部编版语文五年级下《我爱你-汉字》教案.doc

我爱你，汉字
▶教学目标
1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。
▶教学重难点
1.制订主题为“我爱你，汉字”的活动计划。
2.根据制订的活动计划，开展主题为“我爱你，汉字”的综合性学习活动。
▶教学策略
1.仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。
2.制订活动计划，回顾搜集资料的基本方法。
3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。
4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 3课时
第1课时
▶课时目标
1.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术。
2.通过小组交流，制订调查方案，调查学校、社会中用字不规范的现象。
3.培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。
▶教学过程
板块一 谈话导入，揭示主题
1.汉字不光有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！这节课，就让我们继续走近汉字，研究汉字，一起去感受汉字的独特魅力吧！（板书： 我爱你，汉字）
2.对于“汉字”，同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。
课件出示：
l 汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
l 爱汉字，就是爱自己的祖国。
l 汉字有形象、有色彩、有气味。
l 一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
【设计意图】引导学生进入综合性学习第二大板块“我爱你，汉字”，激发学生探究汉字悠久历史文化的兴趣，为后面环节的学习做好铺垫。
板块二 阅读资料，交流收获
1.引入：请大家自由阅读课本第48～50页的三则材料，读完后同桌交流讨论一下，说说你知道了哪些有关汉字的知识。（生看课本后组内交流）
2.学生交流后全班分享。（预设生发言）
（1）我通过观察和交流发现古代汉字像画，笔画十分烦琐。现代汉字笔画变得简洁了。
（2）我从表格中发现汉字的演变趋势是由繁到简。
（3）我了解到汉字从古到今经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程。
（4）我发现材料三这四幅书法作品中有一幅楷书书法作品，一幅草书书法作品，一幅行书书法作品，一幅现代正楷书法作品。
（5）我发现材料三这四幅书法作品写的都是《千字文》，只是字体不同而已。
（6）通过材料三，我感受到南朝的楷书刚劲有力，气势雄厚；唐代的草书奔放，凤舞龙翔，灵动疾飞，注重点线的规律变化；唐代的行书行笔流畅；现代的正楷端庄，笔法丰富，具有折笔、勾画、顿挫等运笔方法，结构严谨，章法整齐。
（7）通过材料三，我感受到现代的正楷简洁明了，看上去十分工整美观，写法简单，最适合我们练习。
3.教师引导学生就自己发现的内容进行总结：这三则材料是从汉字的演变和书法两方面来介绍汉字的。（板书：汉字历史 汉字书法）
4.引入： 早在秦始皇时期，我国就统一了文字，我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，制定国家通用语言文字法是十分必要的。
课件出示：
2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中，《国家通用语言文字法》修订通过。2001年1月1日起施行。此法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。
