新词个解决掉,出示词组: “犹豫、手术、痛苦、发明” “焦急、呻吟、自豪、智慧” “无可奈何、一本正经” a、带拼音读,指读,齐读 b、去拼音读,指读,齐读 c、训练句子巩固 痛苦 无可奈何 焦急 呻吟 妈妈( )地( )着,爸爸( )地搓着手,爱迪生站在一旁( )地看着妈妈。 2、过渡:爱迪生为什么想要发明电灯呢?让我们走进那个大雪天的晚上去一探究竟吧!(出示课文第一自然段)学生齐读第一自然段 3、让我们回到刚才老师的问题,爱迪生为什么要发明电灯呢? 学生甲:因为爱迪生的妈妈突然病了 学生乙:因为爱迪生发明电灯想要救妈妈 4、妈妈生病了,得了什么病?(急性阑尾炎),出示人体解剖图,简要介绍“急性阑尾炎”的意思。 5、学习“急性阑尾炎”当中的新生字“急”和“性”(部首,结构,组词)并指导书写生字“性”。 6、过渡:妈妈生病了,爸爸请来了医生,请来的“请”字为什么是言字旁,和什么有关?给“请”找词语伙伴。 学生甲:和说话有关,所以是言字旁 学生乙:请求 学生丙:请进 7、老师想请同学们和老师玩个词语小游戏,老师说个词语,你在前面加个“请”字,好吗? (请)喝茶 (请)坐下 (请)进来 过渡:你们说这个“请”字神不神奇啊,如果我们在词语前面加个“请”字,就可以让我们变得有礼貌,所以小朋友们要多多和它做朋友哦! 8、过渡:如果人生病了,肯定要向医生求救了,(出示生字“医”),“医”字是什么结构?它的部首你认识吗? 9、指导书写生字“医”。 10、急 性 请 医 (急性)(个性)(请求)(医生) (着急)(性别)(请进)(医院) a、出示学生再次读 11、学生描红生字“性”和“医”,生字展示。 四、巩固所学知识 1、同学你们想不想和老师玩玩游戏呀 a、生字大比拼,看看谁读得又快又准确 b、再把难度加深一些,请同学们把我们刚才学过的生字词给送回家,再一次把课文读一遍,老师看看大家有没有比上一次读得更进步些【评价】 2、总结:今天我们学习了《晚上的“太阳”》这篇课文,知道了发明电灯的是(爱迪生),他发明电灯是为了(要救妈妈)他的妈妈得了(急性阑尾炎),那么爸爸请来的医生到底做没做手术呢,咱们下节课再接着学习。- 配套讲稿:
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- 晚上的“太阳” 晚上 太阳
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