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教师个人参考计划总结学习新课程标准心得体会
　　我认真地学习了新课标之后，再结合本人详细的教学实践，我有以下几点心得体会：

　　一 、老师要成为终身学习者

　　老师要走进新课程，实现课程目的，其本身必须有先进的、与新课程相习惯的教育理念。为达成这一目的，老师首先要把本人定位成一个“学习者”。

　　1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目的，精确把握课程功能、课程内容、课程构造、课程施行、课程评价，把握新课程的精华。

　　2、老师要以最新的教育理念构建课程目的。在新课程目的下，老师本身应具备宽厚的根底知识和现代信息素养，构成多层次、多元化的知识构造；有开阔的视野，擅长分析综合信息，有创新的教学形式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。因而，为了习惯教学，老师应通过自学或培训等方式，提高本人的专业理论水平。其次，通过报刊，杂志等搜集有关的教育教学材料，充实知识。总而言之，老师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目的。

　　3、老师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识构造，使本人不仅会教，而且有本人的教育追求与风格。现代老师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流淌的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不习惯现代社会的开展。

　　二、师生之间和老师之间要积极主动合作

　　1、师生合作

　　在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的老师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将构成一个真正的“学习共同体”，建立起老师和学生之间的平等的朋友式的关系，营建和谐的教与学的气氛，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，构成自主自觉的认识、探究求知的欲望、开辟创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要老师与学生、学生与学生之间构成平等而又亲密合作的关系，以到达共同合作完成知识建构的目的。

　　2、老师与老师之间的合作

　　要求老师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科，从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。在教育学生学会合作的同时，老师首先学会合作。

　　三、老师要成为学生的促进者

　　老师作为学生学习的促进者有五大内涵：知识体系的构建者，学习活动的指导者，学习过程的鼓励者，学习才能的培养者和人生的引路人。新课程理念告诉我们：教育的本质回归到“立人”上。老师的角色转变到“促进人的开展”上，一切为了每位学生的开展。因而老师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相习惯的。

　　1、在课堂上，当学生在观察、讨论时，老师并不是清闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。同时老师还应给学生心理上的支持，制造良好的学习气氛，采纳各种适当的方式，给学生以心理上的平安和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活泼，热情更加高涨。

　　2、在教学过程中，老师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和回绝的学生、有过错的学生、有严峻缺点和生理缺陷的学生，老师不仅要尊重每一位学生，还要学会鼓励每一位学生。同时还特别应处理好和本人意见不一致的学生，欣赏每一位学生对学习内容中的知识的质疑和对老师的超越。如此，学生一直处于被鼓励的气氛中，可以激发他们的求知欲，让学生焕发出生命的活力。

　　3、新的课程标准更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。因而，老师在使用新课程标准的过程中，主要也应关注，如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康开展，而不是仅仅关怀学生对某个结论是否记住，记得是否精确？不是仅仅关怀学生对某项技能是否构成，同时运用起来是否得心应手？

　　4、学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受老师潜移默化的妨碍。