人教版小学数学教案《小数的初步认识》.doc

　小教师备课录
备　
课题
小数的初步认识
课时
第七单元第1课时
授课
日期

学情与教材分析
本教学内容是在学生认识了万以内的数和初步认识分数，并且学习了常见的计量单位的基础上进行的，教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义。
教学目标

1、 能认识小数，会读写小数。
2、 结合具体内容理解以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3、 知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
4、 使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
教学重点
小数读写法及具体意义
教学难点
理解表示长度单位的小数的意义。
课前准备
课件、米尺
教学流程
一、引出小数，认识小数在标价、长度中的意义和读写。
（1）同学们，在数学课上认识数是一项重要的的任务，到现在我们已经认识了像1、2、3、15、36、100等等这样的整数，还认识了像1/2、4/5等等这样的分数，在生活中还常见哪种数？
（2）你在哪儿见得最多？你知道它们所表示的含义吗？
（3）做抓硬币写小数的游戏。
教师介绍：中间这个圆圆的小点叫小数点。在以元作单位时，小数点左边表示的是几元，小数点右边第一位表示的是几角，第二位表示的是几分。
（4）你还在哪儿见过小数？
（5）在表示长度时也经常会用到小数。老师的身高是1.63米。你知道1、6、3分别表示什么意思吗？
教师小结后板书。
（6）认读写小数。电脑出示：
自动铅笔芯的规格是0.5毫米或0.7毫米；
一本语文书的价钱是6.08元；
一瓶可乐饮料有1.25升；
我们上午在校时间大约是3.5小时，下午在校时间大约是2.5小时。
一位三年级同学的体重是37.37千克。
37.37小数点左边的整数部分怎么读？
小数点右边的整数部分怎么读？
教师小结小数的读法后齐读书空，并介绍一位小数和二位小数。
（7）同学们，在生活中我们经常会遇到小数也会用到小数，所以今天这节课我们一起来认识小数。
二、认识小数
（1）认识0.1.
老师手中的这根彩带长0.3米，0.3米有多长呢？
A小组合作完成。电脑出示合作要求：
根据生活经验，长度以米作单位时，小数点左边表示（ ），小数点右边第一位表示（ ），第二位表示（ ）；
用尺子测量得出0.3米是（ ）。
根据米与分米之间的联系，知道把1米平均分成10份，其中的一份是（ ）分米，也就是（ ）/( )米，所以其中的（ ）份就是（ ）/（ ）米。
B学生汇报。
C教师小结。我们知道1分米=1/10米，1分米=0.1米，所以1/10米和0.1米应该相等的。
D4分米、9分米用分数、小数表示。
E我们发现：分母是10的分数可以用（一位）小数来表示。
（2）认识0.01.
A借着刚才的经验猜：0.01米会表示什么意思？
你是怎样想的？
B教师小结。
C我们猜想的和书本中是否一样吗？请大家看书本第89并完成书本中的填空。
学生读后教师小结：我们发现分母是100的分数可以写成二位小数。
重点讲解：1米30厘米=（ ）米。
（3）回过去再看4.3元中的3，它的含义是不是可以变得多一点了。5.37元中的7可以表示？还可以表示？还可以表示？你是怎样想的？
三、实践应用，巩固练习。
（1）填上合适的分数或小数。
整数
分数
小数
9分米
米
米
15厘米
米
米
7角
元
元
36分
元
元
（2）用分数或小数表示下面的涂色部分。

你可以想到哪些小数或分数？
四、课堂小结。
小组交流：通过学习，你对小数有哪些人是？
小组汇报。
五、作业：《作业本》P43

设计意图
商品的价格是学生生活中与数学密切联系的内容之一，在对比*。**元和几元几角几分表示商品价格的两种方法和表示长度时，引领学生轻松地走进生活，走近小数，初步感受小数的现实意义。

用小数表示的价格在第二册时已有初步接触，虽然是本节课的一个重点，但学生只要稍微点拨就能掌握，因此在多通道的学习要求引领下让学生在小组中自主探索，找到了两种表示方法的联系和转化，而且也深化了对小数含义的理解。同时学生在合作过程中增加了学习机会也提高了学习效率，并且让学生在合作过程中尝到自己解决问题的乐趣，做到了教学上的公平。

由于学生只是通过比较直观的方式初步认识了分数，如果仅从长度单位间的进率让学生来思考小数的含义，对学生来说还是比较抽象的。所以这个环节通过动手操作、形象的课件唤醒了学生对分数的记忆。通过长度单位建立分数与小数的联系，让学生知道小数是分数的另一种表现形式。而且，对于1分米、3分米、0.5米的呈现方式不同，避免了课堂单一枯燥。

板书设计： 小数的初步认识

元 角 分
4 . 3 米尺图
5 . 7 6

米 分米 厘米 1分米=0.1米=1/10米 1厘米=0.01米=1/100米
1 . 6 3
1 . 4 7

课
后
反
思