小学数学北师大2011课标版四年级《比身高》教学设计-(3).docx

《比身高 》教学设计
山西省运城市临猗县孙吉镇贾村学校 付改亮
教学目标：
1、 通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
2、 通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
3、 在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。
教学重点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
教学难点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
教    法：主动探究法、讲练结合法。
学    法：小组合作交流法
教学准备：小黑版
教学课时：2课时
教学过程
一、复习导入新课（小黑板出示）
1.口算。 0.3＋0.4＝         0.2＋0.6＝         1.4＋1.5＝   0.33＋1.25＝       0.9- 0.7＝         5.8-2.6＝
2. 列竖式计算。 4.89－2.64＝              
3.61+1.37＝
回答：计算小数加减法一定要把       对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。
二、 合作探究。
1、 仔细阅读课本13页例题的图片。
2. 说一说图片中有哪些信息。
3. 根据图片中的信息解答下面的问题。
（1） 鹿妈妈高多少米？    
列式：        ○      ＝        （    ）    
答： 在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都一样吗？
（2） 小黑高多少米？
列式：      ○      ＝        （    ）
提示：“6是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写    ，不会改变原来的大小，所以6就等于      。 竖式计算： 答：
4、 方法总结。
（1） 小数加减法要把       对齐，从低位加起或减起；
（2） 哪一位相加满十就要向      进一；哪一位不够减就要向      借1，位数不够的，在小数的      添上0，小数大小不变。
（3） 确定好小数点的位置。
三、 当堂训练
1. 计算。
2. 列竖式计算。 0.93－0.47 ＝        8.17+6.94 ＝          8.25+1.55 ＝ 10－2.45 ＝      0.56－0.307 ＝        2.34＋1.067 ＝
新学期开学了，笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒， 价格如右表。笑笑一共花了多少元？
四、 学习体会。
写出本节课你的感想吧。小数的性质
五、板书设计： 小数的性质： 小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。