课本第50页也说明了制定国家通用语言文字法的必要性，请大家齐读第四则材料。
5.教师引导：从这则阅读材料中，你感受到了什么？（学生自由交流）
【设计意图】让学生了解汉字的起源，感受汉字悠久的历史文化；书法作品的赏析不仅让学生得到美的享受，也让学生感受到书法艺术的博大精深，整个设计围绕理解祖国语言文字展开，将极大地激发起学生对汉字的热爱之情。
板块三 明确任务，确定小组
1.引入：是啊，汉字的使用是有规范标准的，可是我们身边经常会有一些不规范使用汉字的情况，你们发现了吗？（生发言：作业本、街头广告牌、书籍报刊等）（板书：学校、街头、书籍等）
2.现在我们就要为汉字的规范使用做点儿力所能及的事了，咱们“兵分两路”，对汉字历史和书法比较感兴趣的同学就搜集更多相关的资料，选择感兴趣的内容写一写，这组是文字组；想了解身边使用汉字不规范现象的则为调查组。现在小组成员间讨论一下，你们想完成哪一项任务。
（小组讨论，按少数服从多数原则，确定小组任务）
【设计意图】探讨不规范用字现象，引导学生按照自己的兴趣确定小组，为制订活动计划做好准备工作。
板块四 制订计划，开展活动
1.大家明确了自己小组的任务，商量一下，你们想如何开展任务呢？
（生讨论发言）
预设：
（1）文字组：我们想翻阅书籍或上网查找古代汉字的字形和书写特点，将古、今汉字进行对比。
我们想搜集一些能体现汉字魅力的图片或视频资料。
我还想搜集一些关于汉字文化的小故事。
我们想试着找出不同书法作品的特点，也来写一幅书法作品……
（2）调查组：我们组的每个人都有任务，要去搜集作业本、广告牌、书籍里不规范使用汉字的情况。
我们想组织一个纠错小分队，去找出身边的错别字，然后告诉别人正确的写法。
我们想把搜集到的使用不规范的字汇总起来，做成一本纠错本。
我们想设计一些规范用字的宣传标语，呼吁大家写规范字……
2.心动不如行动，咱们赶紧行动起来吧。各小组请完成你们组的活动计划表。
3.小组定好计划后，学生互评，教师指导点评。
【设计意图】关于活动计划的制订，学生在前面的学习中已经有了一定的基础，所以在这里放手让学生自主探究，在形成集体意见的基础上，小组内交流，然后选出最佳方案，这样有利于锻炼学生团结协作制订计划的能力。
第2课时
▶课时目标
1.分组交流汇报阶段性成果。
2.全班交流，解决现阶段的问题，并生成新问题。
3.在交流的过程中锻炼学生整理资料和语言表达的能力，提升学生的团队意识。
▶教学过程
板块一 汇报阶段性成果
1.引入：同学们，最近我们在汉字的王国里感受到了汉字的无穷魅力，在这样美妙的过程中，我们分组制订了活动计划，确定了活动内容，经过一段时间的实践活动，相信大家一定搜集了不少相关资料，有的小组还走出了校园去实地考察，相信你们一定有不少收获。现在先请各组的代表说说你们的进展。
2.各组组长或各组选派代表进行汇报，其他小组成员认真聆听，并说说自己的看法。
3.针对学生搜集到的资料，教师引导学生将其进行整理归类。
4.对优秀个人或小组给予肯定和鼓励，引导学生在交流中体会：综合性实践活动需要切身去体验，注重实践。
【设计意图】及时与学生交流信息，引导探讨具体从哪几个方面着手去搜集和整理归类信息，引导学生将阶段性成果进行适当的删减、整理。
板块二 解决问题
提出实践过程中遇到的问题，全班交流并解决问题。预设：
1.文字组：我们在查找的过程中发现查找同一资料，有时会搜索出不同的结果，我们不知道到底哪种说法正确。
建议：可以通过多个途径查找，或者请教了解情况的长辈以确定找到的资料哪种是准确的。
2.调查组：我们发现了身边很多不规范使用汉字的情况，但是，当我们告诉他们这样使用汉字不正确的时候，大部分人不会采纳我们的意见，这该怎么办呢？
建议：如果是在街头广告中发现误用汉字的现象，可以先联系商家，看是否能更正。要是得不到回应，可以给当地的政府或相关部门写信，希望他们能重视这件事，也能为规范汉字的使用出一份力。
【设计意图】在交流和解决问题的过程中，培养学生敢于质疑的精神和解决问题的能力。
板块三 确定下一阶段目标
1. 制作下一阶段的活动计划表。
小组活动计划表
组名

