新部编版三年级语文下册《小虾》优秀教案.doc

15* 小虾
▶教学目标
1.会认“缸、隙”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能运用已学的方法说出第3自然段的大意。
3.能摘抄文中描写细致生动的语句。
▶教学重难点
学习用关键语句概括段落大意，品味文中描写细致生动的语句。
▶教学策略
1.抓词抓句，理解感悟
“课堂是学生、教师、文本的对话过程”，为加强学生与文本的对话，在教学中围绕三年级阅读教学的重点，抓住重点词句，使学生更好地理解感悟。如在表现小虾“脾气不好”时，作者使用“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语，突出小虾的可爱，表达作者对小虾的喜爱之情。
2.借关键句，概括段意
“借助关键语句概括一段话的大意”是本单元的语文要素。可以先让学生默读，思考第3自然段中哪句话能概括本段的大意，作者围绕这句话写了些什么。通过训练，提高学生对关键语句的认识。
▶教学准备
准备资料：查阅小虾相关知识。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 初读课文，略知大意
1.谜语导入新课：驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。（猜一动物的名字）
2.学生猜谜底。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
3.在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。课文中都写了些什么呢？请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通课文，长句子多读几遍。
4.检查生字词。（课件出示词语）

大缸 漏下 空隙 洒落 甚至 青苔 竹荫
钳子 立即 一副 搏斗 激烈 虾卵
5.辨析形近字：“末”和“未”，“副”和“幅”。比较字形，理解字义，借助多种识记方法记住这些字。
（1）末：从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与“本”（树根）形成反义，如“本末倒置”“舍本逐末”，引申义指物体的尖端。
（2）未：象形，上部分像树木枝叶重叠，上横短，下横长，本义指枝叶繁茂。
（3）副：剖分，破开。
（4）幅：布帛的宽度。
6.课件出示学习提示，学生默读课文，教师巡视指导。
学习提示：
l 想想每个自然段的大意。
l 圈画文中自己感兴趣的词句。
7.集体交流，教师板书。（要点：想养小虾、捉小虾、逗小虾、为小虾采水草、产小虾等）
【设计意图】识字教学宜让学生自主学习，教师注意检查正音。形近字借助字理进行辨析，理解更深刻。
板块二 对比感悟，自主学习
1.交流课文第1、2自然段中自己喜欢的句子。
课件出示：
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
2.交流喜欢的原因。（描写细致生动）
3.对比读，体会作者的写法。
要点：写小虾的外形，主要抓住颜色不同来写。
【设计意图】本课是略读课文，以学生自读自悟、自主探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中充分尊重学生的主体感受。
板块三 聚焦关键语句，感悟小虾之趣
1.读略读提示，抓关键信息。
（1）自由读第3自然段，说说主要写了什么。
（2）第3自然段围绕哪句话写的？作者是怎么写的？
2.组内交流。
（1）关键语句为第1句话：缸里的小虾十分有趣。
（2）这是总起句，概括了整个自然段的主要内容。
3.读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。
第2句写小虾悠闲休息的样子。
第3句写小虾被惊扰后的表现。
第4、5句写小虾与同伴搏斗的情景。
4.缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。
5.课件出示，相机指导。
课件出示：
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
（1）用“有的……有的……有的……”句式写出了小虾悠然自得的样子。
（2）圈出动词“一张一张、一翘一翘、一突一突”,指导朗读，学生交流体会。
（3）想象小虾搏斗的激烈情景。
6.指导朗读第3自然段。
（1）师生合作读。教师读第1句，学生读2～5句。
（2）分角色朗读。分别读“休息”“生气”“搏斗”三个部分。
（3）有感情地朗读。
7.学法回顾：刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？（抓住关键语句概括主要内容）
【设计意图】略读课文是精读课文的补充，是学习方法的延续。所以，本节课的教学重点依然聚焦在段落的结构和语言的表达上。通过找关键语句概括段落大意，落实本单元的教学目标。
板块四 畅谈收获，拓展思维
1.交流学习完这篇课文的收获。
2.按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者面前的。（课件出示句子）

这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是（ ）；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（ ），大家叫它千年虾。
3.观察细致，只有认真观察，文章才能写得具体、生动；准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写；还有一点，就是要融入感情。
4.拓展延伸。
（1）画一画：画几只小虾。
（2）读一读：有感情地朗读课文。
（3）抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。
（4）写一写：写一种你喜欢的小动物。（学习作者的方法，认真观察一种自己喜欢的小动物，写一篇日记）
【设计意图】重视语言积累，促进学生语言发展。通过摘抄课文中写得细致生动的语句，感悟写法，为今后写类似文章打下扎实的基础。
▶板书设计

▶教学反思
1.充分利用多媒体，提高教学效率。
充分利用现代信息技术，不但能扩大学生的视野，促进学生对课文的理解和思维的扩展，也能为学生的口头和书面表达提供素材。在教学中，我充分发挥多媒体手段的优势，利用画面使学生观察小虾的活动，激发学生学习兴趣的同时，引导学生结合画面内容进行表达，从而调动学生参与的积极性，提高课堂教学效率。
2.教学过程读说结合，训练表达能力。
语文课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”教学时，在解读课文内容的同时，注重语言的训练，使学生在词句的积累与运用中提高语言表达能力。
2023年部编版三年级语文下册期末考试（参考答案)
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音，写词语。　
tián mì　　 lú yá　　 jiāo ào　　　méi jīng dǎ cǎi

shè jì　　 jì xù　　 chèn shān　　shuāng lóng xì zhū

二、 比一比，再组词。
详（_______）堂（_______）塾（_______）厉（_______）既（_______）
祥（_______）常（_______）熟（_______）历（_______）即（_______）

