关爱学生关注细节.doc

多一点心眼，多一丝想法
李欣
总是记得那么一句话，教学生“学会做人，学会学习”，我们要明白我们教育的对象是人，所以面对那么多性格差异的孩子，怎样教会他们做人、教会他们学习，走进他们的心灵很重要。苏霍姆林斯基说：“教育的任务首先是了解孩子，而为了了解孩子，就应该不断地观察、研究。不了解孩子，不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动，我们的教育就是盲目的，因此也就是没有意义的。”作为老师的我更加明白，要走进学生的心灵，这个老师必须是真正地关爱学生、体会学生、与学生有心灵上的交流。
其实很多时候人与人的交流本来就是一门学问，而教师很多时候也不仅仅是个教育者，也是个艺术家，我们需要懂得如何与学生良好沟通、需要懂得如何让学生不受伤害地接受教育、需要懂得调节学生与家长与老师之间的关系等等。这些都不是简单的事情，我们需要很好地走进学生的心灵，才能有有效的方法。
1.找准最佳时机最佳点
有很多时候老师们总是觉得对学生的教育虽然苦口婆心，可是收效甚微，平时对于犯了错误的学生总是在教育，可是那个学生仍然会一而再再而三的犯同样的错误，关键是我们没找到正确的点。我们班上有一个学生特别调皮，个子大大的，总是喜欢惹班上的同学，而且很多时候都会和别人打起来。刚开始对于他十分的头疼，后来通过了解，他父母在他很小的时候就离婚了，而且父亲坐牢了几年，他有很多时候是和家里的亲戚一起过的，父亲回来了后对他十分关爱，也很关心他的学习，但我发现他在班上几乎没有什么朋友，班上的同学也都不怎么喜欢他。有一次换座位之前，他又和周围的同学闹矛盾，还差点打起来，我把他叫了出来，问他为什么总是喜欢惹别人，刚开始他还不怎么搭理我，后来我就说：“你认为自己在班上有没有十分要好的朋友？”他回答没有，我又说到：“班上的每个同学都多少有一两个很好的朋友，你看过别人总是一个人玩的没有？你看过别人总是这样惹人的没有？你看过别人这样一不舒服就和人打架的没有？老师知道你应该是很想和别人一起所以总是惹人的吧，你也想要自己的朋友不是吗？”他低下头点了点，我又乘热打铁的说：“你总是学不会和别人友好相处，别人怎么样成为你的朋友，就像这一次换座位，你觉得班上还有人愿意和你一起做吗？你应当改改你的脾气，和别人友好相处，相信有很多人愿意成为你的同桌、很多人愿意成为你的朋友的。”他答应了。换座位时我又给他换了一个同桌，并让他的同桌帮助他和随时向我回报情况，在平时，我也更加关心他的情况，发现他真的收敛了很多，情况在逐渐的好转。
2.和学生当朋友，说点小秘密
其实学生还是很喜欢和老师交流的，在他们眼里，把我们这些年轻的老师更愿意看做是朋友，所以总是更喜欢年轻的老师。有时候我们也不应该总把自己看成是老师，把学生当做是自己的朋友，可以更好地和他们交流，学生也更愿意听进你的话。以前，我在一个高中当代课老师，估计是新老师吧，又很年轻，学生都还蛮喜欢我的，平时我们总喜欢开一些玩笑，他们也很愿意和我讲话。我们班有一个男生和我关系很好，有一段时间我发现他上课精神总是无法集中，好像在想些什么，那段时间成绩有明显下滑。我通过他的班主任了解到各科老师对他的情况都有类似的反映，也有同学说他最近和别班的一个女生走得很近，我也大概想到是什么状况了。有一个周末休息的时候我把他叫到我的寝室玩，无意之中问起他最近的学习状况，又开玩笑的说他和别班的某某走得很近啊，他遮遮掩掩的回答还好，后来被我看得不好意思就和我说了他和那个女生的事情。当时我没有表明我的态度，而是和他讲了我学生时代的事情，他听的很兴奋：“没想要老师读书的时候和我们也是一样的啊！”我接着说：“你想想，如果那时候我们没有用心努力的话，现在会怎样？你现在这样的情况是很正常的，生物学得那么好，应该知道吧，我也不否认你们啊，可是你连上课的时间都在想这些事情，是不是控制得很不好呢？我想这对你们两个都没有好处的吧？你们更应该更加努力共同进步不是吗？”他听了之后点点头，后来上课又和以前一样认真了，私下里我经常鼓励他，他也学会正确处理这个关系了，和我的关系也越来越好，经常性地和我说一些事情。
总而言之，想走进学生的心灵，首先必须打开学生心灵的那扇门，在准确把握学生生理、心理特点的前提下，充分发挥班主任的聪明才智，抓准教育契机，了解、理解我们的学生，想学生所想，做学生所做，满足学生的需求，调动艺术手段，坚持巧妙疏导，恰如其分地开展教育工作，只有这样，我们的学生才会真正让教师走进他们的心灵，我们的教育工作才能更加顺利地开展，我们的教育才是成功的。