教学工作参考总结-五年级上册数学教学工作参考总结.doc

教学工作参考总结-五年级上册数学教学工作参考总结
　　篇1：五年级上册数学教学工作总结
　　一学期马上过去，能够说紧张繁忙而收获多多。从总体上看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到特别好的效果。为了克服缺乏，总结经历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
　　一、认真研究业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。
　　在业务上我积极利用各种时机，学习教育教学新理念，积极参加教研活动，潜心研究教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进展“自我充电”，以提高本人的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起讨论教学过程中遇到的各种咨询题，互相学习，共同提高;我还结合实际教学撰写一些本人平时的教学反思等等。从中，我更是感遭到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
　　二、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。
　　亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深沉友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，协助学生处理学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，学生们本来薄弱的根底，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。
　　三、创新评价，鼓励促进学生全面开展。
　　我们把评价作为全面调查学生的学习情况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和开展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自决心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。
　　四、认真修改作业，布置作业有针对性，有层次性。
　　对学生的作业修改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的咨询题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。
　　总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，尽管获得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和讨论上、信息根底教育上、本人的教学经历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补本人的缺乏，力争获得更好的成绩。、
　　篇2：五年级数学教学工作总结
　　本学期,本人担任小学五年级的数学教学工作。我从各方面严格要求本人,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展,做到认真备课、上课、听课、评课,及时修改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,教学中严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得。圆满地完成了教学任务。立足如今,放眼将来,为使今后的工作获得更大的进步,现对本学期数学教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服缺乏,总结经历教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
　　一、以课堂教学为核心。
　　1、备课
　　由于我是第一次教学五年级,学期初,我认真研究了《数学课程标准》、数学教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进展单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。不但备教材备教法而且备学生,依照教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定适宜的教学方法,考虑学生怎么样学,学生将会产生什么疑难,该怎么样处理。在备课本中表达老师的引导,学生的主动学习教程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的预备,并制造各种利于吸引学生留意力的有趣教具,课后及时对该课做反思与总结。
　　2、上课
　　(1)创设各种情境,激发学生考虑。在课堂上特别留意调动学生的积极性,加强师生交流,充分表达学生的自主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快,留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能,让各个层次的学生都得到提高。相信学生的才能大胆地放手让学生探究,动手,动口,动脑。针对教学重、难点选择学生的探究结果,学生进展比拟,交流讨论,从中掌握知识,培养才能。有认识地通过生活、实例、活动、游戏等方式引入新知识点,让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法,创设情景来激发学生的学习兴趣,实现了学生感知知识构成的过程。让学生进展不同坡度练习,不同层次的标题,稳固知识,构成才能,开展思维。最后,尽量让学生本人小结学到的知识以及方法。如今学生普遍对数学感兴趣,参与性高,这学好数学迈出了坚实的一步。详细方法如下:
　　①加强口算的学习。通过课前的3分钟的口算练习,采纳多种方式,让学生通过他们本人喜欢的方式来练习,还不定期的举行抢答竞赛,激发他们的积极性。
　　②应用题不断以来都是学生学习的一大难点,针对这一情况,我让学生多练、多想、多咨询,从量到质,逐步提高学生分析咨询题的才能,学生再也不像往常那样惧怕应用题。
　　③增加实践活动,培养学生体会数学应用数学的认识。设计一些与学生生活联络比拟严密而又蕴涵的数学咨询题的活动。使学生通过地活动中处理咨询题,感受、体验、理解数学,又有利于培养学生从日常生活中发觉数学咨询题的认识。
　　④每天中午进展10分钟的计算才能培养。
　　(2)及时复习。依照爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因而,我的做法是:新授知识根本是当天复习或第二天复习,以后逐步延长复习时间。这项措施特别合适中年级学生遗忘快、不会复习的特点。
　　(3)努力建构知识网络。一般做到一小节一理,构成每节知识串;每单元整理复习构成每节知识串;每单元整理复习构成知识链,一学期对整册书进展整理复习。学生经历了教材由"薄"变"厚",再变"薄"的过程,既构成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
　　二、适时给本人"充电"
　　1.在教学上,有疑必咨询。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服本人的缺乏,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改良工作。
　　2、阅读一定的教学理论着作,如《教学系统设计》、《新课程、新理念、新教法》、《小学数学教学》等等,通过理论知识的学习,填补本身的缺乏,提升本身的涵养。
　　三、认真修改作业。
　　从一开场,我就对学生作业严格要求,布置作业做到有布置有检查;有针对性,有层次性。要求学生要认真做作业,尽量做到不出错,提高正确率。将他们在作业过程出现的咨询题做出分类总结,进展透切的讲评,并针对有关情况及时改良教学方法,做到有的放矢。
　　四、注重对后进生的辅导。
　　对后进生的辅导,并不限于学习知识的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要处理他们心结,让他们认识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们认识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习是去。对后进生分层要求,在教学中留意降低难度、放缓坡度,同意他们采纳本人的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自决心,对学生的答复采取"扬弃"的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的场面,如此,使学生敢于答复下列咨询题,乐于考虑,会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
　　五、以持续开展为前提。
　　相信他们,放手让他们独立考虑、自由表达,并真诚地对待每个学生,发自内心肠欣赏和赞美学生的一切努力,往往会得到许多意想不到的惊喜。关注学生全面、持续、和谐的开展,每个小孩都能够学好数学。不同的学生学习数学的方式不同,只有个性化的学习方式,才能使不同的学生学到不同的数学。为了面向全体学生和因材施教相结合的原则,我还设计了一些专长,培养他们数学才能。
　　总之,我认真地备好每一节课,在备课中,我认真研究教材、教学用书。学习好新教学大纲,谦虚地学习别人的先进经历。力求吃透教材,找准重点、难点。上课时认真讲课,力求抓住重点,打破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发,留意调动学生学习的积极性和制造性思维。积极向老老师教,立足如今,放眼末来,这使今后的工作获得更大的进步而努力。