部编版三年级语文下册《陶罐和铁罐》配套教案.doc

6陶罐和铁罐
▶教学目标
1.会认“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等11个字，正确读写“国王、骄傲”等15个词语。
2.结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。
3.默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学会全面地看待问题。
4.能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。
▶教学重难点
能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，了解陶罐和铁罐不同的性格特点，懂得每个人都有长处和短处，学会全面地看待问题。
▶教学策略
1.识字写字
识字:本课要求会认的字，可以在初读环节让学生自主认读，读准字音。然后把含有生字的词语集中出示，结合故事中的两个角色将生字进行分类学习。
写字：本课要求会写的字有11个，从笔画多少来看，可分为两类:一类是笔画较多的字，如“骄、傲、谦、虚、懦、弱、捧”，要写得紧凑；另一类笔画较少，如“尘、代、价”，要写得疏朗一些。
2.朗读教学
本篇课文朗读重点是通过对话体会人物的不同性格。对话的朗读指导应注意层次，可以先引导学生关注提示语，圈画出描写陶罐、铁罐神态的词语，尝试读出人物各自不同的语气。在此基础上，学生自主练读对话，进一步体会两个罐子神态、语气的不同。在充分练读的基础上，和小伙伴分角色朗读。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲、谦、虚”4个字。
2.结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。
3.懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。
▶教学过程
板块一 谈话激趣，导入新课
1.课件出示陶罐和铁罐的实物图，激趣导入。
师：同学们，请看这两张图，它们分别是什么？（陶罐和铁罐）
这两个罐子在外形上有什么共同点？（口大肚小……）
它们又有哪些不同点呢？（一个是泥做的，一个是铁做的；一个坚固，一个易碎……）
国王的橱柜里也有两个罐子，一个是陶的，另一个是铁的，它们之间会发生什么样的故事呢?下面我们就去探究、学习课文吧！
2.板书课文题目，相机引导学生认读生字“陶、罐”。
【设计意图】从实物图入手,给学生自由表达的机会。让学生通过观察,发现陶罐和铁罐各自的特点,从而使学生对学习文本产生兴趣,同时也为下面的学习做铺垫。
板块二 初读课文，整体感知
1.课件出示自读提示。
2.检查字词。（课件出示词语）
（1）指名读词语，教师相机纠正。
（2）同桌互查，学生领读。
3.交流：课文讲了一件什么事？
4.理清脉络，选词填空。（课件出示习题）
【设计意图】“授人以鱼,不如授人以渔”,让学生按照课件出示的要求自学,能充分调动学生自主学习的积极性。之后通过选词填空，明确了课文讲述的主要内容，也加深了学生对这些词语的理解与运用。
板块三 理解对话，品读感悟
1.了解陶罐与铁罐各自的性格特点。
（1）铁罐是怎样奚落陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？请同学们认真阅读第1～9自然段，分别把铁罐和陶罐说的话画下来，并用心地读一读。
（2）学生交流：铁罐对陶罐说了哪些话？（课件出示铁罐的话）
（3）从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格是怎样的？（傲慢、无礼、狂妄、不友好）
（4）铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的话读一读。（课件出示陶罐的话）
（5）从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎样的呢？（谦虚有礼，对人和善、友好，不卑不亢）
（6）分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、气势汹汹，以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。在读好的基础上还可以配上动作来表演。
（7）同桌自由练习。
（8）指名表演朗读。同学之间相互点评。
2.了解陶罐与铁罐的命运。
（1）日子一天一天过去，陶罐的样子发生变化了吗？请大家快速阅读第10～17自然段。
（2）学生交流。(陶罐依然光洁，朴素，美观)
（3）当人们发现陶罐时，态度怎样？（高兴、惊讶）为什么会这样呢？（因为陶罐是古代的东西，很有价值）
①找出人们说的话，并有感情地读一读。
②指导朗读。
（4）陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？
（5）如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？又会怎么说呢？
（6）可铁罐听得到吗？（铁罐被氧化消失得无影无踪）
【设计意图】铁罐、陶罐的形象十分鲜明,先从主人公入手,有助于学生准确地把握文章表达的情感；再理清文章的层次，让本文的学习主线更清晰。
板块四 观察发现，书写指导
指导书写：
（1）课件出示生字，学生观察。
（2）交流如何认识并记住生字。
（3）学生交流怎样书写才美观。教师指导：明确“傲、谦”是左窄右宽。其中，“敖”第五笔横折钩从横中线下起笔，下斜至竖中线左拐；“兼”两端出头，两竖左短右长。
（4）教师范写。
（5）学生练写，学生互评后修改。
【设计意图】发现生字书写难点，关注关键笔画，易于提高学生的书写能力。
第2课时
▶课时目标
1.复习“陶、罐”等10个生字，会写“懦、弱、提、尘、捧、代、价”7个字。
2.多种形式地朗读关键语句，加深对陶罐和铁罐不同性格特点的理解。
3.能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。
▶教学过程
板块一 复习导入，引入新课
1.听写词语。今天我们继续学习《陶罐和铁罐》，现在我们来听写两个词语。（骄傲、谦虚）
2.对照练写。（课件出示词语）同学们，请大家对照一下田字格中的词语，修改自己写得不好的地方。
3.齐读词语。看到这两个词语，你们想到了谁呀？我们接着来学习谦虚的陶罐和骄傲的铁罐的故事。
【设计意图】通过教师报听写，复习上节课学写的生字。这两个词语也是课文的关键词，顺势引出新课。
板块二 深入研读，入境入情
1.品读文本，感悟特点。
(1)骄傲的铁罐常常奚落陶罐，请同学们默读课文第2～9自然段，用“ ”在文中画出铁罐奚落陶罐的话。
(2)学生交流。
课件出示：
l “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
l “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
l “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
l “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
(3)同桌互读。
(4)读了铁罐的话，你感受到了什么？（铁罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、蛮横无理、责骂挖苦……）
(5)联系上下文是一种很好的学习方法，请同学们快速地读一读这几句话，你从哪几个词语可以看出铁罐的蛮横无理？（傲慢、 轻蔑、恼怒）
(6)想一想：陶罐会怎样说？
(7)分角色演读。
2.揭示寓意，明白道理。
(1)通过读这个故事,你明白了什么道理?(每个人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处)
(2)结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示。(做一个谦虚、不骄傲、善于汲取别人长处的人)
【设计意图】通过学生演读、老师引读等多种方式的朗读，使学生进一步理解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚宽容，并从中获得启示。
板块三 升华情感，练习表达
1.升华情感。
看到陶罐和铁罐的变化，你想对它们说些什么呢？口语交流，句式训练。
课件出示：
此时，我想对铁罐说：“____________________________。”
我想对陶罐说：“___________________________________。”
2.学写对话。
（1）课件出示两句语言描写。
课件出示：
l “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
l “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
（2）观察不同：仔细观察这两句语言描写在形式上的不同。第一句话提示语在后面，第二句话提示语在中间，这两句话的提示语位置不同，标点符号的使用也不同。
（3）参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。
【设计意图】利用固定句式，对学生进行写话训练。通过观察两句语言描写，体会语言描写的不同形式。
板块四 比较阅读，拓展延伸
1.学习“阅读链接”。
（1）同学们，小故事里也有大道理，有一本很有趣的书叫《伊索寓言》，里面有一则关于北风和太阳的故事。今天，我们来读一读《北风和太阳》，朗读后说说故事主要讲了一件什么事。（课件出示《北风和太阳》）
（2）用自己的话简单讲讲这个故事。
（3）想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
（4）全班交流。
教师总结：铁罐和北风都是因为骄傲自大，没有看到别人的长处，只看到别人的短处，最终都没有好的结果。所以生活中我们一定不要做这样的人。
2.拓展阅读，积累寓言故事。
（1）小组交流：你还读过哪些寓言故事？
（2）说说从这些故事中你懂得了什么道理。
（3）鼓励阅读：今后，希望大家多读寓言故事。
【设计意图】引导学生自学并交流“阅读链接”中《北风和太阳》的故事，鼓励学生进行个性化阅读，大胆表达。通过与课文的对比阅读，进一步加深学生对故事所蕴含的道理的理解。
▶板书设计