评价标准：
1.汇报时普通话标准，表达流畅。
2.计划表填写完整。
3.分工合理。
4.记录和展示资料的方式恰当。
组长

组员

我们是这样分工的

我们想用这些方法记录搜集到的资料

我们想用这些方式展示我们搜集到的资料

2.继续将本组搜集到的资料进行整理、完善。
【设计意图】为下一阶段成果汇报展示奠定良好的基础，在此过程中进一步培养小组成员间配合的默契。
板块四 总结，评价
总结各组的进展，并对各组的完成度进行评价。
【设计意图】在生生互评、师生互评的过程中，加深对学习内容的了解，提升学生的团队合作意识。
第3课时
▶课时目标
1.了解甲骨文的发现以及汉字演变过程等相关知识，了解不同时代具有代表性的书法家及其作品，学习正确使用汉字。感受汉字的魅力。
2.进一步了解查找资料、运用资料的方法；能主动进行探究性学习，在实践中学习。
3.关心身边的汉字文化生活，吸取优秀文化营养；萌发对祖国语言文字的热爱之情和传承之心。
▶教学过程
板块一 回顾，导入
1.回顾这两周学生进行综合实践活动的学习方式和过程。
教师导入：“同学们，这两周我们一起围绕‘我爱你，汉字’展开了综合实践活动的学习，大家选择了自己最感兴趣的小组，制订了小组活动计划，还通过阅读、上网、咨询等方式查阅资料，并对资料进行了整理、归类，有的小组还走进大街小巷去走访和调查，用自己的亲身实践为规范文字做实事。在形式多样的活动中，我们有了自己的收获，今天，就让我们来一展汉字的魅力吧。”
2.各小组做介绍。
【设计意图】回顾学生参与活动的历程，了解和借鉴他人的学习方式，激发学生探究的兴趣，调动他们汇报的积极性。
板块二 汇报，交流
以小组为单位，依次对前一阶段的学习收获进行汇报、展示、交流。预设学生展示情况：
第一组：揭秘汉字历史。
1.搜集、展示能够体现甲骨文神奇、有趣的相关文字和图片。
引入：我们看到的好像是一幅画，其实这些就是中国最早的文字——甲骨文。
2.结合图片、文本资料，分享交流甲骨文以及它的发现者。
引入：通过刚才的交流，我发现大家对甲骨文很感兴趣，那么甲骨文是如何被发现的呢？这里面还有一个小故事呢！
3.交流汉字的演变过程，体会不同字体的美。
引入：在四五千年的历史长河中，汉字就是由这样的图形演变来的，如此大的变化，又会是一个怎样的演变过程呢？
（1）交流汉字的演变过程：甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书。
（2）结合课件，以“鱼”字为例，感受字体发生的变化；以“马”字为例，找出与其相对应的字体。教师指名学生选择自己喜欢的字体并说出原因，重点引导学生体会楷书的美。
4.教师小结。
引导学生在相互评价中体会合作的重要性。
【设计意图】在交流、讨论、实践的过程中感受甲骨文的趣味；了解汉字的演变过程，体会不同字体的美，重点体会楷书的美。
第二组：书法作品赏析。
引入：中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体，书法就是中国汉字特有的一种传统艺术，它被誉为无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐。
1.了解不同时代具有代表性的书法家及其作品。
结合图片，介绍、了解历代书法名家，欣赏其作品，如南朝的智永、明代的文征明、宋代的苏轼、元代的赵孟、现代的齐白石等。
2.展示我校师生的书法作品，赏析、交流。
3.书法小能手现场展示书法，学生交流评价书法作品。
4.评价、小结。
引导学生感受书法艺术的魅力；引导学生在评价中体会小组活动需要小组成员积极参与。
【设计意图】在欣赏书法作品的过程中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
第三组：感受汉字魅力。
引入:汉字就像一个个流淌的音符，尽情地展现着中华文化的无尽魅力，她令世界称奇！（多媒体展示、交流汉字故事，体会汉字魅力）
1.课件展示北京奥运会会徽，学生探讨、交流。
2.课件分享北京奥运会开幕式中的节目《灿烂文明》——“和”字字模表演部分。
3.分享趣味汉字故事。
（1）曹操与杨修的汉字故事。
（2）汉字“丝、茶”背后的故事。
4.结合课件拓展汉字文化，如拓印、篆刻、对联、古诗、剪纸汉字等。
5.教师小结。
引导学生感受汉字字形、字义的魅力，体会汉字丰富的文化底蕴，引导学生在互评中交流小组活动在前期搜集资料时要做到分工明确、途径多样，并注重沟通。
第四组：呼吁规范用字。
引入：汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜。
1.分享因错别字导致严重后果的故事。（一字毁千军）
2.学生走进大街小巷调查汉字的使用情况，用自己的实际行动，呼吁大家正确规范地使用汉字。
（1）出示社会用字调查报告，分享调查成果。
（2）结合照片介绍社会上的错别字及滥用成语的现象，并交流感受。
（3）针对作业中的错别字现象，谈谈看法。
3.开展错别字知识小竞答——“火眼金睛”。
4.展示宣传标语和口号，呼吁大家写规范字。
示例：①写规范字，从我做起 。②树立规范用字意识，创造和谐校园环境。③常用规范字，少写错别字。
5.评价、小结。
教师在互评环节相机点拨，引导学生体会小组活动可以走出校园，需要注重实践。
【设计意图】通过一系列展示汇报，学生不仅能增长许多关于汉字历史和文化方面的知识，而且能增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱之情。
板块三 评价、总结
1.各小组完成评价报告。
引入：请同学们完成手中的活动评价表，由小组长收回后统一交给老师。
课件出示：

