学前班教学参考计划.doc

学前班教学参考计划
　　2020年学前班教学打算1
　　一、根本情况分析
　　通过上学期语文语言、拼音课程的学习，根本上学完了单韵母、声母，培养和开展了幼儿的语言才能，为幼儿提供在集风光前讲述的时机，进一步提高幼儿想说、敢说的勇气。同时，留意引导其他幼儿认真倾听，不随意打断别人的讲述。
　　二、教学目的
　　1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
　　2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。
　　3、留意倾听对方讲话。
　　4、能理解日常用语的意思。
　　5、能清晰地说出本人想说的事情。
　　6、喜爱听故事、看图书。
　　7、能听明白和会说一般话。
　　8、对学生的语言才能进展综合性开发。
　　三、教材分析
　　1、学前班语言教材主要是有兴趣故事、诗歌和图画，要让学生依照本人的生活经历和丰富的想象，制造性地运用语言，大胆而清晰表达本人的预期目的，
　　能够使幼儿的想像力和思维才能得到非常好的开展。
　　2、幼儿进入学习倾听、理解和使用标准性语音表达时期。学习制造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学会怎么样在集风光前大胆而清晰地表达本人的办法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。
　　3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有时机真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展本人的语言经历。
　　四、详细措施
　　幼儿的学习活动经常是无认识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着非常大的局限性。只有将儿童的学习活动转化为有认识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全面开展。
　　2020年学前班教学打算2
　　一、根本情况分析
　　全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱游玩，关于学校的生活充满了渴望，关于学校班级的各项纪律、规定都不理解，良好的学习适应处于初步构成期。
　　他们学生的程度不一，有的小孩提早上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，关于语文的学习理解不多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美妙的愿望来上学，开场他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、研究、细心的精神，学习目的还未明确，学习适应正处于逐步构成的阶段。
　　培养目的培养学生良好的学习适应和正确的读书写字的姿态。能够纯熟的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培养学生扎实的语文根本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习适应和正确的读写姿态，培养学生通过多种途径识字的才能。同时，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培养学生阅读的兴趣。
　　二、教学目的和要求
　　1、汉语拼音
　　(1)能读准声母，韵母，腔调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母和6个单韵母。
　　(2)能借助汉语拼音识字,正音,学说一般话。
　　(3)学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
　　2、识字与写字
　　(1)喜爱学习汉字有主动识字的原望。
　　(2)认识常用汉字80个会写40个。
　　(3)掌握汉字的根本笔划,能按笔顺规则写字字写得正确端正整洁。
　　(4)对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流。
　　3、口语交际
　　(1)学说一般话,蓫步养成说一般话的适应。
　　(2)能认真听别人讲话,能理解讲话的主要内容。
　　(3)能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌。
　　(4)引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。
　　(5)留意倾听对方讲话。
　　(6)能理解日常用语的意思。
　　(7)能清晰地说出本人想说的事情。
　　(8)喜爱听故事、看图书。
　　(9)能听明白和会说一般话。
　　(10)对学生的语言才能进展综合性开发。
　　三、全册教材分析
　　1、本册教材安排及特点
