幼儿小班科学颜色变变变教案反思.doc

关于小班化科学色彩变化的考虑
小班科学变色教学案例反映主要包括活动目的，活动要点，活动预备，活动过程，活动反映等内容，识别红色，黄色，蓝色，并依照相应的瓶子进展匹配。颜色标记，并感知两种颜色。混合后，会改变新颜色的现象，体验发觉的乐趣。合适幼儿园老师参加小班科学活动课程。来看看变色教学计划。活动目的：
1.理解红色，黄色和蓝色，并依照颜色标记匹配相应的瓶子。
2.感知两种颜色混合然后变成新颜色的现象，体验发觉的乐趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动要点：
活动重点：
我明白红色，黄色和蓝色的三种根本颜色，能够分辨出生活中哪些东西是红色，黄色和蓝色。
活动困难：
在感知到红色，黄色和蓝色的不同组合后，它将变为三种不同的颜色：橙色，绿色和紫色。
活动预备：
1.一个装有一小瓶半瓶水的透明瓶子，瓶盖上装有红色，黄色和蓝色颜料。
红色，黄色和蓝色标记分别固定在塑料篮上。
活动程序：
首先，导入游戏
老师：今天，老师带来了一件事。我们数了一，二，三，并邀请了它！
哇，这是什么？让我们看看瓶子里有什么？这种水中有颜色吗？
老师总结：水是无色透明的，不是白色的。
2，乐观，水宝宝是透明的。水宝宝想和我们一起玩改变游戏，我们一起读'水宝宝，宝宝变水宝宝，换水宝宝，换！ “
（老师摇动瓶子让水接触瓶盖里的油漆）
老师：哇，宝宝如何样？会改变颜色！好玩吗？你想玩吗？
第二，探究兴奋
老师：老师预备了特别多瓶子。听好。每个宝宝都带一瓶。让我们学习老师晃动瓶子然后说：'水婴儿水宝宝，改变和改变哦'。
请本人拿一个瓶子摇一摇，让它变色。 （老师鼓舞小孩使用一些力量并添加燃料）
老师：'你出去了吗？它改变了什么颜色？ “
2，颜色对应
老师：宝宝需要休息，请为它找个家（对应框架）
三，解读机密
老师：我们的瓶子如何变色？
让一个小孩试着在没有颜料的情况下摇动瓶子，然后再用色素瓶再次测试。
老师：这如何可能不改变，但那已经成了？有点惊奇！
老师总结：哈哈，事实上老师在瓶盖上放了一个机密。这个封面里有什么？盖子里有颜料，宝宝能够改变颜色。
第四，交换帽感受两种颜色混合在一起的变化。
老师手里拿着一瓶*色水。如今我要咨询另一种颜色与它交朋友。将两种颜色加在一起会发生什么？你想明白吗？让我们细心看看。
2，儿童换帽，尽量将两种不同颜色混合在一起，观察颜色的变化。
（1）引导小孩观察瓶子的颜色，然后取下不同颜色的盖子并更换。
（2）小孩更换盖子后，摇动瓶子。
（3）老师：瓶子里的水有变化吗？它改变了什么颜色？哇，颜色确实特别有趣，不同的颜色会变成另一种新颜色！
活动反映：
在预设的情况下，考虑到科学领域的特点，结合本班儿童的情况，结合小班儿童的年龄特点，我选择了科学活动《颜色变变变》.本课的目的是指导小孩们本人玩彩色游戏，并初步感遭到颜色的变化。 2，愿意参加活动，体验玩色彩的乐趣。在整个活动中，我不断在通过魔术。
我安排了三个环节：第一，以老师小手的魔法“奇妙魔法”的方式吸引幼儿的留意力，激发小孩们对色彩游戏的兴趣，从简单的“摇摆和变化”到震动和阅读“魔鬼” ''，充分调动幼儿多方面的感官参与活动，使小孩的兴趣高涨。在这个阶段，小孩觉得我的手确实特别奇妙，会变黄。
第二部分尝试匹配颜色并感知体验颜色的变化。再次以魔法的方式，让小孩们最初感受两种颜色混合在一起，他们会变成另一种颜色，这将刺激小孩进一步探究的欲望。老师拿出另一个涂有蓝色颜料的瓶子。黄色颜料瓶再次变色，忽然变绿。小孩特别兴奋，感到惊奇。
对第三个环节进展梳理和总结，以理解颜色变化的机密。
一项活动，自我感受小孩们对这项活动特别感兴趣，老师们对小孩进展宣传，让小孩们在活动中特别活泼，这特别快乐，每个环节都初步到达了预定的目的。但是，也存在一些缺点：最后一个环节没有实现改良。只有小孩才能使用两种颜色来改变颜色。当小孩们尝试配色并经历颜色变化时，他们只询咨询个别小孩，并没有总结出颜色是如何产生的。的。