人教版三年级语文教学参考计划范文5篇.doc

人教版三年级语文教学参考计划范文5篇
　　人教版三年级语文教学打算(一)
　　一、学生根本情况分析：
　　通过一学期的教学能够充分看出，我班学生性格比拟爽朗，上课时能够积极主动地答复下列咨询题，擅长考虑，能够提出咨询题，并通过读书处理咨询题，在发表意见的时候能够说出本人独到的见解，在学习方面养成了一定的好适应。但是同时也能够看出，学生的纪律性不强，自制才能差，管不住本人，要想在课堂35分钟里要成绩，课堂纪律应该是今后一段时间内急需处理的咨询题。另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好适应。
　　二、教材分析
　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。
　　教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然、观察与发觉、国际理解和友好，可爱的动物，奇妙的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传说和寓言。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。
　　本册要求认识253个字，会写284个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出，此外，教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。
　　每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“兴趣语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。
　　三、学期应到达的教学目的：
　　1.在语文学习过程中，感受大自然的美妙;观察生活，体验发觉的欢乐;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好友谊;体会作者对动物的喜爱与赞美之情;留心科学技术的最新开展，加强探究和制造的认识;理解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力;感受人与人之间互相关爱的美妙情感;阅读神话、寓言故事和民间传说，理解传统文化，丰富想象力。在开展语言才能的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、擅长考虑的才能。
　　2.认识253个字，会写384个字。累计认识2397个字，会写1771个字。
　　3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能。接着练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
　　4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　5.接着学习默读，学习对课文中不理解的地点提出疑咨询。
　　6.学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
　　7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
　　8.开场学习略读，粗知文章大意。
　　9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。
　　10.初步培养读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。
　　11.留心四周的事物，乐于书面表达，加强习作的自决心。不拘方式地写出见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听，与别人分享习作的欢乐。
　　12.用一般话交谈，在交谈中能认真倾听，用语言打动别人;讲述见闻努力做到清晰明白，能说出本人的感受和办法。
　　13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。
　　四、教学中应留意的几个咨询题：
　　(一)识字、写字教学
　　识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程中，老师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字才能上有差异。本册要求学生认253个字、写284个字。要求认识的识字量，这是下限。老师应该鼓舞学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓舞同学之间交流识字的方法、经历和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制造生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
　　随着学生识字、写字量的增加，识字量的稳固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。
　　(二)阅读教学
　　1、精读课文的教学。
　　精读课文是教材的主体，是进展语文训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。
　　(1)接着加强词、句训练。
　　(2)要注重朗读的指导和训练。
　　(3)逐步培养学生默读的才能。
　　(4)精读课文的教学，应该是在老师指导下，学生本人阅读、感悟的过程。
　　(5)给每个学生充分的时间读书、考虑、质疑咨询难。
　　(6)开展合作学习。
　　(7)组织好全班交流。
　　2.略读课文的教学。
　　略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点协助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，本人把课文读明白，并在读中慢慢习得根本的读书方法，提高阅读才能。
　　3.选读课文的教学。
　　教材后附有8篇选读课文，老师可依照教学实际决定是否选用。假如选用，可依照课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生本人课外阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到鼓舞和引导的作用。
　　(三)口语交际教学
　　1.明确口语交际要求，培养才能。
　　2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进展。
　　3.全员参与。
　　4.引导学生自主进展评价。
　　5.在口语交际教学中，老师要放手让学生进展口语交际实践，不作过多的指导。
　　6.学生口语才能的培养，除了通过口语交际课，在非常大程度上还要依赖于各种语文实践活动。
　　(四)习作教学
　　1.注重培养习作兴趣，使学生乐于表达。
　　2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联络。
　　3.注重习作中学生之间的合作与交流。
　　4.本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。
　　五、教学进度安排：
　　第一单元：10课时
　　第二单元： 10课时
　　第三单元： 10课时
　　第四单元： 10课时
　　第五单元： 10课时
　　第六单元： 10课时
　　第七单元： 10课时
　　第八单元： 10课时
　　(每单元作文2课时)
　　六、改良教学的措施及教学中应留意的咨询题
　　1、 教学措施：
　　1)、灵敏运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，注重学生想象才能，创新才能的培养。
　　2)、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。
　　3)、科学认真地设计和修正作业。
　　4)、广泛开展课外阅读，稳固课内外所学知识，拓宽学生智力背景。积极组织各项语文活动，提欢乐趣，拓展视野，使课内外教学相辅相成。
　　5)、积极开展家访活动，获得家长得支持和配合。
　　2、 教学中应留意的咨询题：
　　1)、抓好学生的写字关，养成认真写作业并设计美观作业的适应。
　　2)、耐心辅导学生，理解每位学生的习性，因材施教，因人施教。
　　3)、培养学生爱读书、读好书的好适应，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书适应。
　　七、教学业务学习及有关活动的安排：
　　1、 积极参加各种业务培训，不断的提高本身的素养。
　　2、 加强自学，学大纲，学教育理论，学别人的教学经历。积极参加教研组活动。
