教学工作参考总结-写字教学工作参考总结.doc

教学工作参考总结-写字教学工作参考总结
　　第1篇：写字教学工作总结
　　本班级是四年级二班，学生年龄跨度大，思想水平不一，整体素养稍低，教学工作相比照拟困难。但在学校领导和各位老师的支持协助下，以及和全班同学的共同努力下，我班圆满地完成了本学期的写字教学的各项工作任务。为了更好地搞好今后的工作，今特把本学期的写字教学工作情况总结如下。
　　一、在写字教学中浸透了学生的质量教育和思想教育，为学生写字的进一步开展奠定了坚实的根底
　　本学期写字教学主要是钢笔字，在教学上全面贯彻落实了上级的教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中提出的要求为教学目的，在培养学生养成正确的写字姿态、稳固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;熏陶情操，培养审美才能;养成认真细心的学习态度和良好的意志品行。同时提高了学生的写字认识，端正了写字的态度，为学生的写字开展注入了无穷的动力。
　　二、着眼于高标准，对学生从严要求，做到善始善终、精益求精
　　为了让学生练出高质量的汉字书写水平，有必要对学生严要求，严把关。在写字教学中老师针对写字提出了硬性标准：即要把汉字写得正确、端正、整洁、并有一定的速度，学会正确的执笔方法和写字姿态，养成良好的书写适应。在实际写字教学中，老师对一些初写的、难
　　写的字，每一笔的位置和形状，每一部分的位置和特点，各种构造的特点，都讲得清清晰楚。并指导学生掌握写字的笔画在田字格中的位置，生让学生运用带有田字格的作业本，对照着练习写字，在学生有了一定写字才能以后，逐步地使学生离开田字格练习写字。与此同时，充分发挥了老师和教材的示范作用，使学生明白怎么样写才是正确的，有认识地按照要求认真写，用心写，提高每一次写字的效率。
　　三、依照汉字的书写规律加强了根本功练习，实在加强了学生的写字内功
　　本学期的写字教材共安排了六课：构造(一----四共四课)、段的练习、综合练习。在写字教学中做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的“看看、描描、临写、练习”为练习程序范例，加强书写标准的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，打破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依照教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。
　　四、采取多种写字方式进展训练，提高了学生的写字兴趣，激发了学生的积极性和主动性在本学期写字教学中，依照学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动--作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动爽朗、多种多样的方式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生可以比拟纯熟地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度;比拟纯熟地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到构造匀称，规划合理，行款整齐。
　　诚然，全班同学通过努力获得了一定的成绩，但是也还存在有许多的缺乏之处，比方对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等咨询题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。
　　近年来,学习困难学生是社会、家庭、学校教育比拟关注的一个咨询题.据调查,农民工子女作为流淌儿童,他们身上存在的学习困难咨询题尤为严峻。我校由于地理位置缘故，学校70%的学生是农民工子女，学困生尤为突出。在新课程改革的今天，在推进素养教育的今天，要面向全体学生，要让学生全面开展、全体开展，转化学困生，是我校每一个老师面临的挑战。这些居所差，父母文化不高又忙于做点小生意的农民工子女中的学困生也等待我们老师用爱去感化、去协助。
　　学困生根本情况：
　　学困的成因：该生为转学生，家庭条件差,靠父亲打临工维持一家人生计，家中还有一弟弟，妈妈爱打麻将，父母有重男轻女思想，她能尊敬老师，团结同学，热爱劳动，但不爱和人交流，学习适应特别不理想，上课不明白听讲，一个人就在下面摸摸的玩，学惯器具经常是要用什么就没有什么，由于父母和本人都不注重学习，因而根底知识相当薄弱，经常不做功课。
　　转化过程及所采取的措施：
　　1、与家长经常保持联络，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情况。
　　2、课堂上及时关注其学习状态，多给予发言的时机，(根本的认读)集中其留意力，树立其学习自决心;平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等适应。