“我爱你，汉字”综合性学习评价表1
评价标准
自评等级
他评等级
优秀☆☆☆
进步大☆☆
需努力☆
优秀☆☆☆
进步大☆☆
需努力☆
团结合作

发现问题、解决问题的能力

搜集资料、处理信息的能力

语文知识综合运用的能力

成果展示与交流的能力

课件出示：
“我爱你，汉字”综合性学习评价表2
评价标准
自评等级
他评等级
优秀☆☆☆
进步大☆☆
需努力☆
优秀☆☆☆
进步大☆☆
需努力☆
积极参与

和组员愉快合作、共同交流

认真倾听和学习他人的汇报

努力完成自己的任务

积极思考、发现探究

2.教师总结：同学们，这节课中，你们积极参与、相互合作、勇于探究、注重实践，一路探索与交流，尽情畅游了我们的汉字王国。在这次的成果展示中，××组的同学准备工作做得很充分，展示时很有自己的想法，××组的同学展示的PPT准备得很细致，内容很丰富。“我爱你，汉字”是来自我们每一个中华儿女内心深处的真情表白！因此，我们要规范用字、写好汉字、传承汉字，弘扬中华民族博大精深的优秀传统文化！
【设计意图】学生在此环节中获得成就感，为课后继续探索汉字的奥秘、体会汉字的无限魅力做好充足准备，也为下次综合性学习活动的开展奠定良好的基础。
2023年部编版六年级语文上册期末考试及答案（A4可打印）
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 读拼音，写词语。
dì tăn shāo wēi căi hóng yī shang

xĭ què diăn zhuì bèn zhuō dān bó

二、 用“—”给加点字选择正确的读音。
强迫(qiǎng　qiáng) 模样(mó　mú) 倒映(dǎo　dào)
晕车(yùn　yūn) 提供(gòng　gōng) 内蒙古(měng　méng)

三、 辨字组词。
弈（______） 委（______） 勃（______） 雅（______） 懒（______）
奕（______） 萎（______） 脖（______） 稚（______） 赖（______）

四、 先补全词语，再照样子写一写。
①呆（____）呆（____）②轻（____）轻（____）③别出（____）（____）
④前功（____）（____）⑤化为（____）（____）⑥龙凤（____）（____）
1.写出两个与①②形式相同的四字词语：______、______。
2.“独创一招，与众不同”是上面______的意思。（填序号）

