(部编)人教语文2011课标版一年级下册13.荷叶圆圆-(2).docx

《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学 习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和 小鱼儿快乐的心情。
　　教学目标：
　　1、认识12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
　　3、练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。
　　教学流程：
　　一、激趣导入
猜谜语 圆圆大绿盘，
浮在水面上，
水珠拿它当摇篮，
小鱼拿它当凉伞。

　　1、谜底揭示（荷叶） 出示图片，回答问题：荷叶的形状（ ） 荷叶的颜色（ ）荷叶圆圆的，绿绿的。
　　2、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆(板书)，齐读。(用一个圆还不够，用了两个，看来这荷叶真的很圆。)
　　3、这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，听老师讲讲这个故事，等会儿告诉我是哪几个伙伴来了?出示要求。(师讲故事后反馈 贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)
　　二、学习生字
　　1、这么美的故事你想读吗?它就藏在我们的课本第70、71页，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。
　　2、小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带着好朋友一起来玩了，自己先跟他们打打招呼吧!(出示词语，生自由练读，老师带读，去拼音开火车)现在好朋友们都一起躲起来了，有两个生字宝宝还在这荷叶上玩呢!("机"和"朵")你瞧瞧它们两个，哪儿长得特别像?仔细看看，还是觉得有不像的地方?师范写，小朋友们观察得仔细，说得又好，肯定也写得特别好，请在72页的生字表中把"机"和"朵"描一个，写一个。
　　3、这回呀，生字又排进了长长的句子队伍中，你能把这些句子读正确吗?
　　(评：真好，每个字都读得很准;“翅膀”读得很好;这么长的句子都读对了，真不容易)
三、走近课文
问题 ：课文写了荷花池里哪些小伙伴？（请用“○”画出来）
自由读读第2—5自然段，想想：小伙伴分别把荷叶当成什么？ （请用“—”画出来）

　　1、现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢，你再去读读课文，请找出小伙伴们说的话。
　　2、反馈出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”(贴：摇篮)
　　小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”(贴：停机坪)
　　小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”(贴：歌台)
　　小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”(贴：凉伞)
　　3、现在老师的手一挥，你们就变了，小水珠在这儿，(一组)小蜻蜓在这儿……师引读。
　　4、有趣吗?请选择一个你最喜欢的小伙伴，读读它的那一段。
　　5、师：小水珠在哪儿?
　　小水珠：(1)请你读一遍小水珠这段
　　(2)小朋友们，小水珠是怎么在荷叶上的呀?(躺)
　　出示：小水珠()在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。学生回答后补充完整。
　　(3)此时此刻，小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊?(舒服)
　　你能把“躺”送回句子里，读出舒服的感觉吗?(你读书的声音很好听，如果“躺”字再读重一点，长一点会更好;读得真好，特别是这个“躺”，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠)还有谁想学着他的样子读一读?
　　(4)是啊，小水珠躺在荷叶上就像宝宝躺在摇篮里一样。(出示图)谁来读读“摇篮”这个词?(“摇篮”摇得慢一点，小宝宝会更舒服)
　　(5)风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，小水珠忍不住说——谁来读读小水珠的话?(听出来了，小水珠很舒服)这么舒服，这么温暖，咱们一起来感受一下。
　　师：小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，谁喜欢小蜻蜓的?
　　小蜻蜓：(1)小蜻蜓觉得荷叶是它的停机坪，停机坪是什么?(出示图)
　　(2)如果荷叶像这停机坪，那小蜻蜓是什么?(飞机)
　　(3)小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候，它看见了这圆圆的、绿绿的荷叶，它就会——(立在上面)，飞了这么多地方，终于可以休息一会儿了，小蜻蜓感觉怎么样?(舒服)
　　(5)谁愿意读出这份舒服?(指名1)读好“立”字很重要，想想刚才怎么读“躺”的?(指名2)
(6)多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。女同学来试试看。
课堂作业

一、选词填空。
躺 立 蹲 躲

（1）小青蛙（ ）在荷叶上。

（2）小蜻蜓（ ）在荷叶上。

（3）小水珠（ ）在荷叶床上。

（4）小鱼（ ）在荷叶伞上。
二、按课文内容连线。
小水珠的 停机坪
小蜻蜓的 摇篮
荷叶是 小青蛙的 凉伞
小鱼儿的 歌台
三、完成同步解析作业