▶教学反思
《陶罐和铁罐》是一篇很有启发性的寓言故事，文章语言生动，情节富有变化，内容浅显易懂，贴近儿童实际。经过思索，我以“提示语”引导学生有感情地朗读文中的对话，让学生更好地理解文本，实现学生与文本的对话。通过这节课，我也获得了许多感悟。
1.学生为主，放手有益。
回顾这两个课时的教学，我发现站在学生的立场上，想想他们对什么感兴趣，他们最想了解什么，会给我带来那么多的惊喜。今后的教学中，要充分调动学生自主学习的积极性，以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
2.走进文本，走近学生。
语文就是学生、教师、文本之间的对话，以学生为主体，和他们同感悟、同体验，才能让课堂“活”起来，让教学变得更高效。2023年部编版三年级语文下册期末考试及答案【通用】
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音，写词语。
chuán cāng pǔ tōng wán shuă fēng fù

zhěng jié nǎo dai chì bǎng chéng shí

二、 比一比，再组词。
错（_________） 肠（_________） 绪（_________） 篇（_________）
醋（_________） 扬（_________） 猪（_________） 偏（_________）
蜡（_________） 汤（_________） 猎（_________） 编（_________）

三、 根据课文内容连一连。
春 雪花飞舞 天然的宝库
夏 野果成熟 银装素裹的世界
秋 枝叶茂盛 一派勃勃生机
冬 野花盛开 美丽的大花园

四、 你一定积累了不少四字词语，试一试，填一填。
1．学富（___）（___） 邯郸（___）（___） （___）（___）求剑
滥竽（___）（___） 没精（___）（___） （___）（___）夺目
2．AABC式的词语，例：翩翩起舞 ____________ ____________

