大班数学活动设计：生活中的规律.doc

绍兴市鲁迅幼儿园   王伊丽

方案意图：
     只需当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维停顿广阔的迁移跟运用的机遇，才能更有效地提高幼儿运用数学处置理论征询题的才能，才能更好地表达数学的教诲价值。《纲要》中关于数学范围的目标定为“能从生活跟游戏中感受事物的数量关系并闭会到数学的要紧跟幽默〞。这一表述也正说明新课程数学教诲的价值取向已不再过度注重静态知识的转达，而是更注重从生活中感受跟闭会数学的理论意思，并试验运用数学的不雅观念跟方法去觉察跟解答周围爽朗的理论征询题。
    在我们周围的生活中有非常多有法那么的事物，如衣服上的花纹、地砖、栏杆；幼儿游戏活动时按男女间隔排队；律动、做操中举动的反复等等。这些事物幼儿都特别熟悉，因此我们把这些内容作为本活动的素材，希望从中让幼儿更生活化地感知法那么，同时最终培养起幼儿的数学可以效力运用于生活的看法,如运用法那么知识停顿装饰；创编游戏、举动等等。
活动目标：
1、感受生活中有法那么的序列，发作对法那么活动的兴趣。
2、能仔细不雅观看、主动探求，感知法那么的要紧特色。
3、试验自创法那么，展开幼儿的理论运用才能。
活动准备：
1、有色彩摆设出法那么的衣服。
2、可以串挂的小积木假设干，穿挂用的绳子人手一根。
3、生活中有法那么事物的课件〔照片以幼儿周围场景为主〕。

活动过程：
〔一〕感受生活中有法那么的事物
1、不雅观赏衣服
指导幼儿不雅观看一些过错的衣服，并觉察衣服上的法那么。
2、不雅观看课件，进一步感受生活中有法那么的事物
指导幼儿不雅观看：这是什么〔或什么所在〕？你能寻到其中的法那么吗？谁人法那么是怎样样的？
〔二〕穿玩具，感知各种法那么
1、幼儿自己运用肯定的法那么穿起小玩具串。
2、团体交流自己运用的法那么，并将其转换成标志方法。
3、指导幼儿分析与提炼法那么的要紧特征。
〔三〕运用法那么
1、排队：我们小冤家可以排排队，排斥法那么。
2、编举动：用举动表现法那么。