小学数学人教2011课标版一年级100以内的数比较大小.doc
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人教版 一年级下册 第5节 100以内数的比较大小 教学目标 知识与技能: 使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。 过程与方法: 能正确使用“>”“<”“=”,比较两个数的大小。 情感态度与价值观: 培养学生的归纳概括的能力,渗透估计、优化等数学思想方法。 教学重点: 掌握比较100以内两个数大小的一般方法,能正确使用“>”“<”“=”。 教学难点: 归纳总结出100以内数的大小比较方法。 教学方法 讲授法、小组合作、讨论交流、游戏比赛等。 教学用具 课件、小棒等。 教学过程 一、学前准备 1、按规律填数。 (40)(41)42(43)44 45(46(47) (45)50 55(60)(65)(70)(75)(80)85 10 20(30)(40)(50)60(70)(80)(90)(100) 2、照样子写出相邻的数。 (37)38 (39) ,(69) 70 (71), (48)49(50), (98)99(100), (31)32(33), (52)53(54). 3、填空。 (1)从(0)到(9)是一位数;从(10)到(99)是两位数;100是(三)位数。 (2)十位是3的两位数有(10)个。 (3)比69多1的数是(70),比69少1的数是(68)。 (4)38里面有(3)个十和(8)个一。 4、比大小。 20 > 18 17 < 12+6 10 < 9+2 15 > 13 18 < 13+6 16 > 15 二、探究新知 同学们,今天我们就来学习100以内的数比较大小。 (一)借助学具,直观感知: 1、比较42与37的大小。 (1)估一估:课件出示42根小棒,让学生估一估大概有多少根。 (2)验一验:那到底哪位小朋友估得最准呢?我们可以请哪个来帮忙验证?引导学生说出:请“十”来帮忙。课件展示后老师板书:42。 (3)猜一猜:课件出示42根小棒,让学生估一估大概有多少根。教师板书:37 (4)比一比:谁来说一说,到底是哪个数大?哪个数小呢? (5)说一说:你是怎么想的?让不同想法的同学都来说一说。可能有: ①据小棒图比大小:因为42根比37根多,所以42大于37; ②据数的顺序来比:因为42在37的后面,所以42大于37; ③据数的组成来比:因为42里面有4个十和2个一,而37里面只有3个十和7个一,所以42大于37; ④根据十位上的数来比:因为42十位上是4,表示4个十,而37十位上是3,表示它只有3个十,所以42大于37; (6)看一看: 教师:同样都是比较这两个两位数的大小,大家想出了这么多方法。大家看一看这两个两位数,我们能不能一眼就看出他们的大小呢? (7)议一议:那是怎么看出来的呢?和你的同桌说一说,再请学生汇报,引导学生说出:十位不同的两个两位数,先比较十位,十位大的数就大。 (8)做一做: 课件出示:49○50、63○58、75○81、57○61, 【设计意图:通过以上八个环节,让学生经历数学学习的一般过程,积累数学学习的活动经验。】 2、 比较23与25的大小。 (1)质疑:刚才我们比的都是十位不同的两位数,那如果是十位相同的两个两位数,我们还能用这样的方法来比较大小吗? (2)拨数: ①课件出示计数器,显示23和25 . ②请同学读数。 ③用“>”或“<”比较大小。 (3)汇报: ①填的是“>”还是“<”? ②你是怎样比较这两个数的大小的?让学生说说自己的比较方法。 ③你认为哪种方法更简单? (4)小结:引导学生归纳方法:当两个两位数十位上的数一样时,就看个位上的数,个位上的数大,这个数就大。 (5)反馈:49○46、52○53、64○61、85○86 (答案:> < > <) 【设计意图:有了前面的铺垫,这里就力图通过简洁明了的过程,让学生掌握所学知识。】 (二)抽象概括,内化感知: 1、教师引导:我们刚才学习了100以内数大小的比较,谁来说一说,有什么又对又快的好方法? 2、学生概括:教师适当加以引导与补充。 (1)如果十位上的数不同,先看十位上的数,十位上的数大的,则这个数就大; (2)如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大的,则这个数就大。 【设计意图:通过给学生创造更多的交流汇报的机会,训练学生的语言组织与表述、归纳概括的能力,渗透优化思想。】 (三)游戏比赛,强化新知 准备数字(0--9)抽签 第一回合 出示游戏规则: 1、全班分男、女两队,每队派一个代表来抽签。 2、第一次抽到的数放在个位上,第二次抽到的数放在十位上。 3、哪个队组成的两位数大,哪个队就获胜。 4、能确定胜负时,比赛结束。 游戏过程中,老师不断对学生进行采访。 第二回合 出示游戏规则: 1、全班分两队,每队派一个代表来抽签。 2、第一次抽到的数放在十位上,第二次抽到的数放在个位上。 3、哪个队组成的两位数大,哪个队就获胜。 4、能确定胜负时,比赛结束。 第三回合 出示游戏规则: 1、全班分两队,每队派一个代表来抽签。 2、两次抽到的数字由你自己决定放在哪个数位上。 3、哪个队组成的两位数大,哪个队就获胜。 4、能确定胜负时,比赛结束。 三、巩固练习 1、P42的“做一做”第1题。 2、P42的“做一做”第2题。 四、课堂总结 这堂课我们学习了100以内数的大小比较, 通过本课的学习,我们已经学会了比较两个两位数大小的一般方法,即先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,这个两位数就大。 五、板书设计 100以内数的大小比较 42>37 1.按数的顺序比大小。 2.按数的组成比大小。 3.先比十位上的数。- 配套讲稿:
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