部编版三年级语文上册【语文园地六】教案.doc

创新教案
《语文园地六》教学设计
【教学设想】
1．发现识字加油站中每行加点字的偏旁或部首一样。
2．能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠部分的表达效果。积累ABB式词语。
3．认记6个生字，背诵古诗《早发白帝城》。
4．通过交流，知道什么(能够概括文章或者一个自然段主要内容的句子)叫中心句。
5．在习作的时候学着围绕中心句来写。

【教学过程】
第一课时
●教学目标
1．通过观察，能够发现识字加油站中每行加点字的偏旁或部首一样。
2．能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠部分的表达效果。积累ABB式词语。
3．认记6个生字，背诵古诗《早发白帝城》。
●教学过程
一、识字加油站
1．自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉小组的同学。(每行加点字偏旁或部首相同)
2．教师利用多媒体课件或游戏的方式帮助学生记忆6个动物名词。
3．拓展认识：你还能说出一些“虫”或“鱼”为偏旁或部首的字或者词语吗？(蜻蜓，青蛙，蝴蝶，鲸鱼……)

二、词句段运用
1．引导学生认真读词语，再仔细观察，看看有什么发现。
2．指名读，纠正读音
3．小组交流，有什么发现？
4．指导朗读，通过读，体会重叠的表达效果。
5．拓展积累词语
三、日积月累
1．指读《早发白帝城》，提出不懂的问题。
2．说一说对诗句意思的大致理解。
教师点拨提示：《早发白帝城》的大意是：早晨诗人告别高入云霄的白帝城，江陵远在千里，船行只一日行程。两岸猿声还在耳边不停地啼叫，不知不觉轻舟已经穿过万重山峰。
3．在小组中推选一个代表，有感情地朗诵给全班同学听。
4．练习背诵诗句。

第二课时
●教学目标
1．通过学习，知道什么(能概括文章主要内容的句子)叫中心句。
2．学会围绕中心句写一段话。
●教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
文章中会有一句能概括文章或者一个自然段意思的句子，你知道这叫什么句子吗？
二、自读对话，理解内容
1．读交流平台中学生们的对话，看看你明白了什么？你有什么疑问吗？(A.对话中介绍了这样的句子可能出现的位置。B.找到这样的句子可以更好地理解一段话的意思。C.在以后的习作中可以学着写。)
教师总结：这样的句子我们叫它中心句。
2．写法指导，方法借鉴
师：我们以中心句在文章的开头为例，来学习围绕中心句写一段话。
(1)以《富饶的西沙群岛》课文片段为例，体会写法。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
这一自然段的中心句是“西沙群岛也是鸟的天下。”围绕这一句中心句，从哪些方面写是鸟的天下？
(2)以《富饶的西沙群岛》课文片段为例，再次深化写法
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺，鼓起气来像皮球一样圆。
这段文字同样也是把中心句放在开头。
运用(有的……有的……有的……有的……)排比的修辞手法把鱼多写出来。
3．小结：同学们，刚才我们读了两段话都是作者围绕中心句，抓住事物特点，用精准的词语，用排比和比喻的修辞手法，把内容写具体了。
三、引导写作，大展身手
同学们，像这样，把中心句放在一段话开头，采用总分的写法，你学会了吗？我们看到“词句段运用”，你大展身手的机会来了！我们一起来试着写写吧！
四、交流评议，指导修改
1．把你写的一段话自己先读一读，改一改。
2．读给小组内的同学听，听听他们的评价，再适当修改。
3．在班上交流，讨论这段话是不是围绕开头的中心句来写的？语句是否通顺？
4．再次修改，生成美文。
2023年部编版三年级语文上册期末试题带答案【2023年】
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音，写词语。
qí miào　　fēi xíng　　chéng xiàn　　biàn huàn　 　yè kōng

qún xīng là zhú qí jì shēng gēn fā yá

二、 比一比，再组词。
经（_______） 飘（_______） 邮（_______） 冷（_______）
径（_______） 票（_______） 油（_______） 怜（_______）

