部编版三年级下册语文《口语交际：劝告》教案.doc

口语交际：劝告
▶教学目标
1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力,体会养成良好行为习惯的重要性。
2.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人，多从别人的角度思考。
3.注意说话的语气和说话的技巧，劝告时能以理服人、以情动人。
▶教学重难点
能了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能得体地劝告他人。
▶教学策略
1.双向交际策略
本次交际主题是“劝告”，内容源于学生生活，学生有交际需求。教学时，侧重培养学生以理服人、以情动人的能力。
2.真实情境策略
本文提供了三个交际场景，贴近生活，易于学生实践。在情景模拟练习中，可以让学生联系生活说说其他不文明的现象。设计角色换位表演环节，更有利于丰富学生的体验，从而提高劝说的能力。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 巧设情境，导入话题
1.播放课件，自由谈话。
（1）课件出示乱丢纸屑、挤公交、楼梯上追赶等不文明行为的图片。
（2）师：同学们，你们见过这样的场景吗？看到这样的场景，你一定有话想说，你想说什么？（学生交流）
2.引入新课，板书课文题目。
师：刚刚大家都想尝试用讲道理的方式来阻止这些行为，这就叫“劝告”。这节课，我们就来学习如何当一位称职的文明使者，文明地劝告别人，同时让别人心服口服。（板书：劝告）
【设计意图】由生活中常见的事例引入，贴近生活实际，让学生有话可说。理解“劝告”，让学生有兴趣地投入到口语交际活动中。
板块二 讨论劝说，换位思考
1.课件出示课本事例。（有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑）
2.引导学生仔细观察。
师：小朋友乐此不疲地从楼梯扶手上往下滑，他这样做对吗？如果你在他旁边，会说点什么、做点什么？
3.学生简要表达自己的看法。
4.对照朗读，课件出示三种不同的劝说话语。
课件出示
l 你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
l 你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
l 小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
师：这种行为实在太危险了，三位高年级的同学都对他进行了劝说。
5.小组分角色演示故事，试着换位思考。（组内同学轮流扮演故事中的四个不同角色）
6.交流感受。
师：组内派代表说说故事中的小朋友听完这三种劝告，分别会有怎样的感受？
预设1：不喜欢前两位同学说话的语气，太严厉了。第二位同学完全是指责的语气，让人听了很不舒服。
预设2：第三位同学的语气比较委婉，容易让人接受。
预设3：我喜欢第三位同学的劝告，因为我能从她的话语里感受到对我的关心，而不是责备。
7.全班总结。
（1）师：所以，故事中的小朋友更容易接受哪位同学的劝告？我们一起看看小朋友都是怎么回答的吧！
课件出示
l 我知道怎么做，不用你管！
l 你是谁啊？凭什么管我！
l 谢谢你，我知道了，我不会再这样玩了。
（2）学生交流。
根据学生的回答，板书：选择恰当的方式，换位思考。
（3）教师总结：劝说别人真是一门学问，从刚刚的讨论中，我们知道要劝说成功，需要注意以下两点：
课件出示
l 注意说话的语气，不要用责备的口吻。
l 多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
（4）齐读课件中的要点。
【设计意图】在角色扮演中，学会换位思考；亲身感受被不同语言劝说，并比较其效果；在劝说别人的同时，让自己也能受到良好的启迪和教育。
板块三 模拟情境，体悟感知
1.积累名言。
（1）师：古人特别重视学习，所以出现了很多劝人趁年少赶紧学习的励志名句。
（2）课件出示含有劝告意味的古诗文句子。
课件出示
l 少壮不努力，老大徒伤悲。
l 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
l 骄傲使人落后，谦虚使人进步。
l 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
（3）师：你还知道哪些有劝告意味的名言？可以是劝人要友好相处的，也可以是劝人要诚实守信的，还可以是劝人要有宽广胸怀的。
2.互动交流，合作练习。
（1）引导语：古人的劝告，有的是说给自己的亲人，有的是说给自己的同学，还有的则是说给陌生人的，但一般都是以长者或智者的身份进行劝说。当自己的亲人长辈有做得不当的地方，你该怎么劝告？当遇到陌生人不遵守社会规则，你会劝告吗？你会怎么说呢？
（2）同桌合作，选择其中一个情境进行操练。（课件出示提前找好的有关不文明行为的视频）
课件出示
l 情境一：儿子和爸爸妈妈一起去商场，爸爸随手将擦过嘴的卫生纸丢在路上，头也不回地往前走，儿子一直回头望着那张纸……
l 情境二：在红绿灯路口，身旁的一位骑电动车的阿姨见路口通过的车辆不多，闯红灯冲到马路对面。刚好有一辆汽车驶过，司机一下子急刹车停在路中间。
3.全班交流，教师引导评价。
（1）选两组学生分别表演以上两种情境。
（2）学生评价。
（3）教师引导评价：你觉得他的劝告成功吗？想给他提什么建议？
（4）根据反馈再次表演。
师：请这两组小演员再来演一次，好吗?
（5）教师总结：对长辈进行劝说时，要注意说话的语气和说话的场合。
【设计意图】回顾古诗文中有劝告意味的诗句，让学生在潜移默化中接受中华民族优秀传统文化的熏陶，形成一种难能可贵的责任感和使命感。学生选择情境进行操练，将劝告要点运用于实践中。学生的互评，是站在更宏观的角度互相修正，同时也提升了学生的自我认识。
板块四 反思过程，总结要点
1.聚焦结果，调整态度。
师：如果劝告没被采纳，你会怎么办？
2.学生思考，与同桌讨论。
3.学生自由回答。
师总结：要注意调整自己的心态，不必强求。
4.课件出示注意事项。
课件出示
l 选择最容易成功的劝说方式。
l 劝告的场合要适宜，劝告时可以给出建议。
l 注意观察对方的表情和反应，懂得保护自己。
5.联系实际，拓展劝告。
（1）课件出示三幅情景图。
课件出示

