教师个人参考计划总结学校章程学习心得.doc

教师个人参考计划总结学校章程学习心得
　　当前占一半的学生受多方面要素妨碍，学习兴趣不高或没有兴趣，不少的老师对职业的认同感不强，缺乏工作激情，教学质量平平，家长满意度不高。如何采取有力有效措施质量强校，提高家长、社会满意度？探究中，我有困惑，但更多的是围绕困惑考虑，在探究、实践中成长。

　　倾听了中国教育学会会长　顾明远　先生、教育部根底教育课改中心教学处处长付宜　红　女士、北京　师范大学　博士生导士　余雅风　女士等教育专家的讲座，促使我从当前的困惑中走了出来，进一步明确了质量强校的着力点：一是学校及老师要充分保障学生受教育权，不落一个学生，教学方式方法上尽量合适全体学生，协助每位学生找到合适本人的学习方式，有效提高学习兴趣；二是全力调动老师工作积极性，处理老师队伍缺乏工作激情咨询题。

　　学习兴趣不高或没有兴趣，会引起学生厌学或辍学，是当前教育中的“真咨询题”，真咨询题的处理，应该使学生从被动的学习中走出来，有时机主动选择，主动学习，在知识海洋中地探究中成长，享受付出带来的喜悦与收获，在成就中体验、锤炼。作为一名学科老师应在这一方面深度考虑，并着力实践。

　　一是要明白法，依法执教，不因本人的过错造成学生厌学或辍学。工作中要尊重学生，不损害学生在民事和行政方面的权利，特别是保障每位学生的受教育权和生命健康权，不厌弃、放弃学困生和品劣生，不剥夺学生的受教育权，不体罚学生，回绝对学生施行简单粗暴的教育方式、方法。

　　二是给予相应空间和时机让学生选择，凸显学生主体地位。就学校而言，更多地设置学科兴趣小组，让学生在一定的空间选择，选择本人喜爱做的事和展示本人的小舞台，挖掘潜力，开展专长，如此他们会觉得校园学习、生活中除了限制还有选择，由于有了选择，他们会更多地产生愿望、兴趣、欢乐。就任课老师而言，课堂上针对不同层面的学生，要多给学生选择时机，不搞大一统，实行分层教学，让每个学生都积极参与，多关注差生，一节课下来，每位学生都有收获。

　　三是为学生减负，让学生轻松学习。减少书本量为学生减负，不要使学生书包沉重，除去一些不必的附加的书本，让学生从繁重的训练任务中走出来。改良教学方式方法上为学生减负，除去课堂中非固有的附加的认知负荷，不搞贴标签式、灌输式教学，切实在实启迪学生思维，使课堂有效、高效。提高学习效率为学生减负，转变学习方式是当前学生提高学业成绩的主要途径，老师一定要指导学生找到合适本人的学习方式，摈弃机械重复、死记硬背的学习方式，切忌以牺牲休息时间和身体健康的方法来提高学业成绩。关注学生心理为学生心理减负，学生学习的压力源于家庭或本人，就家庭来说总希望本人的小孩是最好的，今后一定考个名牌大学，来光宗耀祖，没有考虑小孩的实际，给小孩特别大的压力；就个性强的学生来说，生怕别的学生比本人强，总希望本人一路取胜，怕失败，失败后又不能正确对待，实际上在自我施加的强大的压力下没有获得好的学习效果，这就要求我们老师躬下身来做学生生活中的朋友、学习上的伙伴，勤指导，常鼓舞，协助学生及时抛掉沉重的心理负担，轻松学习。

　　四是多给学生一些关爱，让学生感受在校如在家的温馨。当前受打工潮流妨碍，农村家长都外出打工，小孩留守在家在校，缺少父爱、母爱，性格会孤僻，适应会变差，学习会不安心，这就要求学校及老师通过多种方式演绎父母爱。像当前我县各校建立“留守儿童之家”的措施就特别好，不必多大投入，就给留守小孩一个“家”，让小孩们在“家”中上网、看电视、打亲情、进展亲情视频，在这里缓解思亲之绪，在这里感触老师演绎的父母爱。

　　顾明远　先生在学术报告说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。这一观点决不是对老师的贬低，更多地强调了老师本身要丰富内涵，学校要加强老师队伍建立，激发教职工工作积极性。作为一名校领导，应该关注老师生存状态，为教职工减负，唤起他们的责任心和事业感。

　　一是经济上为老师减负。建立健全老师关爱机制，结合实际拟定慰咨询、帮扶老师制度，关注老师家庭经济困难，处理老师在生活的实际咨询题，在不违犯政策的前提下利用自创勤工俭学经费提高职工福利待遇，尽量处理他们的后顾之忧。

　　二是心理上为老师减负。多关注老师本身的情趣和心理状态，多开展一些教职工文体活动，通过集体活动倡导教职工心态平和，积极上进，远离消极，扔掉苦恼，只有本人阳光，才能给学生带来阳光。

　　三是工作上为老师减负。进一步夯实“访万家平台”，让家长明确本人确实是小孩“第一位式的老师”、老师不是所谓的“保姆”，要尽到家庭对小孩的培养责任，理解、支持老师，让老师用更多的精力提高教学质量。合理配置师资，做到学科配套，让老师找到适宜的岗位和展示的舞台，如此一来，他们工作起来就会得心应手、轻松愉快。