呼风唤雨的世纪3.doc

《呼风唤雨的世纪》“以文带文”教学设计
管村中心校 杨赵小学
教材解读
本组教材以“科技成就”为专题，从不同角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。学习本组教材的目的是：领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，开阔眼界,激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学目标
１、正确流利朗读课文，体会语言表达特点。了解说明文举例子、作比较的说明方法。
２、理解课文，了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学，学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
教学重点
了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点
理解文中含义深刻的句子。
教学准备
１、学生收集20世纪的科学成就资料。 ２、课件。
教学过程
一、齐读课题，确立中心
１、课前积累
●要提倡科学，靠科学才有希望。－－－（邓小平）
●应当热爱科学，因为人类没有什么力量比科学更强大，更所向无敌的了。 ——高尔基
●给我一个支点，我可以撬动地球。——阿基米德
●科学是人们生活中最重要、最美好和最需要的东西。 ——契诃夫
●我要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——居里夫人
2、谈话导入：今天我们积累的都是有关科学的名言。科学具有神奇的魔力，它不仅改变着我们的生活，也使我们拥有了呼风唤雨的魔力。今天就让我们跟随着中科院院长路甬祥先生走进这《呼风唤雨的世纪》，板书课题，齐读课题。（出示课件）
3、师：文中哪句话直接点明了题目？（找中心句）
生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
师：我们一起把这句话写下来。
二、围绕重点研读课文
１、师：下面请同学们自读课文，把你认为课文中特别能感受到２０世纪呼风唤雨的句子画下来，边读边画。（通过读课文，你了解20世纪取得了哪些科技成就？）
２、古今对比感受成就：
（一）交流第4自然段：
预设：
（1）生：我是从 “２０世纪，人类登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；”我从这句话可以知道在２０世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。20世纪的科技十分发达。
老师出示第四自然段字幕（相机变字体为红色）。
【课件：登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘
电视 电话 因特网 飞机 火车 远洋船】
（2）生：“２０世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。我可以读出来，在２０世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，地球似乎变成了一个村子。让我感受到 ２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
（电视新闻让我们了解世界；电话使人们的联系更方便。不管你在那个国家都可以通过电话来交流、沟通；网络就更方便了，在网上可以和地球上所有的人进行交流，对话。爸爸妈妈去上海打工，虽然远隔千里，但是我们可以在网络上与她聊天。还可以通过视频看到她。这网络比千里眼还千里眼。地球真成了一个“村子”。）
（3）看课件感受20世纪的伟大成就。（我们一起来看看20世纪的科技成就。）
（4）（出示课件）除了课文中提到的，你还知道20世纪还拥有哪些科技发展的成果？它给我们的生活带来了怎样的变化？学生展示、交流课前收集的资料。师出示《科学改变人类生活的100个瞬间》，生谈感受：你想说点什么？
【课件显示拓展资料：X射线 空调 洗衣机 冰箱 维生素
青霉素 圆珠笔 移动电话 磁悬浮列车】
（5）我还从第４自然段最后一句“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的”感受到。
过去的王公贵族过的是怎样的生活？你感受到了科技带给了我们怎样的舒适和方便？为什么说人类生活的舒适、方便是过去王公贵族想也不敢想的？
补充相关资料，加深理解：（①集“三千宠爱于一身”的杨贵妃爱吃新鲜荔枝，唐玄宗命人快马赶运长安，也需七天；现代社会空运，7个时辰都不需要。②匈奴侵犯，边关告急，京城十天半月后才知晓消息；现代社会，一个电话，一份传真，几秒种就知道信息。）对比读，再次感受一下农耕社会的落后和20世纪科技的进步。体会“作比较”说明方法的好处。
师：（出示课件，展示科学技术给人类的生活带来的变化和好处）20世纪真是了不起的成就！我们为20世纪自豪吧！你能读出自豪感来吗？
（6）指名读、齐读。
