中心学校教学工作参考计划.doc

中心学校教学工作参考计划

　　一、工作指导思想

　　全面落实科学开展观，认真贯彻党的教育方针，全面施行素养教育，深化施行教育局教育股、教研室等业务部门XX年工作要点，坚持施行新课程改革，坚持走科研兴校之路，不断加强教务处本身建立，充分发挥研究、指导、治理和效劳职能作用，找准基点，高标准，严要求，担困难，务实效，从过程要质量，从治理要质量，努力提高教学成果。

　　二、工作根本理念和思路

　　根本理念

　　制造合适学生和谐学习的教育，制造合适老师和谐开展的治理。

　　根本思路

　　（一）、正视成绩，面对现实，认真分析我校教学工作中存在的缺乏，谦虚慎重，戒骄戒躁，认真查找差距。

　　（二）、以学校工作打算为指导，以教育局等主管本门的考评方案为抓手，科学制定教学工作任务和目的，加大打算的落实力度，保证打算的实效性。

　　（三）、更新观念，开辟创新，有效提高教学质量和老师的业务才能，努力推进我校教育教学的和谐健康开展。

　　三、主要工作

　　（一）常规教学治理工作

　　1、加强教学治理的制度建立，逐步整理、修正和完善教学治理的各项规章制度。加强对老师教学常规的检查，标准教学，提高效率。抓好“备、讲、批、辅、查、测”等常规教学工作，把主要精力投放到常规教学治理当中，促进指导、检查、评估的有机结合，进一步夯实提升教学质量的根底。每学期对所任学科进展客观实际的学科质量分析。

　　老师备课要以新课程为指导，突出备教材、备教法、备学生、备过程，要做到超周备课，做到周有课后反思。

　　老师上课要实行严格的跟踪治理，坚决杜绝无教案上课和无预备上课的情况。科学地落实新课程指导下的《课堂教学评价标准》，促进领导包年级与教诲处普查的协调统一。

　　严格执行《xx中心学校关于减轻学生课业负担的决定》和《xx中心学校老师工作考核施行方案》。把教诲处定期抽查与下班调查有机结合，做出客观有效的考核并落实奖惩。

　　将学困生辅导工作与后进生的转化工作统一起来，两周一次集中辅导，促进集中与个别辅导的严密结合，促进学科专长生辅导（两周一次集中辅导）与学困生辅导的有机结合，拓宽学生个体的自由开展空间，也尽量缩小学生个体学力差异。

　　标准测试考察工作，月考、期中、期末测试要与单元测试科学交融，尽量减少考试次数，降低考试的难度，考试不排名，不搞优差生的评定。测试后要做好跟踪分析工作，加强测试的学生自我评价功能，接着探寻学生素养评价的标准，使测试工作成为推进教学质量提高的有利手段。

　　2、坚持学情调研反应，通过课堂反应、家长—学生—老师联络、学生座谈会、学生评教等多种方式，及时理解课堂教学的情况，反应情况做到及时落实。

　　3、充分发挥常规教学工作领导小组的检查、指导、评价作用，施行全程治理，做好开学初检查、期中检查、期末检查等重点的检查评定工作，全面做好教学质量的监测，为老师业绩考核工作预备可靠的数据。

　　（二）深化校本教研工作

　　1、成立校本教研领导小组，构成校本教研制度，加强校本培训，提高老师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的老师队伍。接着深化“老师专业成长档案”制度的施行。加强对新课程标准的学习，深化领会新课程标准的精华，精确把握课程改革方向。