（2）师：这样做好吗？你会怎样劝告？
（3）同桌任选其一，用上学到的劝告技巧，合作完成“劝告”。
（4）学生自由展示。
（5）其他小观众们打分，进行评比。
6.总结回顾，鼓励运用。
师：劝告他人，传播文明，要掌握一定的技巧，也要懂得保护自己。
【设计意图】关注劝告的结果，是引导学生在传递正能量的同时，懂得应对可能出现的危险和挫折。学会保护自己，也学会平衡自己社会交往的心态。
▶教学反思
口语交际“劝告”，包含有情境引入、贴士提醒及任务延伸等内容，意在将口语交际活动与学生生活相联系。对于此课，我进行了以下尝试：
1.以解决问题为导向。
口语交际要让大部分的同学有机会开口说，并有话可说。上课伊始，我将学生日常校园活动中的不文明情境一一呈现，请学生自由发言，在这个过程中，同学们都能畅所欲言。指导学习“劝告”的社交技巧时，我让学生互相评点劝告要点的运用是否恰当，既锻炼了学生的评价能力，也提高了他们的自我认知能力。
2.用“课本教”而不是“教课本”。
书本设计的话题情境比较贴近学生生活，但内容有限。从对方角度出发进行劝告并不是多管闲事，而是古来已有的优秀品质，是责任感的外在表现。所以，我在“模拟情境，体悟感知”这一板块的教学中，出示了有劝告意味的古诗文。课程设计中，我将劝告者分为亲人、同学、陌生人，涵盖家庭、学校和社会，形成一张社交网。在本课结束时，借助对“劝告不成功，怎么办”的思考，引发学生对于自我人身安全的思考，同时提高其抗挫能力，而健康的社交心理，正是人际交往中必不可少的品质。教学中，很多地方可以通过朗读想象画面，来体会文章的内涵。因此，要让学生充分地读，如自读、分组读、男女生读、对话读等。不仅要让学生读出感受，读出情感体验，读出八儿的心理变化过程，还要读出自己独特的见解。
2023年部编版三年级语文下册期末考试及答案【A4打印版】
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音，写词语。
fú zhuānɡ dǎ bàn guī zé shuāng bì yóu piào

qiánɡ bì jiù mìnɡ liú lèi kě lián piāo luò

二、 比较并组词。
粗（________） 怜（________） 准（________） 猜（_______）
组（________） 冷（________） 谁（________） 静（_______）