　　3、 谦虚向老老师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，指出在教学中存在的缺乏，及时改良。
　　人教版三年级语文教学打算(二)
　　一、学生情况分析
　　本班共有学生xx名，其中男生xx名，女生xx名。大部分学生天真聪颖，接受才能也较强，但小部分同学纪律散漫，行为适应不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。因此存在着学习上的“贫富悬殊”。关于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐步养成恪守纪律，爱学习，求上进的良好适应。使整个班级构成一种勤于学习的气氛，使大家在各方面都有所提高。
　　二、教材分析
　　(一)、教材的根本构造
　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。
　　教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙，保护四周环境，怎么样看咨询题，怎么样想咨询题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友谊，奇妙的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。
　　全册教材生字注音方法和三年级上册根本一样。
　　(二)、教材特点
　　1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：
　　主要表如今以下几个方面：
　　⑴ 强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，提醒学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步加强了教材的亲和力。
　　⑵ 每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联络与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
　　⑶ 联络本单元专题，接着设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。
　　2、结合专题接着安排“综合性学习”，表达课程标准倡导的理念和目的：
　　本册共安排了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、理解父母对本人的关怀保护，分别编在“保护四周环境”和“可贵的亲情、友谊”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性非常强，具较大的灵敏性和制造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。
　　3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：
　　本册新编选的课文超过一半，留意亲密联络儿童的经历世界和想象世界，单元内课文接着分为精读和略读两品种型，教材在部分课文的后面安排了“材料袋”。
　　4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：
　　⑴ 改良课文的导学系统。接着灵敏地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出考虑咨询题，引导学生读书、考虑，逐步悟到读书时应在什么地点想，想什么，怎么样想。
　　⑵ 改良课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出咨询题，引导学生读书、考虑、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点标题。如《七颗钻石》的重点标题是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?能够完成这个标题，本课的主要内容和教育意义根本上也就把握了。
　　有的课后练习鼓舞学生本人独立阅读考虑，尽量本人处理咨询题，处理不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。如此安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。
　　本册接着安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的标题。部分课后练习中安排了选做题。学生能够依照本人的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。
　　5、保持“语文园地”的框架构造，加强内容的整合和创新：
　　为了更好地表达内容与训练的整合，本册教材接着把“口语交际”和“习作”这两个版块提早，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块，则由往常的“展示台”“宽带网”扩大了内容，变为“展示台”“成语故事”“兴趣语文”“宽带网”这四项穿插安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
　　6、完善图像系统，注重图文并茂：
　　在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是妨碍学习效果优劣的重要要素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进展了精心的构思和编排。目的是加强教材的直观性、形象性、兴趣性，给师生的审美感受制造良好条件。教学时，假如能在留意文字内容学习的同时，不无视图像的价值和作用，就一定会有非常好的教学效益。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙;保护四周环境，怎么样对待总是、怎么样想咨询题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友谊;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。
　　三、学习目的
　　1.在语文学习中，表达8个专题的思想。
　　2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
　　3.会使用字典、词典，有初步的独立识字才能。接着练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
　　4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　5.接着学习默读，能对课文中不理解的地点提出疑咨询。
　　6.学习联络上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
　　7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
　　8.接着学习略读，粗知文章大意。
　　9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
　　10.接着培养读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。
　　11.留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自决心。不拘方式地写下见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听，与别人分享习作的欢乐。
　　12.能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地点向人请教，就不理解的意见与人商讨。接着详细生动地讲述故事，努力用语言打动别人。能逐步清晰明白地讲述一件事情。
　　13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。
　　四、教学措施
　　1、精确把握教学目的，不随意拔高或降低。
　　2、扎实进展语言训练，着重进展段的训练——读明白一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字给予注重，协助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。
　　3、留意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写本人熟悉的事，提高他们的语言表达才能。
　　4、注重学习方法的指导，要依照课文特点，选择学法指导的时机，有的能够在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中到达纯熟的程度。
