(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册诫子书-(9).docx

诫 子 书
教学目标：（学生读一读）
1、 朗读课文，把握语句节奏。
2、 疏通词句文意。
3、理解写作目的、情感、主旨。
教学课时：一课时
教学过程：
一、 导入
信息词：一封家书、三国、智慧与忠诚的化身、诸葛亮、儿子、 八十六字
二、 资料准备
诸葛亮，名亮，字孔明，号卧龙先生；三国时期著名的政治家、军事家。被称为“古今第一贤相”
典故、故事：三顾茅庐、隆中对策、草船借箭、舌战群儒、七擒孟获、挥泪斩马谡
称颂他的诗句：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
——陆游《书愤》
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
——杜甫《蜀相》
代表作：前《出师表》“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”
后《出师表》 鞠躬尽瘁，死而后已”
《诫子书》“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”
三、学生自由朗读

四、教师示范朗读，学生勾画节奏。

五、节奏展示、全班对照着齐声朗读。
夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊（dàn bó）/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂（suì）成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！

（教师在朗读节奏不足之处做点评）
六、全班再来齐读。（读完可做肯定）
七、疏通词句文意 （重点）
要求学生：1、结合注释自己翻译，先自主学习。（6分钟）
2、有问题，再小组交流学习适宜。（酌情5分钟）
教师操作：让学生举手来检查。
对学生不懂的，没作标识的做抽查。
发语词，放句首 德行 来 来
夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。

除了 没有可以
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

有才华
夫（fú）学须静也，才须学也。

增长才干 成就学业
非学无以广才，非志无以成学。

放纵 懈怠、懒惰
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

迅速逝去 意志 消失 就 衰老无用
年与时驰，意与日去，遂成枯落，

接济社会 简陋
多不接世，悲守穷庐，将复何及！

八、通译全文
君子的品德，靠宁静来修养身心，靠俭朴来培养品德。内心不恬淡不抛开功名利禄就不能明确自己远大的志向，不做到宁静就不能达到远大目标。学习必须安静，才能来源于学习，不学习无法扩展才能，没有志向就不能在学习上有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。年华和时光一同逝去了，意志和时间一同消失了，人就像枯枝败叶一样凋落，这样对社会没有任何贡献，晚年穷困潦倒守着简陋的房子痛惜过去，又怎能来得及呢？
九、理解思考
1、诸葛亮写这封家书的用意是什么?
诫子——告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
2、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？
“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”
十、课堂拓展
请结合实际谈一谈学习本文的启示。（把课堂还给学生）

《诫子书》以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期待，更有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。让我们把它当做一生的明灯。

十一、当堂背诵本文。

十二、课后作业
1、背诵全文，积累警句。查找资料中展示的诗句的含义。
2、搜集有关诸葛亮的成语或典故读一读。
十三、再搞几个字词检验一下。（有时间的话）
十四、儿歌欣赏，《诫子书》书法作品展示。（有时间再操作）