　　3、指定她的同桌为协助她的“小老师”。
　　4、老师和她进展牵手活动，定期进展相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的根本方法。
　　5、以礼相送，“六、一”送上一些书籍，平时给她一些作业本，钢笔、零食。
　　6、优先让她参加运动会工程，培养其自信。
　　转化效果：
　　刚开场，该生依然不听讲，上课仍本人玩本人的，作业能动笔但相当潦草，而且从不做完，一，二单元的听写分别只有18分和22分，在单元测试卷上，出现大量放弃做题的现象。通过一段时间的转化，感化，，上课有时能集中留意力了，后两次听写竟然能对一半了，第五单元听写还得了68分，也能本人动手写作文了，作业根天性完成了，在复习阶段还能主动找“小老师”报听写，背书了。
　　转化中出现的反复及对策：
　　尽管第五单元听写较好，但这是我和小老师强化训练、协助、及时稳固的结果。和其他学困生一样，丽丽由于缺乏良好的学习适应和学习动力，语文素养相当偏低，根底知识特别薄弱，综合运用知识的才能更是特别欠缺的。因而，在第五单元测试中，她竟然没有写作文。这是我和她牵手后第一次出现不写作文的现象。尽管平时学习行为懒惰，但以往考试她的作文都会尽量写一点。由于没有写作文，仅此一项就扣了25分。再加上阅读还没跟上，因而，她这次单元测试成绩特别糟糕，只有34.5分。通过询咨询，她不写作文的缘故是“不会写。”这一单元的作文是写有关生命的感悟，这一命题关于四年级优秀的学生就有一定难度，关于她就有更大难度，由此，我反思了本人的习作教学：怎么样教学生联络已学的课文，以本人生活实际去打开写作思路……
　　这次她考的糟糕，在她面前我尽量不提“退步”等字眼，淡化这次单元考试成绩对她造成的妨碍。并单独跟她交谈本次作文难度的大，特别多同学都写的不够了，让她放下内心负担。与此同时，我设法去发觉她心灵中积极向上要素的思想、给予确信，表扬和鼓舞，尽量唤醒她希望实现自我价值的潜认识。比方：她跳绳还行，我在课外活动时大力表扬她这种专长，有意展示她的跳绳成绩;语文课上，为了促使她构成有意留意，我也是抓住一切时机，为她提供锻炼的时机，对她所获得的成功给与及时的表扬与鼓舞，使其自尊心、自决心得到满足，加强自我确信认识。
　　第2篇：作文教学工作总结
　　一学期紧张又繁忙的教学工作马上完毕，在过去一学期的教学实践中，我学到了许多有益的教学经历，也对本人的教学工作有了更多的考虑。下面将我的工作总结如下：
　　一、坚持完本钱学期的教学任务
　　本学期主要学习写人、写景的记叙文，结合学生的详细情况本学期共完成了写人的文章6篇，写景的文章3篇，圆满完成了本学期的作文教学任务。作文标题分别为：
　　1、我的爸爸
　　2、我的老师
　　3、他或她是一位性格
　　4、心理描写的短文
　　5、语言描写的短文
　　6、春天来了
　　7、抓住景物的特征描写景物的短文
　　8、学写借景抒情的文章：眺望星空
　　9、运用肖像描写刻画人物：我的自画像或妈妈的眼睛
　　二、坚持培养学生的作文写作兴趣提高写作水平
　　学生普遍对作文写作的兴趣不浓，一提到写作文他们就愁眉假设脸，特别不情愿，所以在此根底上写出来的作文也就没有什么实在意义和价值。每周一次的作文课对有些学生来说确实是一种煎熬，面对这种情况作为一名语老师来讲我感到特别难过。因而在上学期根底之上这学期我把写作的重点放在如何吸引学生对作文写作的兴趣上来以此来提高学生的写作水平。在作文课上我不再单纯的讲理论知识而是插入一些与知识相关的图片来吸引学生的兴趣，其次把大知识分解成假设干小知识点如此一来比拟容易让学生接受，学生也乐于接受。通过一段时间的练习学生写作的情绪逐步高涨，不再谈作文而色变，相应的作文写作水平也有了不同程度的提高和改良。
　　三、拓宽阅读层面，积累写作素材
　　写作文不能避门造车，必须与外面的世界进展联络，时刻关注四周发生的事情。同时还要不断的增大阅读视野，只有知识层面在不断的扩大，才能积累到所需要的写作素材。由于农村局于条件的限制不可能每一位同学都有条件与先进的网络相接触，家里的书籍也是有限的，因而他们的阅读层面仅局限于学校，如此一来我每周都会抽出一定的时间让他们阅读，把从家里拿来的书籍轮换着读并做好阅读笔记摘抄文章中的美词美句，初中语文新课标要求读的名著必须去读，还要理解相关的情节和内容。除此之外我还让学生每周都要写一篇日记把本人感兴趣的见闻或者是有所感悟的事写出来，如此一来也充分锻炼了他们的写作才能。
　　四、存在的咨询题和缺乏
　　虽说本学期已经完成了教学任务但关于本人的教学仍然存在着特别多的咨询题和缺乏之处，如：如何纠正学生作文中屡见不鲜的咨询题;如何让学生本身加强对作文写作的认识;如何调动学生写作的欲望和兴趣;如何减少作文中的错别字等等。我觉得作文教学是整个教学过程中，最难把握的一部分，要想在短时期内获得作文的微妙，显然并不是一件容易的事，因而我希望在以后的教学过程中可以多向有经历的老师请教以增加本人对教学的认识，发觉本人的缺乏。总之，在以后的作文教学工作，我会发扬优点，克服缺乏，尽最大努力，让领导放心，满意。