　　5、接着做好培优补差工作，大力提高中等生。
　　五、教学进度表
　　人教版三年级语文教学打算(三)
　　存在咨询题：
　　三年级的语文教学，重头戏是识字，写字。在这两块，我抓得非常好，小孩们的识字率和听写正确率都获得了令人满意的成绩，在同年级平行班中名列前茅。但细细揣摩本人的语文教学，回忆上一学期未达成的目的任务，在工作中仍然存在着诸多咨询题，列举如下：
　　1、学生书写方面，优秀率不够理想，未实现全优的目的，养成“提笔即练字”的书写适应仍待加强。
　　2、打造习作班级，让小孩真正爱上写东西，正在努力践行的过程中，照旧有个别学生畏惧写，不愿写或者被动写，尽管多数小孩的写话水平在上学期进步不小，写话本屡次被传阅和展示，但离实现班级特色“爱上习作，放飞梦想”仍有间隔，需接着加强营建习作气氛，让小孩们变被动为主动，拥有写的意愿，享受写的欢乐。
　　3、小孩们的课外阅读我不断非常关注，但推荐力度，表彰分享的时机较少，在指导小孩如何读有益的课外书方面做得不够。
　　奋斗目的及达成标志：
　　目的一：打造高效课堂，减轻学生负担
　　达成标志：
　　1、课堂上以学生的自主、合作、展示学习为主，师讲授少，还给学生学习的时间和空间。努力汇报上好本学期公开执教的习作课《续写童话故事》，实现对高效课堂的诠释。
　　2、把生字听写、背书任务和语文目的(大书)的完成挤进课堂，向40分钟要成果;绝不布置到家庭中，减轻学生负担。
　　目的二：营建习作气氛，强化班级特色
　　达成标志：
　　1、鼓舞学生天天坚持写东西，以小练笔、大习作、自由日记穿插练笔，在笔耕不辍的训练中提高习作水平。
　　2、上好每一堂习作指导、评改课，让学生学会审题，学会立意、学会修正，从而树立“我会写，我要写，我能写好”的决心。
　　目的三：关注适应培养，让学生受益终身
　　达成标志：
　　1、养成“提笔即练字”的书写适应，日记本、语文大书、家庭作业，习作本都要字迹工整、一丝不苟。
　　2、“把阅读当成一种适应把习作当成一种适应”不仅让学生铭刻在心，而且要践行落实。本学期，要让小孩们每周至少读一本，天天坚持写日记。
　　采取的措施：
　　一、不断研究教材，打造高效课堂。
　　1、务实双基，稳抓“识字写字关”。
　　三年级尽管识字、写字的位置被阅然所取代，从二年级的重要位置稍稍变轻，但正因如此，在课堂中常常被我们无视，尤其是写字任务，每课书都有10多个要求会写的生字，课堂上我们必须精讲内容，以保证留下至少5分钟的时间指导书写，让标准书写从每节课的写字落实开场。进而实现学生“提笔即练字”的目的。
　　2、加强阅读，上好“精读略读课”。
　　精读课上，要选准“精读感悟点”坚持以读为本、以语为本、以生为本。每堂课要让生读进去，再读出来，。对好词佳句摘录抄写，精彩句段熟读成诵，已到达语言和写法的迁移训练。略读课要学会放手，让学生自读自悟自练，真正实现略教丰学。
　　二、提高习作水平，强化班级特色。
　　1、上好习作指导课，习作前要铺垫充分，预备到位，协助学生审题，开阔学生思路，激活思维，选材到位，多法迁移，授法到位。一定要让学生先说后写，心中有了思路再动笔。
　　2、上好习作评改课。采取例文点评、师生共改、生生互改、小组合作改，个人自改等多种方式修正，让学生习得方法。最后展示汇报修正成果，体验成功喜悦，加强习作决心。
　　每单元习作完，要选出假设干篇优秀习作，在专门的园地中展示，一学期下来，最好能选编一本学生优秀作文选，并逐篇发表珍藏入我的博客中。
　　三、保证课外阅读，坚持天天练笔
　　1、本学期一开场，我向全班同学每人搜集了一本本人最喜爱的图书按学号实行了传阅制度，要求一周内完成一本课外书的阅读和积累任务，每周三读书课上进展分享和交流读书收获。意在培养小孩挤时间读书的良好适应，完成积累任务，实为习作做铺垫。
　　2、为鼓舞小孩把习作当成一种适应，“我努力协助小孩寻找发觉四周能够写的事物，或详细指导，或下水示范，或写完后点评引导，指出优点和缺乏，在不断的练笔中积累习作经历，提高习作才能，最终享受写东西带来的欢乐。
　　除此之外，我还要发挥典范的示范引领作用，本人也坚持阅读和写东西，每堂语文课的前3分钟时间，我都会把本人写的日记(多数是以小孩的口吻和视角来写)分享给他们，让他们在倾听中感悟领略写作技巧，树立写作信念。
　　总之，三年级是学生小学阶段的一个关键转机期，我会以百倍的用心陪他们顺利地过渡好这一阶段，让他们一如既往地热爱语文学习。
　　人教版三年级语文教学打算(四)
　　一、学生情况分析
　　本期本班共有学生59人。学生在二年级学习根底上，一面着重进展阅读和写作方法的指导;留意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使学生有强烈的参与认识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。另外，三年级的小孩的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让小孩学会自由地表达本人的办法，喜爱写日记，学会习作。这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个小孩的语文兴趣，全面提高教学质量。
　　二、教材分析
　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、绚丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有材料袋，有两组课文安排了综合性学习。
　　全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发
　　现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“兴趣语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。
　　三、教学目的
　　1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解祖国绚丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀质量;遭到关爱别人、助人为乐的思想品德教育;在开展语言才能的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、擅长考虑的才能。
　　2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
　　3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能。开场练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
　　4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地点提出疑咨询。
　　6、学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
　　7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
　　8、开场学习略读，粗知文章大意。
　　9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。
　　10、初步培养读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。课外阅读总量不少于10万字。
　　11、开场练习习作。不拘方式地写出见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听，与别人分享习作的欢乐。
　　12、讲述故事努力做到详细生动，用语言打动别人;讲述见闻努力做到清晰明白，能说出本人的感受和办法。
　　13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。
　　四、教学措施
　　(一)精读课文的教学
　　1、接着注重字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比拟纯熟地查字典，自学生字，具有初步的识字才能。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字适应。除了在课堂教学中留认识字和写字的联络外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、
　　整洁，行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面洁净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。
　　2、接着加强词句训练。