*20世纪取得这么伟大的科技成就，我们怎能不说（手指板书）。
生齐读：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
（二）交流第3自然段
接下来，我们去看看人类在上百万年的历史中是怎样的一种生活状态。
（1）看书：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人类只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。指名读。
说说祖先是怎样生活的。
（没有电灯生活在黑暗里，没有电视就没有娱乐，没有收音机就不知道外面的信息，十分闭塞。没有汽车就没办法走远，去了解外面的世界。所以他们只能生活在日出而作，日落而息的农耕社会里。靠老天爷吃饭。天时好，天地收成好。来个洪涝灾害就连饭都没得吃。为什么？科技不发达。他们只能用幻想寄托自己的美好愿望。）
（2）祖先的愿望是什么？是啊，他们的生活这样贫乏。多么希望有一双千里眼能看得更远，有一对顺风耳能听得更远，会腾云驾雾能走得更远。
20世纪都帮他们实现了吗？
【课件箭头显示“千里眼“------望远镜、网络视频；“顺风耳”------电话、耳麦；腾云驾雾------航天飞机。】
何止这3个幻想，人类上百万年的很多幻想20世纪都一一实现了。你随便代祖先说一个幻想，现在一定能实现。
【课件：嫦娥奔月------宇宙飞船；去海底------潜水艇；土行孙——地铁；一日千里——飞机。】
20世纪上天入地、咫尺天涯都变成了现实。
*人类上百万年的幻想，在20世纪短短的100年的时间里都实现了。所以说（手指板书）——
生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
师：是啊，20世纪的科技成就，使我们的生活发生巨大变化。更加充实，更加快乐，更加幸福。课文中用了一句诗来赞扬20世纪的成就。大家一起读出来。
引导学生体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”的含义。
1、齐读诗句。2、谈理解。（现代科学技术的变化之快，变化之大。）3、感情朗读（把变化快变化大读出来。）
师：这么多的科技成就，这么大的变化，靠的都是20世纪可科学技术。我们怎能不说——“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”
（4）了解说明方法
师：这两段话为了说明２０世纪的科学成就，作者采用了哪些说明方法？
举事例和作比较（祖先的幻想就是今天的现实，多么强烈的对比。课文中还有哪里有对比?跟王公贵族比，说明现在生活的美好。）
师：大家能感受到这两种方法有什么好处吗？（表达更具体，更形象，更具有说服力。）
四、回应开头，突出中心
师：同学们，课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对此，还是举出的实例，引用诗句都是在围绕一句话写的。哪一句话？能一起告诉我吗？
*生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
师：那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀？
预设：
生自豪地：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！
生激动地：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！
生高兴地：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！
五、链接：《电脑住宅》
1、20世纪是个呼风唤雨的世纪，随着科学技术的发展，在日本东京市中心，出现了这样一座新型住宅——“电脑住宅”。
2、请看——（呈现电脑住宅图片）这就是世界上第一栋实验性综合电脑住宅，它是由东京大学的坂村健教授设计的。（板书课题）什么是电脑住宅？这电脑住宅具体神奇在哪儿呢？让我们走进课文。
3、自读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
4．学习小组交流、讨论。
一切 电脑 指挥
（门外—门口—会客室—厨房—卧室—浴室）
安全 方便 舒适
5、课外拓展  
　　（1）如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
（2）如有兴趣的话，还可以试者设计智能化的商场、医院、学校，并把自己感兴趣的内容写下来。
七、同学们，20世纪已经过去，21世纪已经来到。21世纪是科学技术空前辉煌的世纪。法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想让我们的梦变成现实，我们小学生现在能做些什么呢？
从小爱科学，学科学，用科学，使你们的未来更加精彩。只要大胆想象，就一定会发现和发明更多的成就。就用奇思妙想中董浩叔叔的一句话来结束吧——不怕做不到，就怕想不到。（齐读）
板书：
20世纪
是一个
呼风唤雨的世纪      
举例子 作比较