教师个人参考计划总结读《创建魅力课堂》的一点体会.doc

教师个人参考计划总结读《创建魅力课堂》的一点体会
　　每个老师在多年的教学生涯中，构成了本人的风格，教学方式与教学成果也就大相径庭。读书也一样，每个人喜爱的类型与文学风格不同，阅读的方式也有所不同。关于喜爱的书籍会认真阅读，甚至能够细读非常多遍，每读一遍会有不同的感受，对书也会倍加珍爱。初拿到老师培训书籍《创立魅力课堂》，能够说不是非常感兴趣，想象此书是单调的，只是适应性翻看一下。当我阅读“前言”时，被其中一段话所吸引：“以学定教，还课堂于学生，促进课堂生成，师生共同成长”。透过前言，可知书中灵魂所在。怎么样的课堂才算得上有魅力的课堂呢？往常虽没有认真、系统地考虑过，但也有一些零星的经历与讨论。“魅力”，确实是让人无法抗拒的吸引力。假如一个老师有人格魅力与教学魅力，就会吸引学生更好地去学习。读完这本书，感触颇深，新颖有用、明晰而不刻板。它为我们老师指明了全新的教学方向，让我们明白了什么样的教学才是具有高质量、高档次的教学。现将心得与大家一起分享与讨论。

　　—、以学定教本书中提出的“以学定教”，是让我们老师在课堂教学过程中应该明白：老师“教什么”？“如何教？”学生“学什么”？“如何学？”是让“学生走向老师，依然让”老师走向学生？谁更重要？带着这些考虑，让老师在考虑教学内容、教学策略的时候，多留意以学生为主体，进展有目的、有针对地确定教学目的，设计教学程序，以学生的学习情况来确定教学方法。老师应制造更多的时机，让学生在课堂中真正“动”起来，动脑、动手，亲身体会学习知识的整个过程，而不是被老师填鸭式教育，意在鼓舞学生在学习中学有所得，享受欢乐，真正做到课堂教学的民主化。

　　二、还课堂于学生“还课堂于学生”是魅力课堂的本质。如何真正将课堂还给学生？传统教学方法是课堂时间分配上老师占的时间过多，甚至满堂灌，学生只是“录音机”或“打字机”，非常少有时间动脑、动心、动情、动手、动嘴，学生根本参与不到课堂教学中。如此就抹煞了学生自由表达与发挥的个性，剥夺了学生独立考虑、独立感悟的权利。老师对学生说的话往往是一言九鼎，如此就压制了学生思维的爽朗与个性的开展。如今我们的魅力课堂要求是：（1）把时间还给学生，让学生有充分的时间去体验，去发觉，去探究，去争论，去总结，在学习体验中提升与开展。让学生有本人的空间进展考虑，做到真正的动起来，才能使他们的思维得到锻炼，才能使学生的才能得到开展。（2）把空间还给学生，让学生在课堂上有思维的空间，活动的空间。（3）把时机还给学生，老师应该给学生咨询的时机，讲的时机，写和做的时机，才能使学生主动学习，爽朗成长和开展。

　　三、促进课堂生成“促进课堂生成”是魅力课堂的灵魂，是依照课堂学情变化，师生共同及时处理的灵敏、创新部分。要让学生们敢于发言，把本人的办法说出来。老师平时应与学生进展情感上的沟通与交流，让学生们充分感遭到老师——亦良师、亦益友。在课堂上鼓舞学生阐述对事物的不同观点，老师要充分可能在教学过程中可能出现的争论点，也确实是不同的看法。预测生成的事件和方向，并直截了当针对课堂教学的实际情形加以引导，尽量拓展学生思维空间，提升思维高度，培育创新思维，把魅力课堂转化为新的课程资源。

　　四、师生共同成长“师生共同成长”是实现魅力课堂的目的。首先要提升学生们的幸福指数，让学生乐学，老师乐教，让学生在欢乐学习中享受成功的喜悦，培育成功的质量，促进师生共同成长。在教学中，要树立平等理念——师生平等。我们老师要擅长进展角色的转换，用学生的目光去看咨询题，用学生的经历去学习，用学生的思维方式来处理咨询题。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。充分说明了学习和考虑的重要性。我们要亲密关注学生的学习状态，激发学生学习兴趣，让他们在欢乐的学习中享受成功的喜悦，让师生都进入一种主动成长的境地，彰显个性，演绎出生命的魅力。

　　以上几点是推进实现魅力课堂所应具备的根本条件。在此根底上，我们老师更应该加强知识水平的提升和本身形象的培养，老师有魅力，课堂才有魅力。我们要明白得追求美、表达美，擅长总结与考虑。在教学中，尊重学生，以坦诚的胸怀去理解小孩们。高效的教学目的，配合有趣的教学过程，尽量做到爱心与智慧相结合、方法与策略相照应，才能使我们的课堂充满魅力。努力吧同仁们，让我们内心深处坚守住那份教育的理想，让我们的中国式教育早日活力勃勃，绽放出全新的光辉。