教学工作参考总结-初三教学工作参考总结范文.doc

教学工作参考总结-初三教学工作参考总结范文
　　篇一：初三教学工作总结
　　学校是一个国家专门进展教育的机构，它承担着为社会培养和输送人才的严重责任，而教学质量决定着一个学校的生命。在社会审视和评价的目光中，在名校竞争生源大战的态势下，在我区区化九年以来打造名校的重拳中，我们八十七中学幸运而艰巨地接受了这个神圣的使命!因此一届届初三的毕业升学工作就成了学校开展和进取的重中之重。为此，领导们运筹着，老师们奋斗着，学生们拼搏着。今年，我们在刘校长的坚强布署下，在周校长亲身的将帅下，全体学科共36人斗志昂扬地承担了今年的毕业班教学工作。机遇与挑战同在，压力与考验并存!随着中考的完毕，我们一年的初三毕业升学工作也完毕了，现就我们一年来做的重点工作作以全面的总结。
　　一、优胜劣汰，大力调整、充实力量
　　具有文韬武略的干将是作战取胜的第一要务，教学也如此。在初二教学工作完毕后，我们三年级的领导班子就严肃地坐下来审视一年的学生成绩，深化剖析，开掘咨询题，未雨绸缪。在学校的大力支持下，我们大幅度调整了老师人员装备构造，科学地挑选、严格地考核、民主测评、综合权衡，做出人事安排的严重调整举措。
　　1、调整各班级的相对薄弱学科的任课老师岗位
　　2、调度学科组长坐阵、把关毕业教学
　　3、每学科都留任一位或几位经历丰富，初三把关的老老师
　　4、每学科都培养一名或两名年轻老师做为初三新生力量
　　5、高薪外聘三位资深的特级老师，力担初三数学的提升教学
　　老师调整是科学客观的，但同时也是残酷的，忍看调整之后一张张曾与学校风雨同舟走来而同时遭受事业乃至家庭双重变故打击的脸，为了国家的前途，为了学生的命运，我们只能一脸庄严义不容情，时不我待地用理性的意志，前瞻的大义，调配优化老师队伍，更迅速更高质地完成祖国和人民托付在我们肩上的使命。
　　二、铆足干劲，各司其职，挑起重担
　　我校教学条件的改善、老师队伍的壮大和社会的审视与领导的期望构成了我们心头的压力和前进的动力，为了可以顺利高效地完成为上一级学校输送大量合格人才的艰巨工作，我们初三领导小组及全体老师、家长不断开会、商榷有效方案，及时调整工作策略，积极检验教学效果。
　　(一)三支队伍，各扬其长，扎实工作
　　1、12位班主任，首当其冲，坐阵班级
　　12个班主任在行为适应、纪律、班风都等方面对班级做出相应要求，制定措施，构成标准，为老师们高质量的教学做好奠基。一致做到纪律好坏我的责任，尖子生培养我的责任，成绩高低我的责任的要求标准，推进工作。
　　2、教研组长，稳重把关，夯实业务
　　在周校长年初的系统规划下，各备课组长提早制定详实计划，预算全学期的复习总课时，计划每节课的大致内容，预设每节课的达成率效果;积极加强集体备课和教学研究，每周一次或两次，发挥群体智能，集思广益，资源共享，稳把方向，精研授课方案，扎实落实;各组员努力搜集各种信息，精选习题、精讲精练，针对参差不齐的学生体做分层次教学，力求“绝不放过任何一项知识技能，不放过任何一个学生智力”;我们备课组经常邀请省市、各位资深的教育专家教授做中考导向分析报告，谦虚领会市、区教研员备课精神;主管领导和教研组长经常深化课堂，听评老师讲课，掌握学生动态，及时总结研究，加强反思，不断提高，每周多达5次。
　　3、老师情态稳定，扬长避短，精诚合作
　　通过工作前的安排调整，36位一线老师个个精神饱满斗志昂扬，披肝沥胆，踏实工作。早七晚七跟着太阳一同运转的耕耘劳作写在每一张被书山题海淘洗得灰暗瘦削的脸上，但老师们毫无怨言、默默无闻，做着知识的洒播者，学校教育的挖井人。
　　初三教学的特别性质让我们的老师们舍家撇业与学生摸爬滚打全身心捆绑在一起，在下学期对“尖子生”进展跟踪提高教学辅导治理的住校期间，上至刘校长，周校长、林主任，下到每一位老师、新毕业大学生，每天都与学生吃住在一起。学校将空教室安上床位，立即成立集体宿舍，刘校长领先垂范，带着老师住校，周校长，林主任、舍务老师和我们三年组全体老师，开场夜夜陪读工作。学生一学确实是11点，领导们身先士卒，一住一轮确实是5天，10天。学生有咨询题老师就上，有难就担，老师有信息就研讨，有新题就讲。校领导的先锋榜样作用，老老师的典范感化作用，中年老师的中坚主力作用，青年老师的灵敏机智作用，构成我们教学强有力的机体，推进着初三教学工作的进程。
　　(二)对教学对象，操控治理，分层次教学
　　1、对全体学生进展全面剖析，摸清情况，构成策略。
　　初三下学期已明显看出学生中的三种状态。一是真正认识到学习意义不断都在学习路上坚持的学生，精神饱满，明显凸现。二是意志丧失沉沦混沌的学生，书本不动，非睡即闹。三是中间游走状态按部就班上课下课，写作业的学生，推则进，不推则滞，需要老师要求治理。
　　关于这三类学生，把握大局的关键策略是稳住学生的心态阵脚，监控治理。
　　首先对单调厌学的学生以情稳人，开掘优点，真诚感化，保持其生命机体正常运转。其次对中间按部就班，推移游走状态学生考虑周全，做好要求，有效输导学习。最后对精力饱满自强不息的优秀学生，格外关爱，精心塑造。