五、 选择正确的关联词语填入下列句子中。
虽然……但……     既然……就……    既……又……
除了……还有……    因为……所以……    尽管……还是……
1.第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，________我和二牛，________二兰和石花。
2.________尼尔斯想回家，________已经完全不可能了。
3.我________腼腆________得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
4.________如此，鲁本________穿着用面粉改做的衬衫和洗的发白的裤子，推开商店的门走了进去。

六、 我能按照要求改写句子。
1．哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）
____________________________________________
2．这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。（用加点词写一句话）
____________________________________________
3．秋晚有各种的虫在草丛中发出不同的声音。（改为拟人句）
____________________________________________
4．好奇是儿童的天性，也是人类最好的老师。（仿写句子）
____________________________________________

七、 根据课文内容填空。
1.“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”这里的句子描写非常简短，作用是____________。“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”这句话是对__________的描写，反映出女主人的______________。“一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。”这句话暗示了_______________________________________。
2.《书戴嵩画牛》文章最后引用的古语是“_________________________。”这句话告诉我们的道理是：___________________________________________________。

八、 课外阅读。
村庄唢呐咏叹调
在村里，奎三叔是很有威望的人，这种威望，很大程度上缘于他是村里最好的唢呐手——是“最好”，而不是“之一”，有多好？有人夸张地说，他的唢呐能使花溅泪、鸟惊心。鸟有没有惊心，我不知道，但我知道能让我惊心。奎三叔吹唢呐是祖传的，到他这一代是第七代。村里谁家有了红白事，就将奎三叔请去，他吹唢呐不收钱，主家只是管一顿酒，完事后奉上一条烟就行。
在红事上，奎三叔的一把唢呐吹得风生水起。婚娶的人家热热闹间，大红的对联贴起来，人们进进出出，忙并喜悦着，村庄不大，都沾亲带故的，一家的喜事，是大家的喜事，都来帮忙，分工明确，迎客的、炒菜的、端菜的、搬桌椅的、打杂的……各担其青，井然有序。奎三叔别的不忙，只吹他的唢呐。很多孩子围着他，嬉闹着。他用唢呐模仿各种鸟叫，惟妙惟肖，像是一只只鸟藏在了他的唢呐里。新娘子接来后，他的唢呐吹得更响了。《百鸟朝凤》《抬花轿》……一曲接一曲。这唢呐声，像一尾快乐的鱼，游动在村里的大街小巷、村里村外的田野上空，山听了含情，水听了含笑，路上奔跑的狗听了，会停下来朝空中多汪汪几声，喜鹊听了，喳喳得更欢。
老人们听了，脸上的皱纹都舒展开了。山村从此多了一个媳妇，她在这里扎下根来，与与村里的一个小伙子一起，栽下一柱新的炊烟，将山村本来就悠长的日子，抻得更长。
在白事上，奎三叔的唢呐低沉，声声带泪。办丧事的人家，院外墙上贴着白纸，上面三个字“当大事”，是的，这是逝者最后的一件大事了。逝者家人着素服，鸣鸣咽咽，哭得无比伤心。村里人都来为逝者送行。从此，村庄再无此人，世间再无此人。他或她，将归于一生劳作的泥土，如田野上的一棵草，寂寂然活过，又寂寂然逝去，来和去都无声无息。奎三叔的唢呐呜咽，怆然，让悲者更悲，让病者更痛，即使是一个路人听了，也会心生酸涩。这是给逝者的最好的安魂曲。
在奎三叔的唢呐声里，来的来着，去的去着。在村庄生态的天平上，红事和白事，是两颗质量差不多的砝码。
如今，我早已离开了村庄，在城市里定居下来。奎三叔也老了，把唢呐传给了他的儿子，他的儿子青出于蓝而胜于蓝，将唢呐吹得行云流水。
唢呐声声，那是吹给村庄的咏叹调。在这咏叹调里，村庄矗立成岁月原野上的一棵老树，一些树叶新生着，而同时一些树叶掉落着。村庄，就这样永远苍老且年轻着。
1．联系上下文，解释下列词语意思。
惟妙惟肖：__________________
行云流水：____________________
2．奎三叔的唢呐声音变化多样，红事时，喷呐声__________；白事时，喷呐声____________。
3．文章题目为“村庄唢呐咏叹调”中“咏”的是___________，“叹”的是____________。
4．下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A．奎三叔在村里的威望很高，这全因为他是村里最好的唢呐手。
B．奎三叔喜爱吹喷呐，红白事时人们请他去，不收钱，表现了奎三叔善良淳朴的品质。
C．“从此，村庄再无此人，世间再无此人。”一种悲凉的情感透过字里行间展现在了读者面前。
D．在村子的红白事里，村民们共欢喜共悲伤，淳朴的民风让人感受到了温暖。

