省级骨干教师培训跟岗学习计划.doc

省级骨干老师培训跟岗学习打算

篇一：跟岗培训阶段学习打算

跟岗培训阶段学习打算

为了搞好跟岗培训阶段学习，更好完成跟岗培训阶段任务，使培训学习获得更好效果，特制订跟岗培训阶段学习打算。

一、培训学习目的

1、观摩学习、交流商讨，把“有效教学”、“高效课堂”等观念转化成实际操作。

2、接受专家、名师指导，吸搜集体智慧的结晶，不断提高个人听课、评课、备课、上课水平。

3、通过学习参观交流，理解更多学校教研活动方式、内容，以便带回我校，使地理科组教研活动更加标准化。

二、培训学习重点

1、积极参与听课、评课活动。

2、上好示范课、汇报课。

3、写好课题研究开题报告。

4、及时整理总结心得体会。

三、保障措施

1、严格执行“广东省中小学骨干老师省级培训班跟岗学习工作指南”及“关于广东省骨干老师培训‘远程辅导与评价’的施行方案”的相关要求。

2、高标准落实李启云名师工作室骨干老师跟岗学习实践打算。

3、恪守“李启云名师工作室制度”

四、培训学习阶段主要任务

1、听课不少于6节，上课不少于2节（含1节汇报课）（听课要有听课记录、评课记录）；

2、开发一节优秀课例（文字或光盘）；

3、写3篇教学反思和2篇读书笔记；

4、每天写一篇跟岗学习日记（500字以上）

5、课题开题，并完成部分教研工作；

贵州省“国培打算”跟岗研修学习总结

数学一班学员（遵义县枫香中学）：犹中坤

“国培打算”是国家为提高我省农村中小学老师队伍整体素养，促进根底课程改革，推进义务教育平衡开展的重要举措。“国培打算”的主旨和总体要求是：示范引领、“雪中送炭”和促进改革，推进大规模高质量老师培训的开展，促进老师队伍特别是农村老师队伍整体素养的全面提高。置换脱产研修工程按照“互动双赢、提升质量、促进改革”的设计理念，采取分阶段、立体式的新型培训方式，分“集中研修+跟岗研修+总结反思+跟进研修”四个阶段施行。通过置换脱产研修工程，为我省农村培养一批在深化推进课程改革，施行素养教育中发挥示范和辐射作用的农村中小学学科带头人，带动和引领校本教研，促进农村老师专业化开展。同时，探究和建立高师院校、教研机构和城市优质中小学的联动机制，推进高师院校与城市优质中小学和农村中小学建立合作伙伴关系，以到达资源共享、长期交流，效劳农村中小学的目的。在开班典礼上，有关领导强调指出，贵州师范大学要以“国培打算”为契机，在“创新和质量”上下功夫，力求高水平、高质量地完成研修任务，并进一步探究和建立促进我省农村老师专业开展的培训新方式。要做好本次研修的宣传、组织治理、支持效劳和培训效果反响等工作。同时，要求各位学员要珍惜这次培训时机，按照四个阶段的研修任务和产出目的，出色地完成研修任务。回到教学岗位后，要学以致用，带动和引领校本教研，发挥好示范辐射作用。

短短的十天集中培训完毕了，2010年11月12日，进入“国培打算”的第二阶段——跟岗研修学习阶段，560名农村中小学骨干老师奔赴贵阳市优质中小学进展为期70天的跟岗研

修。我与其他学员共30名有幸被分到有名的贵阳市第十九中学，能来到有名的贵阳市十九中，更让我感到无比的荣幸，也是一个特别难得的时机。由于十九中在近几年时间里教学效果较好，不管升学率仍然其它方面在贵阳市名列前茅。十九中十几年来开展壮大的主要缘故是：以素养教育为根本，以质量求生存，求开展的教育理念，而教学手段的科学化和现代化，又为十九中的腾飞增添了翅膀，令人振奋的教育教学成果成为十九中一道

亮丽的风景线，而这一切又鼓舞着老师们不断努力追求奋进，党员老师队伍发挥了典范带头作用,不管是思想作风、行为方式、教学态度、教学效果都走在前列,成为教育教学的骨干力量，因而也是一所有口皆碑的名校。我和遵义县七中的黄勇老师的指导老师是潘希兰老师，她是贵阳十九中的教务主任，治理本部、中曹司、香狮（又叫华文实验中学）三个校区的教务工作，任务重而且特别的艰巨，即便有如此繁忙的工作，还担任“国培打算”的指导老师，使我感到无比的欣慰。我想：有如此求真务实的态度，顾全大局，交融群体，使学校工作有打算性、针对性、实效性，工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，做的事情多不厌烦，并注重教育教学，“上情下达，下情上晓”， 积极探究适宜老师开展的治理方式，适宜学生开展的教育方式；以坚决的决心、饱满的热情、求真务实的作风和创新的精神展开教务工作；按照教学打算和课程标准的要求，开足开齐全部课程，合理分配教学工作任务，深化课堂、指导业务，使学校教育教学工作运作正常的中层领导，何愁教育教学质量提不高、搞不好。

