教师信息技术应用能力培训研修计划.doc

教师信息技术应用能力培训研修计划
南阳市油田第八小学
一、指导思想
依据南阳市和油田教育中心有关文件和会议精神，为加快我校教育信息技术现代化的进程，提高全体教师的信息技术应用能力和水平，激发学生的学习兴趣，探索现代化教学手段，构建“互联网+生本”课堂，用教育信息化促进课堂教学改革的进一步深入，提高我校教育教学质量。
二、学员基本情况分析：
南阳市油田第八小学共有33位教师参训，45以上的有17人，占50%以上；年龄偏大，但是信息技术能力较强，对于很多办公软件使用比较应手，反而是近几年分配下来的年轻教师，在办公软件商的使用较弱，但是这些年轻人接受能力强，使用网络能力强，总之，各有千秋，根据实际情况开展活动。
三、具体目标
1、通过信息技术应用能力提升全员信息化教学能力培训。教师能完成四个模块的学习任务。即：“感受技术魅力提升综合素养” “运用技术工具开展教学设计” “应用技术工具创新教学活动” “应用技术工具优化教学评价” 真正地实现信息技术与教育教学的深度融合。
2、每个学员积极完成本次培训，本次培训分为线上学习目标和线下学习目标。
线上学习目标：参课议课率达到100%，作业完成率100%，资源上传率达到85%以上，研修活动及问答等参与率达到90%以上，优秀作品达到20%以上；
线下学习目标：
1、建设资源库。包括ppt课件、思维导图、微课库和幕课翻转库。
2、精品课例。汇集各学科 “互联网+生本”课型精品案例。
3、成果汇集：对典型问题进行研讨，总结经验，汇集成册。
四、实施策略
（一） 组织建设
总负责人：张淑萍
管理成员：教导处、信息室、教科室、各教研组长
技术指导：王战伟 黄峰博
工作坊负责人：徐平（语文） 刘爱莲（数学） 孙星（综合）
线下研修负责人：徐平 李悟（语文）郑亚琴（数学）孙星（综合）
（二）活动实施
为了方便管理，我们线上由信息室管理，线下由教科室管理。线上由信息室引领先学，重点推荐，以学科为单位（语文、数学、英语、综合四个学科）成立学习小组，成立四个学科坊。线下以年级教研组和学科教研为单位展开活动，重点是组内练课和学科练课。
在校本研修的过程中，每位参训学员需参与完成以下四项校本实践研修活动：
活动一：每位坊员要完成一份思维导图式的研修计划的研讨活动，促进信息技术提升工程的顺利实施。
实施方法：
1.在全员集中研修结束之后，每个学员要根据自己的特点，制定一份思维导图式的研修计划，在小组内交流，组内选优，在全校交流。
2.学科教研组组织学员进行一次信息化教学设计研讨活动。重点关注技术支持下的教学设计理念变革、教学过程实施设计、学生小组学习设计、学习效果评价设计等环节。
3.学员修改教学设计方案，互相学习，进一步修改完善设计方案，为参加活动二做好准备。
活动二：参与一次“应用信息技术设计教学设计”活动，促进信息技术应用能力的提升。
实施方法：
1.以组为单位，每个学员设计一份应用信息技术的教学设计，在组内互相交流，以组内教研课的方式进行展示。
2.由本组学科组长组织相关学科进行观摩与评议，以学科教研课的方式进行展示。
活动三：各组组织学员学习微课的制作，并在组内进行展示，每组选一名学员进行展示。各组在此阶段完成一份简报，并提交。
实施方法：
1、每组学员进行线上学习，重点是微课的制作及应用，学习完成后每个学员制作一节微课，信息室进行线下指导。
2、在组长的组织下，对所做微课在组内进行交流，整改，共同提高参加学校微课大赛。
活动四：完成 “信息技术应用能力提升培训总结交流或成果展示”活动，促进信息技术在日常教学中的应用和拓展。
实施方法：
1、总结经验做法：总结各学科课型中如何使用微课、思维导图、云平台等信息技术手段提高课堂效率的经验做法。
2、汇集精品案例：汇集各学科 “互联网+生本”课型精品案例。
3、上“互联网+生本”课型展示课：以点带面，推进全校使用微课、思维导图、云平台等信息技术手段提高课堂效率
五、保障措施
1、学校成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训，使学员充分认识实施信息技术应用能力提升工程的重要意义。
2、学校负责网络运行的相对稳定，提供培训所需场所及设备，确保线上、线下培训正常进行；制定本校的培训制度，与学校的目标管理考核挂钩，与教师资格证的认定挂钩，与年终的评优选先挂钩。
3、评价机制
校内评选15%优秀学员，并且将个人的学习纳入教师年终考核。

南阳市油田第八小学
2017年3月