九、 习作。
成长过程中有许多感动自己的事情；有许多体现人们互相关爱的事情；我们也在各种活动中成长，精彩的活动丰富了我们的生活；我们的生活也有因为各种原因更加精彩。请从以上材料中选择一件事情或者一次活动写下来，要求把事情或者活动过程写清楚，题目自拟。
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参考答案
1、地毯 稍微 彩虹 衣裳 喜鹊 点缀 笨拙 单薄
2、qiǎnɡ　mú　dào　yùn　ɡōnɡ　měng
3、学奕 委员 生机勃勃 优雅 懒惰 神采奕奕 枯萎 脖子 幼稚 依赖
4、头 脑 手 脚 心 裁 尽 弃 乌 有 呈 祥 自言自语 一心一意 ③
5、除了； 还有； 虽然； 但； 既； 又； 尽管； 还是
6、
1.没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。
2.这里的天比别处的蓝，水比别处的清。
3.秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
4.好问是儿童的本能，也是成长的需要。
7、为下文作铺垫 环境 勤劳 战争的残酷 耕当问奴，织当问婢 对任何事物的认识，都要认真细致地观察，不能凭空想象，也不能迷信权威，要实事求是，从客观事实出发
8、
1．形容模仿得非常逼真。 比喻自然流畅，不受拘束。
2．欢快喜悦 低沉、呜咽、怆然
3．奎三叔吹唢呐的高超技艺和村庄人的善良淳朴 人生的世事无常，生老病死
4．A
9、范文：
一件令人感动的事
在生活中，有许多令人感动的事，它们就像一颗颗晶莹剔透的珍珠藏在我们的心中。
今天周老师给我们看了一段视频，是关于社会上的一些事情，其实有一些事情从其他的角度去看就会有不一样的风景，它们并没有我们想象的那么糟糕。
周老师给我们看的这个视频是这样的：有一个老爷爷，这个老爷爷的眼睛有一点看不清，骑着一辆三轮车，有一次不小心刮到了一辆豪车，豪车的车主下了车，恶狠狠地对老爷爷说：“你这个破三轮车把我的豪车刮了一条印子，你应该怎么赔呀？”这时候边上来了很多人。
我看到这里的时候我就认为这个叔叔很不好，不就是把你的车刮了一下吗？不用老爷爷这个时候一直在对这个叔叔说对不起，老爷爷说：“我刚才没有看到您的车”，这位叔叔立刻恶语相向，说：“这么大一个车，你怎么没有看见？”
可是看到后面的时候，这个叔叔却没有要那老爷赔钱，也有可能是认为这个老爷爷可怜吧，
叔叔走到老爷爷的车前，手上拿着一个很尖的铁棒，在老爷爷的车上轻轻刮了一个印子说：“这下我们扯平了，你走吧，以后开车注意一点！”老爷爷对叔叔说：“谢谢你，你真是一个好人呀！”
我看完这个视频热泪盈眶，我们的生活中，其实有很多这样的事情，理解他人的困苦，少一些计较，那么生活就会更加美好。

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