我的指导老师潘希兰老师在教育教学方面有她独特的见解，注重教学情境创设，强调学生的自主探究，合作交流认识，注重数学与现实生活的联络，强调数学应用等。注重培养学生的创新认识，学生的主动性，充分利用启发式教学，激发学生学习数学的积极性和主动性。她在讲课时有的放矢，突出重点，难易适度，按照教学内容，采取适当的教学方法和教学手段，教学方式多样，擅长激发学生学习的兴趣，引导学生考虑征询题，提高学生的思维才能，严格治理课堂，可以兼顾不同需求的学生，讲课富有吸引力，课堂气氛良好，擅长启发学生动脑、动口、动手才能，使学生通过多种感官和实践获取知识。她的课堂教育教学注重学生的学习情绪的培养，擅长调动学生的积极性，加强学生的留意力，设法制造生动爽朗的学习气氛，教学效果较好，师生的双边活动开展较好。

在跟岗研修期间，潘老师指导我完成跟岗研修日志，学员听课记录两份，教学设计三份六课时，教研活动记录四份，安排听课四十余节，我和黄勇老师授课都在五节以上，同时每节课都认真听、认真记录，课后认确实给我们点评，指出了我们的闪光点，同时也指出我们上课中的缺乏，和需要改良的地点，潘老师

在rt△abc中，∠c=90°，假设锐角a确定那么∠a的对边与斜边的比值也随之确定，这个比值就叫做∠a的正切，记作tana。最后让学生本人完成例1，“八仙过海，尽显其能”，推断哪个自动扶梯比拟陡，学生按照本节课所学知识，锐角的正切值越大，梯子就陡。通过本节可的教学，学生既轻松愉快的度过了本节课，又掌握本节课的内容，这关键是老师的正确引导的结果。在本章内容完毕后，潘老师通过测验，100分的试题平均分是90多分，最低分是70多分，她还说不够好。我在想：我从来没看见过这么高的成绩，还说不够好，到底多少才是她理想的成绩呢？从她的教学中，是我深深的感遭到，我们作为老师仍然应该把课堂还给学生，让学生自主探究，合作交流。我往常的教学确实是讲得多，面面俱到，就怕学生没弄明白，结果反而没把知识掌握起来，由于学生没有亲身探究，是老师直截了当告诉了结果，过几天就把所学知识忘得一干二净，因而教学效果不佳。

通过跟岗研修学习，使我明白，要想把教育教学质量提高，必须把课堂还给学生，让学生自主探究，只有如此学生掌握的知识才牢靠，才不会不记得。通过跟岗研修学习，不仅让开阔了视野，加深了对数学学科及数学内容本质的理解，更重要的是让我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我所热爱的数学教学。通过跟岗研修学习，使我不管是生活

态度，仍然工作态度；不管是思想素养，仍然业务才能，都让我有了深化的体会和宏大的改变，同时我们在这次跟岗研修学习中，做到了团结协作、共同进步、共同提高，也让我收获了一份来之不易的友谊。另外，老师在教育教学中方法也特别重要。老师在实际教学中，只有多联络生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，老师要注重创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们四周，理解数学与生活的联络，有利于学生主动地进展观察，实践，猜想，验证，推理与交流等数学活动。同时还要留意激发学生学习的兴趣，表达学生学习的主动性。

最后，在跟岗研修阶段，贵师大负责十九中学员的化材学院的老师和领导

“龙洁校长工作室”跟岗学习打算

株洲市世纪星实验学校 付小波

特别荣幸参加“龙洁校长工作室”，进展为期一年的跟岗学习。我将珍惜如此的学习时机，努力向龙校长及其他优秀校长、老师请教，向其他学员学习，实在提高本人在学校治理实践和校长专业化方面的才能水平。为了更好地完本钱次学习任务，按照本身的实际情况，结合工作室的安排，特制定以下个人学习打算。

一、主要目的：

1、着力研究如何让学生学得欢乐，学得轻松，更有兴趣地学习。 ２、认真研究课堂教学，研究适宜学生的教学方法。

３、学思合一，在实践中提高理论素养，提升专业化水平，向研究型、专家型校长迈进。４、积极讨论学校治理与开展方面的征询题，探究学校可持续开展的途径和方法，不断提高学校教育教学质量，促进学校内涵开展。 ５、发挥工作室主持、高级参谋、核心成员的作用，多学习，多交流，加快成长的步伐。