三、 读一读，连一连。
鲜红色的 梨 近朱者赤 耳听为虚
深紫色的 樱桃 不入虎穴 焉得虎子
浅黄色的 李子 眼见为实 水来土掩
紫檀色的 黑母鸡 兵来将挡 近墨者黑

四、 把词语补充完整，并根据意思选择恰当的词语填空。
耳闻（___）（___） （___）（___）口呆 怒（___）圆（___）
争分（___）秒 欢（___）乱跳 一摇一（___）
1．第一行中所填的字都含有偏旁“______”，这些字都与“______ ”有关，我还知道这样的字有_______、_______。
2．听完他说的这件事，我们个个惊得__________。
3．现在局势特别严峻，我们必须__________地完成任务。
4．表示亲耳听见，亲眼看见。 （________）
5．形容因吃惊、害怕或生气而愣住的样子。 （________）

五、 选一选，填一填。
惊讶 惊吓 惊喜
1.第23届冬奥会闭幕式上“北京八分钟”是中国给全世界人民的又一个（__）。
2.我非常（__），赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。
3.孩子受了（__），哭起来了。
即使……也…… 如果……就……
4.（__）你喜欢鸟儿（__）不能逮它们！
5.我（__）再快点儿，（__）会追上刺猬。

六、 按要求写句子。
1．我把这段话写的很清楚。（改写成“被”字句）
______________________________
2．赵州桥坚固。 赵州桥美观。（用关联词连成一句话）
______________________________
3．我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。（照样子补充句子）
雨下得真大，_____________________________________________________________
4．婷婷做完了老师所有布置的作业。（修改病句）
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七、 课文内容回顾。
1．《总也倒不了的老屋》通过写老屋分别帮助________、_________和________，赞美了老屋__________的美好品质。
2．《_________》讲述了胡萝卜先生的胡子变长以后，帮助了_______和_______的故事。
3．《小狗学叫》中，小狗曾向______学叫，却遭到了____的嘲笑；向______学叫却遭到了_______的射击。

八、 阅读短文，回答问题。
蜗牛的森林
蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来说，这里就像是一片茂密的森林。
可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗牛很热情地招呼说：“欢迎你来到蜗牛的森林。”兔子听了哈哈笑着说：“这样的草地也算森林？最高的草才过我的靴筒。”于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是有着高大树木的地方。蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？他决定去寻找真正的森林。
蜗牛上路了，什么也不用带，他的背壳房子就是他的一切。当他身体缩进去的时候，他就在休息，当他把身体伸出来的时候，他就在赶路。这样过了许多天。
一天，蜗牛看见四个巨大的树根，啊，这样的大树，只有森林里才有啊。蜗牛很高兴，他觉得自己到了森林了。可是，森林这么大，蜗牛站在地上是看不清楚的，他决定沿着树干一直往上爬。
这是一棵多么老的树呀，蜗牛一边爬一边想着。蜗牛爬到顶上的时候，感觉到刺眼的阳光，哦，原来他爬到了大象的背上，那粗粗的树根当然是大象的腿了。
大象一点也不知道背上有一只蜗牛，踱着步子慢悠悠地走进森林。啊，小蜗牛终于看见了真正的森林。
太阳光斜斜地透过茂密的树叶像星星一样洒在地上，也洒在蜗牛的背壳上。这时候，森林里来了一个巨人，大象很热情地招呼他：“请休息一会儿吧，这里是大象的森林。”巨人哈哈笑着说：“森林？这里的树就和小草一样，才到我的膝盖。”是啊，大象在巨人面前显得很小很小，森林就在巨人的脚下。
巨人说：“再见，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。”对呀，巨人一定有着巨大的森林。
当大象又经过草地的时候，蜗牛顺着他长长的鼻子下来了。兔子看见这一切的时候，简直惊呆了。
蜗牛安安心心地住在自己的森林里了。虽然这里最高的草也就过了兔子的靴筒。
1．文中依次出现的人物有：____________、__________、__________、__________。我发现他们______________________________________。
2．本篇童话想象十分有趣，让我们细细品味。
对蜗牛来说，________就是自己的森林。
3．蜗牛为什么决定去寻找真正的森林？(　　)
A．听了兔子的描述
B．听了巨人的描述
4．读第四、五自然段，我发现，在蜗牛的眼里，看见四个巨大的树根，就以为自己到了森林。其实这四个树根是________________。作者的想象有趣又合理。
5．蜗牛跟着大象来到了真正的森林。可在________的眼里，真正的森林也很小很小。最后蜗牛还是回到了__________。作者神奇的想象，让我明白了(　　)
A．真正的森林在每个人的心里，适合自己的就是最好的森林。
B．外面的世界很精彩，只有巨人的森林才是真正的森林。

