教师个人参考计划总结读《教学机智——教育智慧的意蕴》心得体会.doc

教师个人参考计划总结读《教学机智——教育智慧的意蕴》心得体会
　　作为一名一线的小学数学老师，在教学生涯中，让我逐步体会到了作为一名老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的肩上的重担，当前我国正在进展新一轮的根底教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大老师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对老师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。暑假，我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智——教育智慧的意蕴》。书中用了非常多的事例和体会，把单调的教育学、心理学的根本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。

　　人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。由于书中有着宽阔的世界，书中有着永世不朽的精神。尽管沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，确实是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因而，老师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素养和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：

　　首先，要有一颗热爱学生的心，修养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱本人的小孩是人，爱别人的小孩是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推进另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。假如教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是唯一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在如此的财富下——用形象的话来说，确实是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过如此一句话：你想把本人的小孩交给怎么样的老师来培育，你本人就做如此的老师吧！是的，老师，请把美妙的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和小孩们面前，像小孩一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最陈旧的欢乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻快地点地，听脚步声在走廊里击起欢乐的回响。那些特别的小孩小孩正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要无望，是由于只要我们充满期待，他们或许非常有希望。“”照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对小孩的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个小孩作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。“从这些话中我深深地感遭到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。事实上后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。关于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的暖和，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！

　　其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。《数学课程标准》”根本理念“中的第一条说：”义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和开展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展。“《数学课程标准》中的必须”面向全体学生“的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。老师要”目中有人“实在关心每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供时机。人性中最珍贵的是遭到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让小孩感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。所以作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。

　　然后，要有敏捷的思维，开辟眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发事件，本质确实是或因势利导，或抛砖引玉，或偷梁换柱，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的困境。这就要求老师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。如在执教《图形的周长》一课时，我在钉子板上围了一个长4厘米、宽3厘米的长方形，让学生探究长方形周长计算公式，学生通过独立考虑、合作交流产生以下方法：（1）4＋4＋3＋3（2）4＋3＋4＋3（3）4×2＋3×2（4）（4＋3）×2，一切都在意料之中，通过比拟优化算法之后，我正预备引导他们探究正方形周长计算公式。这时有一名学生汇报了他的两种算法：（1）4×3＋2（2）4×4-2，迅速作出推断后，我觉得这是一个非常有价值的生成性资源，就让该同学上台解释给大家听。他说：假如把四条边都看作3厘米，就少罢了2厘米，能够列为第一道算式； 假如把四条边都看作为4厘米，就多罢了2厘米，能够列为第二道算式。多好的思路！大家一齐把热烈的掌声送给了他。这时我不失时机地追咨询：从他的发言中你能发觉正方形周长该如何计算呢？整个过程自然流畅，正方形周长公式的发觉水到渠成。让学生灵动的思维火花不断迸发，充分享受学习的乐趣，是富有实践智慧老师的明智之举。

　　最后，要有丰富的学问。有句话：要给学生一杯水，老师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。”开凿一眼泉，确实是老师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，擅长拓展相关的知识，用知识武装本人的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱咨询为什么的好适应，让本人的课堂更充实、更丰富。假如老师能做到通晓专业，又上知天文、下晓地理，并擅长运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联络，迅速地切入正题。

　　读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，老师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑本人的教育教学工作。读了本书，给了我非常大的妨碍，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以开展。