三、 连线，并按要求写句子。
姜太公钓鱼 点水蜻蜓款款飞
千里送鹅毛 鸟笼里飞不出雄鹰
亲自下河知深浅 明朝依旧晴
穿花蛱蝶深深见 愿者上钩
夜里星光明 礼轻情意重
花盆里长不出苍松 亲口尝梨知酸甜
请另写一句你积累的名言或谚语（不与本卷相同）

四、 把下列词语补充完整。
没（____）打（____） 双龙（____）（____） （____）株（____）免
争（____）斗（____） 井（____）之（____） 相提（____）（____）

五、 选择合适的词语填空。
1．连续 继续 持续
（1）他休息了一会儿，又（________）前进。
（2）（________）工作了一夜，他感到非常疲倦。
（3）合理利用资源保护生态平衡促进经济（________）发展。
2．失望 名望 张望 盼望 希望
（1）妈妈（________）·我长大后做一个对社会有用的人。
（2）全国人民日夜（________）着台湾早日回到祖国的怀抱。
（3）他四处（________），见房间没人，才长长地舒了一口气。
（4）林大爷在这一带很有（________），几乎无人不晓。
（5）我一定会好好学习，绝不会令妈妈（________）的。

六、 读句子，按要求完成练习。
1．这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（去掉问号，意思不变）
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2．铁罐恼怒了。（补充铁罐的具体表情，使句子更加具体生动）
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3．因释其耒而守株，冀复得兔。（写出句子的意思）
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七、 我是积累小能手。
1.停车坐爱____________，霜叶________________。
2.______________________，无理寸步难行。
3.我知道牛有_____个胃，前三个胃是贮藏__________的，只有第四个胃才是管_________的。
4.我喜欢看《安徒生童话》，书里的故事深深地吸引着我，其中《_________》和《_____________》都是我最喜欢看的。

八、 课内阅读。
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
1．写出下列词语的反义词。
犹豫——（_______） 灰心丧气——（___________）
2．“狮子赶紧抓住这个机会”中的“这个机会”指？
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3．当鹿角被树枝挂住时，鹿是怎样脱险的？用“﹏﹏﹏”在选文中画出。
4．从文中画“——”的句子中，你明白了什么道理？
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九、 快乐习作。
草地上，小松鼠和小老鼠玩跷跷板。河马心里痒痒的，也想试一试。河马用力，小松树就被翘上了天……
小松鼠到了天上会发生什么事？展开想象，以“小松鼠在天上”为题目，编个有趣的童话故事。要求：书写认真。字数在300字以上
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参考答案
1、奇妙　飞行　呈现　变幻　夜空 群星　蜡烛　奇迹　生根　发芽
2、已经 飘落 邮局 冷水 小径 车票 石油 可怜
3、略
4、精 采 戏 珠 守 待 奇 艳 底 蛙 并 论
5、继续 连续 持续 希望 盼望 张望 名望 失望
6、这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替。 铁罐噘起了嘴，皱起了眉头，恼怒了。 于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
7、枫林晚 红于二月花 有理走遍天下 四 食物 消化 海的女儿 丑小鸭
8、
1． 立刻 信心满满
2．当鹿角被树枝挂住的时候。
3．眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
4．任何事物都有自己的价值，不能只看外表就判断事物的好坏。
9、范文：
小松鼠在天上
有一天，小松鼠和老鼠在玩跷跷板，河马也想玩，就把小松鼠跷到了天上。
在天上，小松鼠坐在白云上，它发现它现在不是坐在硬梆梆的跷跷板上，而是坐在软绵绵的白云上，它想它回不到地面上了，就再也见不到小伙伴了。它伤心地哭了。
在这时，河马和小老鼠发现小松鼠还没有下来，就抬头看看它是不是掉到树上了，结果没有，这时，天上下雨了，它们发现雨是咸的，就感觉小松鼠飞到了天上。
小松鼠伤心地在白云上一直哭，哭呀，哭呀，它把旁边的云朵给吵醒了，它们说：“小松鼠，你哭什么呀？”小松鼠说：“我回不了家了，见不到小伙伴了。”白云说：“不要紧，小松鼠，我们把你送回家。”“真的吗？”小松鼠问。“真的”白云说。
小松鼠一眨眼回到了家，谢过白云，就和小伙伴一起玩去了。