九、 快乐习作。
太阳快要下山了，小猴子捧着运动会上获得的奖杯往回走。走累了，正准备休息的时候，他看到一只瘦狐狸和一只胖狗熊从旁边的森林走出来……
接下来可能会发生什么呢？请你展开想象，把故事写完，最好给故事加一个题目，注意题目要居中。
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参考答案
1、服装 打扮 规则 双臂 邮票 墙壁 救命 流泪 可怜 飘落
2、粗心 可怜 准确 猜测 组长 冷水 谁家 静态
3、

4、目 睹 目 瞪 目 睁 夺 蹦 晃 目 眼睛 盯 眨 目瞪口呆 争分夺秒 耳闻目睹 目瞪口呆
5、惊喜 惊讶 惊吓 即使 也 如果 就
6、这段话被我写的很清楚。 赵州桥不但坚固，而且美观。 大得小河都涨水了，大得看不到远方的山，大得看不见窗外的天空，大得城市也不得不称起了伞。 婷婷做完了老师布置的所有作业。
7、小猫 老母鸡 小蜘蛛 乐于助人 胡萝卜先生的长胡子 小男孩 鸟太太 小公鸡 狐狸 杜鹃 猎人
8、
1．蜗牛　兔子　大象　巨人　个子越来越大
2．草地
3．A
4．大象的腿
5．A
9、范文：
小猴子的奖杯
太阳快要下山了，小猴捧着一个动物运动会上取得的奖杯回来，走累了，正准备休息一会儿的时候，从旁边的林子里走出一只瘦狐狸和一只胖狗熊。
小猴子叹了口气，一手抓住树干，一手拿着奖杯，两腿一蹬，跳上了一个树干，两腿交叉，双手放在脑后，哼着小曲。瘦狐狸看见了，眼珠一闪，打起了偷奖杯的主意，那胖狗熊也正思考着如何偷奖杯哩！瘦狐狸一见，立马想到一个“绝妙”的主意。
只见瘦狐狸三两步跑到树下，悄悄地喊：“小猴子！我刚听见有人要偷你奖杯呢！”小猴子一听，急忙拿起奖杯，向树下张望，胖狗熊一见，立马乐了，迈开大步，就往前跑，一下撞到了树干上。小猴子跌了下去，瘦狐狸一件唾手可得的奖杯就要“飞”走了，连忙向跑过去接住小猴子，只见一团火红的皮毛迅速飞向小猴子，小猴子一落地便又窜上了另一棵树。就在这时，胖狗熊飞奔而来，拔起一颗小树苗就像小猴子扔。小猴子一见，气得不得了，堂堂冠军竟被如此戏弄！连忙把扔上来的小树苗叶子拔光，扔下去，那尖刺把胖狗熊扎的连连嚎叫。瘦狐狸一见，灵机一动，对小猴子请求道：“你把奖杯给我，我帮你收着！”并连忙跳起来做出接收的手势，可小猴子也不理瘦狐狸，沿着树，一颗颗蹦走了。
最后，瘦狐狸和胖狗熊，望着金灿灿的奖杯，不断叹气。

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