人教2011版小学数学三年级认识面积--例1.doc

思茅第六小学2016—2017学年下学期课时教案（校本教研）设计

第五单元 上课时间： 第_____周 星期 ____

课题
认识面积 例1
课型
新授课
主备教师
周 娟
授课教师

授课班级

教学
目标
1、 通过具体实例与画图活动，认识面积的含义。
2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。
3、在活动中学会动手操作、分析与人合作交流和建立初步的空间观念。
学情
分析
学生在二年级时已认识了物体的面，真切感知过面是什么？也认识了长方形、正方形、平行四边形这样的平面图形。在这样的基础上引导学生认识“面积”这个抽象的概念，同时面积又是学生进一步认识平面图形或物体的面所必备的基础知识。三年级的学生具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。

教学
重难
点

重点：面积概念的建立。
难点：建立面积的表象。

教法
学法
指导

教法：活动教学法、直观演示法。
学法：动手操作法、比较法。

教具

教学课件
课时
计划
1课时
教学
过程
设计
一、利用生活实例感知面的大小。
1．结合生活实际，引入“面”的概念。 （课件出示主题图）

（1）想一想：打扫卫生时，如果两个同学以同样的速度擦黑板、擦国旗，谁先完成？为什么？ 预设：擦国旗的同学先完成，因为黑板面大，国旗面小。
（2）生活中很多物体都有面，他们是否也有大小呢？教室内的这些物体的表面有大有小，怎样用数据来描述它们的大小呢？我们这节课就来学习这方面的知识。(板书课题)
请同学们在教室里找一找，摸一摸，比一比。 预设： 找一找：可能会找到数学书封面、课桌面、板凳面、地面、脸面、球面…… 摸一摸：请学生摸一摸数学书封面，再摸一摸其他物体的面…… 比一比：请学生说一说两个物体的面哪个面大？哪个面小？
二、初步描述和解释面积。
结合实例认识面积。
1、教师示范：课桌面的大小就是课桌面的面积；数学书封面的大小就是数学书面的面积…… （板书：认识面积）
2、学生举例说明物体表面的面积。（动作与语言相结合，先说说身边物体的面积；再通过想象，说说其他物体表面的面积）
三、认识平面图形的面积
1、物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、 圆等图形，是不是也有大小呢？（课件出示认识的平面图形） 预设：这些图形也有大小。

2、这些图形也有大小，谁来说说它们的面积？ 预设：正方形这个面的大小就是正方形的面积；三角形这个面的大小就是三角形的面积……
四、巩固应用。
1、完成第61页“做一做”。（课件出示） 摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。

2、完成教材第64页练习十四的第1、2、3题。
板书
设计
认识面积
       物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。
课堂
练习
设计
教材第64页练习十四的第1、2、3题。
课外
作业
布置
将数学书按不同位置摆放，说一说封面面积的大小是否有变化。

集体
备课
要点
记录
1、 通过实例与多种形式的操作实践活动，建立面积的概念。
2、 在探究和解决问题的过程中，感受到面积随处可见，培养从数学的角度观察生活的意识。
针对
班级
需要
调整
或增
加的
内容

教学
后记
及反
思