二、主要任务

2、写好跟岗学习打算和总结；

读3本以上理论专著；

5、学习与教学相结合，总结、反思治理、教学过程，并做好随笔。

三、详细措施

2、网上学习名校长治理案例，研究名师教程。

3、在导师的带着下，参加市、学校组织的专题报告会、教材研讨会、课堂教学等教研活动，在活动中积极发言，多向名师请教，多互动。

4、认真学习导师先进的治理方法、教学理念和教学方法，多汲取经历，提高本人的水平。

5、认真完成工作室的学习任务，努力学习，刻苦研究，学有所成。

6、多反思本人的治理、教学和学习研究的过程，进展总结提炼。

篇二：跟岗学习打算 (2)

国培打算（2015）--幕阜山区“种子老师培养工程”

老师跟岗学习打算

一、指导思想

为贯彻《省教育厅、财政厅关于施行“中小学老师国家级培训工程施行方案”的通知》，落实方案中培训工程的任务和要求，合理利用武汉市教育教学资源，充分发挥骨干老师的引领作用，快速提高跟岗老师的学科教学才能、班级治理才能，促进指导老师、跟岗老师的自我学习才能、反思才能、自我开展才能的不断提升，科学、有效、制造性地完成培训基地的各项工作，特制定本工作打算。

二、目的任务

1．按照省教育厅及华中师范大学“国培打算”——幕阜山区种子老师培养工程老师跟岗学习工程施行方案，结合本校的特点，指导跟岗老师开展教育理论、新课标、新教材的学习和研讨。

3．在指导老师的指导下，通过开展：，说课，讨论，修正，实践，反思重建的循环行动研究，构成一节教学设计，一篇设计说明（说课稿），一节具有一定示范性的优质课例。

4．通过开展专题讲座，提升跟岗老师的教育理论水平，在指导团队的协助下，完成一篇课例研究报告，提升跟岗老师的教研水平。

5．通过参与班级治理，研究班主任工作的规律和方法，完成一份班主任工作体会，提升跟岗老师的班主任工作水平。

6．通过参与跟岗的教研活动及各项文体活动，体验跟岗学校的教学研究的方式和内涵，体验跟岗学校的教学治理过程，感受其魅力。

三、跟岗指导老师

1、理解跟岗老师学习需求,指导其制定跟岗学习打算并为其提供个性化的指导。

2、充分利用本校和区域培训、学习资源，聘请专家团队，为跟岗老师全方位学习调查效劳。

3、定期指导跟岗老师听课、说课、评课、课例开发等教学活动，觉察征询题及时指导和纠正，确保跟岗获得实效。

4、负责对跟岗老师进展考勤。

5、对跟岗老师进展考核并做出书面鉴定（须说明出勤情况），同时填写“幕阜山区种子老师培养工程老师跟岗学习考核登记表”一式三份。

6、做好跟岗学习活动的材料搜集和整理。

四、跟岗老师（3、6、7项为必须完成任务）

1、理清个人学习和开展中的征询题和困难，制定个人学习打算与学习重点。在导师指导下，制定个人专业开展规划。

2、跟岗过程中认真参与跟岗学校的各项活动，及时交流，认真考虑。

3、跟岗期间，参加1次教研活动、组织或参加1次班会活动，预备一节说课稿,撰写1篇教学反思,每天至少听1节课，。

4、学习行动研究：选择本人日常工作中遇到的征询题，在导师指导下开展行动研究，构成研究报告。

5、精读1本专业书籍，撰写1篇读书笔记。

6、填写《跟岗学习日志》，详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。

7、提交个人跟岗学习工作总结。

8、遵纪守法，跟岗学校各项规章制度，服从学校安排，结实树立平安认识，保障人身与财产平安。

五、跟岗期间与华师培训部反响联络方式

华中师范大学职业与接着学院

2015年11月

篇三：跟岗培训阶段学习打算

为了搞好跟岗培训阶段学习，更好完成跟岗培训阶段任务，使培训学习获得更好效果，特制订跟岗培训阶段学习打算。

一、培训学习目的

1、观摩学习、交流商讨，把“有效教学”、“高效课堂”等观念转化成实际操作。

2、接受专家、名师指导，吸搜集体智慧的结晶，不断提高个人听课、评课、备课、上课水平。

3、通过学习参观交流，理解更多学校教研活动方式、内容，以便带回我校，使地理科组教研活动更加标准化。

二、培训学习重点

1、积极参与听课、评课活动。

2、上好示范课、汇报课。

3、写好课题研究开题报告。

4、及时整理心得体会。

三、保障措施

1、严格执行“广东省中小学骨干老师省级培训班跟岗学习工作指南”及“关于广东省骨干老师培训‘远程辅导与评价’的施行方案”的相关要求。

2、高标准落实李启云名师工作室骨干老师跟岗学习实践。

3、恪守“李启云名师工作室制度”

四、培训学习阶段主要任务

1、听课不少于6节，上课不少于2节(含1节汇报课)(听课要有听课记录、评课记录);

2、开发一节优秀课例(文字或光盘);

3、写3篇教学反思和2篇读书;

4、每天写一篇跟岗学习日记(500字以上)

5、课题开题，并完成部分教研工作;

6、将上述成果上传个人博客，每天更新博客。