　　博采众长，富有新意。本册教材依照新课程标准有关语文课程性质的阐述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位;留意从我国丰富的语文传统教学经历中汲取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经历中吸收营养。同时，在选文的角度，课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，是教材表达出注重德育浸透，注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习适应的养成等诸方面特点。
　　突出重点，便教利学。本册教材以“培养良好的学习适应”开篇，将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好适应，有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个：一是保持正确的读写姿态，目的是要求学生注重用眼卫生;二是爱惜学惯用品，养成良好适应，促进身心健康开展。“汉语拼音”共安排15课，分5个单元。每课一般包括5个部分
　　(1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图;
　　(2)汉语拼音书写教材;
　　(3)音节拼读练习;
　　(4)拼音词和与之相配的插图;
　　(5)有关的拼音词、拼音句练习。
　　要求是读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿态的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等，明确详细，操作性强，既便与老师的教，也利于学生的学。
　　2、本册教材重点、难点及处理咨询题的策略
　　本册教材的重点是培养良好的学习适应，让学生掌握正确的读写姿态和爱惜学惯用品，要求学生注重用眼卫生，爱惜学惯用品，养成良好适应，促进身心健康开展。要把培养正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。
　　在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节，注重教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读才能的培养。培养学生识字、写字、朗读、背诵的才能。本教材的难点是能正确的认读声母和韵母，能精确地拼读音节。能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。
　　阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、注重朗读背诵的指导，注重学生对语字的认识和积累。注重范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观察训练，全面提高学生的素养。
　　在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系。利用每课一幅的图画为学生提供学习字母的情景。坚持让学生自主拼读，减少老师的领读。在培养适应、方法，要把培养正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。注重范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观察训练，全面提高学生的素养。
　　3、依照学生实际和新课程理念，你预备如何科学、灵敏地使用好教材
　　在培养学生良好的学习适应方面，高度注重“适应篇”的教学，采取多种手段，落实要求。激发兴趣。抓住重点。(写字姿态“三个一”，关键是“一寸”)注重实践。不断示范。在同学中树典范，勤于检查。坚持反复抓、抓反复，并留意课内外、校内外沟通。
　　在汉语拼音的教学中，以激发学生的兴趣为主，以抓好拼读为重点，掌握一定的拼读方法，正确使用“情境图”、“语境歌”。充分运用表音表形图。合理浸透教材的人文性。把握好拼音抄写的量。让学生通过(1)编小故事;(2)采纳歌谣;(3)编顺口溜;(4)背诵儿歌，如教学单韵母时，尽管单韵母尽管只有6个，比拟好学，但关于刚开场接触拼音的学生，依然有一定难度的。因而，学习单韵母时，我会把学生喜爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，儿歌背熟了，单韵母也掌握了。
　　例如：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴aaa;大公鸡，哦哦啼，拢圆嘴巴ooo;大白鹅，水里游，水中倒影eee;1加小点还念i，牙齿对齐iii;乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu;小鱼跃起吐水泡，像吹笛子üüü。积极合理地用好教学方法和教学手段，如此，就会让本来单调无味的汉语拼音教学变得生动有趣，也能够让学生更好地掌握，并为以后的语文学习打下坚实地根底。如教学“zh、ch、sh”时，我将指导学生读“语境歌”：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救，让学生手舞足蹈的模拟狮子和猴子进展表演，从而饶有兴趣地读儿歌。