三、 大自然的声音多美妙呀！请你连一连。
下雪的声音好像有至亲好友走来 叮叮咚咚
小小的雨珠在窗外跳着舞蹈 窸窸窣窣
鸟儿们开始拜访老人的小屋 唰唰唰
阿爹走路甩着一阵风 叽叽喳喳
努卡、努尔在院子叫着 嗷呜嗷呜

四、 在括号中填上动物名称。
（__）争（__）斗 （__）吞（__）咽 （__）飞蛋打 亡（__）补牢
（__）假（__）威 （__）鬼（__）神 （__）目寸光 （__）头（__）尾

五、 选词填空，填序号即可。
A安静 B平静 C 宁静
（1）上课了，同学们马上（__________）下来，没有人说话。
（2）一阵婴儿的啼哭声打破了夜晚的（__________）。
（3）湖面（__________）得像一面镜子。
A 居然 B 突然 C果然
（4）小明（__________）从后门跑进来，吓了我一跳。
（5）不出我所料。他（_________）不在家。
（6）李刚（________）考了个第一名，真是不可思议。

六、 按要求写句子。
1．河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥。（缩句）
_____________________________________________
2．站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了。（改为“把”字句）
_____________________________________________
3．赵州桥非常雄伟。（改为感叹句）
___________________
4．遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。（根据意思写诗句）
____________________________________________________

七、 根据课文内容填空
1.“欲把西湖比西子，________________”让杭州西湖有了“西子湖”的美称。
2.“遥望洞庭山水翠，________________”这两句诗运用了比喻的修辞手法，描写了洞庭山水的美丽。
3.天门中断楚江开，_________________。
4.《富饶的西沙群岛》一文通过介绍西沙群岛的_____________和它的____________，表达了作者对西沙群岛的_________之情。
5.《海滨小城》一文描写了海滨小城的______________，表达了作者对海滨小城的_________之情。
6.《美丽的小兴安岭》一文按照____________的时间顺序，介绍了小兴安岭的美丽富饶，表达了作者________________________之情。

八、 阅读短文，回答问题。
掩饰过失的猫
有那么一只猫，它总把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。
它捕捉老鼠时，不小心让老鼠逃掉了。它说：“我看它太瘦，只好放走它，等以后养肥了再说。”
它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容：“我是不想捉它，捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，把我的脸搞得多脏啊！”
一次，它掉进泥坑里，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的目光，它解释道：“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！”
后来，它掉进河里，同伴们打算救它，它说：“你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳……”话没说完，就沉没了。
“走吧！”同伴们说，“现在，它大概又在表演潜水了。”
1．用“______”画出这篇短文的中心句。
2．“话没说完，就沉没了”指的是___________________________
3．下面属于短文中猫掩饰过失的事情是（_____）。（多项选择）
A．捕捉老鼠 B．河边捉鱼 C．掉进泥坑
D．掉进池塘里 E．掉进河里 F．被主人打
4．这个故事告诉我们（ ）
A．要勇于承认错误，不要掩饰过失。
B．要像小猫一样掩饰过失。

九、 按要求写作。
题目：我最想
要求：1．这半学期，你心里有着无数的“最想”，如最想做什么，最想得到什么，最想去哪儿……请你根据心中的“最想”，把题目补充完整。
2．按照一定的顺序写清楚自己的“最想”。
3．语句通顺，不写错别字。300字以上。
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参考答案
1、甜蜜　芦芽　骄傲　没精打采 设计　继续　衬衫　双龙戏珠
2、详细 课堂 私塾 严厉 既然 慈祥 经常 成熟 经历 立即
3、

4、龙 虎 狼 虎 鸡 羊 狐 虎 牛 蛇 鼠 虎 蛇
5、A C B B C A
6、洨河上有石拱桥。 小毛驴把站在桥栏杆边欣赏风景的人惊扰了。 赵州桥真雄伟啊！ 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
7、淡妆浓抹总相宜 白银盘里一青螺 碧水东流至此回 地理位置 美丽富饶 赞美 美丽景色 喜爱 春夏秋冬 对祖国山河的热爱和赞美
8、
1．有那么一只猫，它总把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。
2．还没有说完，猫就被淹死了
3．ABCE
4．A
9、示例：
我最想做的一件事
每个人都有自己最想做的一件事，我现在最想做的一件事就是看童话故事书了，喜欢在童话世界里遨游！
每天我一放学，就想把作业快点做完，可以看看童话书。可妈咪总是说：“快点洗漱，早点休息，要不明天会迟到的。”我还是要翻开书，走进童话世界，还没看几页，妈咪又说了别看了，已经很晚了，唉！ 我只好恋恋不舍地合上书，去洗漱。该睡觉了，我又偷偷地把书带到被窝里看，看着看着，又被妈咪发现了。她严肃地说：“躺着看书会近视的。”我最想在睡觉前看完一本童话书或者一个童话故事，可妈咪总是中途打断，要我明天再看。
我喜欢跟着童话故事的情节，就有身临其境的感觉。我把自己当成书中的主人公，也会魔法，变来变去的，像白雪公主，灰姑娘，小袋鼠和我刚看了一半的彼得。潘，他是一个会飞的，不愿长大，也永远不会长大的小男孩，我真想一口气把它看完。
我真想自由自在地看童话书，想看多久就看多久。

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