五、 选择合适的词。
轻轻 悄悄
1.秋雨（______）地打开了秋天的大门。
2.部队在深夜里（_____）地出了村。
留意 在意
3.这些小事，他是不大（______）的。
4.秋天的雨，趁你没（______），把秋天的大门打开了。

六、 按要求写句子。
①赵州桥坚固。赵州桥美观。（用关联词语连成一句话）
____________________________
②我们要虚心帮助同学。（修改病句）
____________________________
③宝贵的  我国  是  赵州桥  遗产  历史  文化（连字词成句）
______________________________________________
④桥面两侧的栏板上雕刻着精美的图案。（缩句）
____________________________________

七、 根据课文内容填空。
1．宋人有耕田者。_________。兔走触株，________。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，________。这则寓言故事告诉我们________。
2．《陶罐和铁罐》这则寓言中，谦虚的陶罐多年以后还是那样________，________，________，而骄傲的铁罐却______。这个故事告诉了我们_____________的道理。
3．《鹿角和鹿腿》中的鹿发出了这样的感叹：“两只美丽的角差点儿________，可四条难看的腿却让我____________！”让我明白了________________。
4．《池子与河流》是一首__________。通过池子与河流的对话，告诉我们___________________________________________________

八、 阅读短文，并按要求作答。
________
有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。毛驴向他要十斤樱桃做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。
过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：“牛哥，他出多少斤樱桃请你背他？”
“千斤。”
毛驴冷笑道：“十斤樱桃还不干呢？千斤！你可别做梦了！”
牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤算得了什么？友谊的分量才重千斤呀！”
毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。
1．给多音字组词。
背： bēi（_____） bēi（_____）
扇：shān（_____） shàn（_____）
2．文中的“千斤”这句话是________说的。
3．请你在下列三个题目中选择一个作为文章标题（ ）
A．毛驴和老山羊 B．老山羊和牛大哥 C．毛驴和牛大哥
4．毛驴听了牛大哥的话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么？
___________________________________
5．读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？
______________________________________
6．这篇寓言故事告诉我们：_________________

九、 快乐习作。
根据下面给出的几个词，放飞想象，编一个有趣的小故事吧，题目自拟。
小猴 大象 蜜糕 黑熊 （不少于200字）
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参考答案
1、船舱 普通 玩耍 丰富 整洁 脑袋 翅膀 诚实
2、错误 肠胃 头绪 诗篇 陈醋 飞扬 小猪 偏旁 蜡烛 喝汤 猎物 编织
3、

4、五 车 学 步 刻 舟 充 数 打 采 光 彩 碌碌无为 津津乐道
5、轻轻 悄悄 在意 留意
6、赵州桥不但坚固而且美观。 我们要耐心帮助同学。 赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。 栏板上雕刻着图案。
7、田中有株 折颈而死 而身为宋国笑 做事要靠自己的努力，不要心存侥幸 光洁 朴素 美观 连影子也没见到 每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处 送了我的命 狮口逃生 物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏 寓言诗 才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。
8、
1． 背包 背诵 扇风 扇子
2．牛大哥
3．C
4．说明毛驴听了牛大哥的话后，认识到自己对老山羊的做法是错误的，感到很羞愧。
5．示例：喜欢牛大哥。因为牛大哥重情重义，将友谊看得比什么都重。（或：喜欢毛驴。因为毛驴能从别人的话中认识到自己的错误。）
6．我们要团结友爱，互相帮助，真正的友谊是无价的。
9、最后一块蜜糕
在一个威风凛凛的冬天，黑熊在艰辛地觅食中，它找了一晚上，还是一无所获，此时，它的肚子不停地向它发射信号，但它也无能为力。严寒的冬天，大雪纷飞，地上没有任何食物。它忍受着饥饿继续前行着，走着走着，它遇见了大象，瞬间，心生希望，黑熊心想，大象那么伟大，一定找到了很多食物。于是黑熊连忙迎上去，开心地对大象说：“大象，你有食物吗？我寻找了一天，都没有看到一点食物，我饿极了。”大象沮丧着说：“黑熊，我和你一样，一天下来，毫无收获。”它们只好忍耐着饥饿继续前行。
它们来到了一片森林中，看到前面有一个瘦弱的身影，它们走进一看，原来是小猴，只见猴子手中紧紧攥着蜜糕。小猴看到黑熊和大象饥肠辘辘，便对它们说：“这是我的最后一块蜜糕，原本想留着，等我的孩子们回来吃的，看你们这么饿，先给你吃吧，我明天继续帮孩子们寻找食物。”黑熊和大象连声谢谢。
第二天，黑熊和大象找到了许多野果，全部送给了猴子。

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