　　四、主要措施
　　1、依照本地区本班的实际情况，精心设计好教案、认真上好每一节课、及时反响、认真修改每个学生的作业、耐心辅导学生、使用一般话教学。
　　2、由于小孩小。掌握抽象的汉语拼音。是相当单调无味的。因而在教学中力求做到汉语拼音的教学具有兴趣性。富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
　　3、识字方面他们容易记得一些形象的详细的有颜色的材料加强直观性形象化。引导学生去学。通过形象。直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。五重难点;能记住6个单韵母。23个声母。
　　4、关注全体学生，一个小孩都不能落下。
　　5、关注学生差异，要关注略微慢一点的学生。
　　6、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
　　7、关注教学评价，要擅长鼓舞学生，多表扬。
　　2020年学前班教学打算3
　　本学期我依然担任学前(二)班班主任，并担任该班拼音、数学、写字、手工和画画五门课程的教学工作。这个学期换了新的教材，分析新教材后发觉，和之前的教材相比，这套教材的教学内容少了、简单了、但却更精细，由此能够看出老师更应注重“授渔”。只有让小孩掌握更多学习的技巧和方法，才能让小孩更好的自主学习。下面是我依照新教材和本班小孩的情况制定的教学工作打算：
　　拼音教学
　　拼音是一门非常抽象的学科。小孩在此之前或多或少都有接触过，但确实是不能非常好的掌握，导致非常多小孩对学习拼音不感兴趣。因而本学期的拼音认读、书写、拼读，都要从头做起。为了使拼音课上得更生动更形象，激发小孩学习的兴趣，我将依照小孩的掌握情况设定教学内容，注重教学方法和学习效果，同时丰富教学形式，尽量把唱、跳、听、说、读、写、拼融入了拼音课堂中。
　　一、教学目的
　　1、学会6个单韵母的发音及四声。(重点掌握四声的练习，区分二声和四声。)
　　2、学会23个声母的发音，并能拼读和单韵母组成的音节。(重点区分鼻音n和边音l的发音方法和用法，区分平舌音zcs和翘舌音zhchshr的发音方法和写法，掌握jqx与v相拼的省写规则及发音和用法。)
　　3、书写格式要正确标准。(儿歌指导学习：上不碰天，下不碰地，中间写满格。)
　　二、措施与方法
　　1、采纳直观教学，如图片、卡片。
　　2、注重读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的才能。
　　3、注重课堂评价机制，擅长鼓舞和表扬幼儿。
　　4、关注家庭作业，少布置抄写作业，多布置口头拼读作业。
　　5、游戏结合课堂，使小孩轻松欢乐学习拼音。
　　数学教学
　　数学是一门提高幼儿智力反响才能的一门课程，针对幼儿个体和全面素养的要求，老师要耐心、用心肠教好每一位小孩。
　　一、教学目的
　　1、会认、数、标准书写1-10以内的数。
　　2、重点掌握10以内数的加减和分解。
　　3、学习简单的比拟，会使用﹤﹥=比拟数的大小……
　　4、提高操作才能、观察才能、逻辑思维才能、语言表达才能以及书写才能。
　　二、措施与方法
　　1、丰富教具。
　　2、布置有针对性的作业，认真修改作业。
　　3、多关注接受才能差的小孩，多辅导，多训练。
　　4、明确教学方法，抓住重点，打破难点。
　　5、联络生活。
　　写字教学
　　本班非常多小孩都是第一次提笔写字，非常多小孩的握笔姿态和写字姿态都不是非常标准，初步接受写字，关于小孩来说既新鲜又困难，关于老师来说需要更多的耐心来指导。
　　一、教学目的
　　1、掌握正确的握笔方法，把握适宜的书写力度。
　　2、重点培养小孩良好的写字姿态和书写适应。
　　3、掌握汉字的根本笔画名称，并在田字格中标准书写。
　　4、能按笔画顺序在田字格中书写简单的独体字。
　　5、感受写字时的成就感，热爱写字。
　　二、措施与方法
　　1、板书明晰，格式标准，汉字端正。
　　2、严抓小孩笔画书写格式，要求小孩一笔一划写汉字。
　　3、注重书写练习，质量重于数量。
　　4、多鼓舞，少批判，每组培养一个书写较标准且书写速度较快的小孩当小老师负责检查，发觉咨询题及时向我反响，以便我能针对性辅导。
　　手工、画画教学
　　手工、画画是这个年龄段小孩最喜爱上的课，然而非常多小孩都只是停留在涂鸦的阶段，对线条和涂色的把握还需要要抓。
　　一、教学目的
　　1、给小孩更多的绘画时机，指导小孩欣赏图画构造的美感。
　　2、手工以印画和贴画为主，培养小孩的动手才能，让小孩在操作中探究发觉作品的微妙。
　　3、注重每月一次的作品展。
　　二、措施与方法
　　1、绘画时让幼儿不要涂出线条外，涂色时按顺序涂，有规律地涂色，不能乱七八糟地画。
　　2、纯熟每个作品的操作步骤，制定好每节课的教学内容。
　　3、每月作品展要提早打算好，结合每月的特别日子，和组内老师讨论创作作品，保证作品展的质量。
　　总结经历，这个学期的教学我将注重小孩的表现，注重教学的效果，谦虚向*和同事学习。祝愿我和小孩们共同进步。