教学工作参考总结-高中教学上半年工作参考总结.doc

教学工作参考总结-高中教学上半年工作参考总结
　　高中教学上半年工作总结(一)
　　一学期马上过去，能够说紧张繁忙而收获多多。总体看，全体数学老师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探究，改革教学，在接着推进我校“自主——创新”课堂教学方式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到特别好的效果。
　　一、课程标准走进老师的心，进入课堂
　　我们怎么样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的咨询题。开学初组织攻关老师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的根底上全体数学老师集中由黄丽娜陈艳红两位老师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的理解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
　　二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同开展。
　　本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学方式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人依照本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中琢磨完善出精彩的案例。五年级教研组《循环小数》一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的确信。实践说明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，施行以后趁经历犹新，回忆、反思写下本人执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手材料，教学经历的积累和教训的汲取，对今后改良课堂教学和提高老师的教学水评是十分有用。近三年的改革收获?多，课前预备不流于方式，变成一种实实在在的研究，老师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经历与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届教学节,七位老师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，打破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。六年纪《圆的周长》的设计给学生提供自主探究的契机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发觉倍数关系，由“是——也是——依然——总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于浸透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜想、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的构成、获得、应用了然于心。倡导自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。四年纪《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发觉了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号到达简算。设计不管是咨询题的提出，依然已有数据处理、数学结论的获得等环节，都表达学生自主探究、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学
　　生在学习过程中的感受和体验。五年纪《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从“相距——缩短——交*——相背”两物体之间的间隔变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐步缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、才能、情感、信念水乳交融，心度遭到震撼，，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
　　综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位老师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境地，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践李巧莲老师以《千米的认识》的教学获市教学能手;在11月30日进展的处第5批“推门好课”老师的复查验收中，梁爱英黄丽娜王桂荣三位老师的《乘法的简》课被评为特优课;阳泉市陶行知研讨会作课《乘法的简》遭到与会的老师好评。12月22日山西省示范小学验收时王桂荣的《认识一位小数》遭到验收老师和领导的好评。12月中旬，4位老师参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训，倾听名师杨少波的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精深的课堂教艺，并在全校公开教学，遭到名师认可和听课老师的一致好评。一月十二日王桂荣赴盂县作课，作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求开展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我们的许多咨询题，有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活的联络，努力处理好应意图识与处理咨询题的重要性，注重培养学生应用数学的认识和才能。注重培养学生的探究认识和创新才能。
　　常考虑，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求开展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能”，以“自主——创新”课堂教学方式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
　　三、创新评价，鼓励促进学生全面开展。
　　我们把评价作为全面调查学生的学习情况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。
　　对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和开展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的方式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自决心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。引一个三年级评语例子：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，石晨杰通过本人的努力，能搜集、记录较远的路程，明白如何揣测、可能较远的间隔，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希接着努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自决心，也明白了哪些方面应该接着努力。
　　本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对小孩一周的学习、作业进展评价、理解、比照后对小孩的学习提出要求，周始老师综合鼓励换星，(2个优A换1枚章)学生每周都为本人树立一个新的学习目的，这个目的又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地汲取经历，经常进展弥补，月末进展争星活动，学生在一个月内品味本人学习成功的喜悦，或向别人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习间隔缩短，(9、10、11、12、1)五星级作业评定，极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目的，较好地发挥了评价的鼓励作用。四：抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
　　坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善咨询的良好学风的构成。五环节的考评主要方式有以下四个：
　　1、自检——治理上，努力表达以人为本的思想。要求每位老师对照有关制度，检查本人所有的职业表现是否标准、得体。
　　2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。
　　3、校查——A随机查：治理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课)，听课、看教案、查作业、查学生学习适应、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规工程集中抽查。
　　坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反应考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学治理的良性循环。
　　全体数学老师从点滴入手，理解学生的认知水平，查找材料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习适应及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法商讨，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，实在抓好单元过关及期中质量检测，，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进展调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面表达，分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题，强调学生的数学活动，开展学生的数感、空间观念以及应意图识与推理才能，优化笔试标题的设计，设计知识技能构成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，在11月12日进展了期中质量检测，全校学生全都参加，及格率为97%，优秀率为78%。真正将考试作为促进学生全面开展、促进老师提高改良教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
　　与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组织、有计划，时间、内容、老师、场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表示，12月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅稳固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识构造，提高实践、应用才能，具备创新精神打下了根底，真正做到第一课堂打根底，第二课堂开展专长。
　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
　　高中教学上半年工作总结(二)
　　一学年来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高本人的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经历及体会
　　一、业务学习
　　加强学习，提高思想认识，树立新的理念.坚持每周业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目的，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高才能，以全新的素养构造接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。
　　二、新课改
　　通过学习新的《课程标准》，使本人逐步领会到"一切为了人的开展"#from本文来自高考资源网s://.cnrencaiend#的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极制造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的开展作为教学活动的出发点和归宿。注重了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果.
　　三、教学研究.
　　教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，获得了明显效果，详细表如今：
　　(一)发挥老师为主导的作用
　　1、备课深化细致。平时认真研究教材，多方参阅各种材料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。
　　2、注重课堂教学效果。针对高一年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中留意抓住重点，打破难点。
　　3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，提高本人的教学水平。经常向经历丰富的老师请教并经常在一起讨论教学咨询题。听公开课屡次，本人执教二节公开课，尤其本学期，本人执教的公开课,学校领导和老师们给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该如何教和如何讲。本年度在校内听课42节。
　　4、在作业修改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
　　四、工作中存在的咨询题
　　1、教材挖掘不深化。
　　2、教法不灵敏，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。
　　3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.
　　4、差生末抓在手。由于对学生的理解不够，对学生的学习态度、思维才能不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎么样，老师心中无数。导致了教学中的盲目性。
　　5、教学反思不够。
　　五、今后努力的方向
　　1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
　　2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
　　3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。
　　4、加强转差培优力度。
　　5、加强教学反思，加大教学投入。