　　词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进展：一是对课文中的重点词句，要防止以词解词，要鼓舞学生结合语言环境、联络生活实际或查字典理解词句的才能，逐步做到能自行理解;二要鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要注重词句的运用，加强与说、写之间的联络。
　　3、语文园地的教学。
　　语文园地注重引导学生自主学习，独立考虑，提出咨询题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的才能。采纳多种方式引导学生积累语言，努力表达让学生自主选择，主动积累。
　　4、要加强朗读、默读训练。
　　朗读是最经常、最重要的阅读根本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读;要表达读通、读熟和读出感情如此的朗读层次;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和考虑中培养阅读才能。
　　(二)略读课文的教学
　　略读课文一般故事性强，文字粗浅，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，老师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、考虑、讨论，不要把略读课文上成精读课文。
　　(三)口语交际的教学
　　明确教学要求，培养他们交际的才能， 创设情境，让他们在详细的交际情境中进展让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。
　　(四)习作教学
　　注重培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联络，多给他们提供说的时机，写的时机，多鼓舞多表扬。
　　(五)：实践活动
　　语文实践活动要能表达学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文才能的综合运用。老师要依照当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，制造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
　　人教版三年级语文教学打算(五)
　　一、指导思想
　　以素养教育为指导思想，采纳现代化教学方法，结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点打破，精心设计教学过程，有系统地进展学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神。《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素养教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依照编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的打破。老师在教学过程中，不仅注重学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，加强语文实践才能，培养创新精神，促使学生全面开展。
　　二、教材内容
　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙;保护四周环境，怎么样对待总是、怎么样想咨询题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友谊;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。
　　本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。
　　2、结合专题接着安排综合性学习，表达课程标准倡导的理念和目的。
　　3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
　　4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
　　5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。
　　6、完善图像系统，注重图文并茂。
　　三、学生情况分析
　　三年级(2)班共有学生60名。从整体看，优等生要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好适应，并有一定的语文素养，开展也比拟全面。潜力生没有养成良好的学习适应，不能自觉做好上课预备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，协助他们养成良好的学习适应，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。
　　四、教学目的
　　1.在语文学习中，表达8个专题的思想。
　　2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
　　3.会使用字典、词典，有初步的独立识字才能。接着练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
　　4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　5.接着学习默读，能对课文中不理解的地点提出疑咨询。
　　6.学习联络上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
　　7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
　　8.接着学习略读，粗知文章大意。
　　9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
　　10.接着培养读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。
　　11.留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自决心。不拘方式地写下见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听，与别人分享习作的欢乐。
　　12.能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地点向人请教，就不理解的意见与人商讨。接着详细生动地讲述故事，努力用语言打动别人。能逐步清晰明白地讲述一件事情。
　　13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。
　　五、教学措施
　　1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习适应。
　　2、留意把握教材之间的联络，把教材与学生生活实际联络起来。
　　3、注重口语交际才能的培养及写话才能的培养。
　　4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进展。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的认识和适应，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓舞学生选择合适本人的学习方式。 老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新知识，不断提高本身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
　　5、在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 努力改良课堂教学，整体考虑知识与才能、情感与态度、过程与方法的综合，倡导启发式、讨论式教学。
　　6、注重情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重陶冶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
　　7、正确处理根本素养与创新才能的关系。
　　语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注重开发学生的制造潜能，促进学生持续开展。
　　8、遵照学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略。
　　六、 教学进度表
　　周次 /日期
　　教学内容
　　备注
　　预备周 2.6/2.12
　　制定学科打算
　　2.11 (元宵节
　　第一周 2.13/2.19
　　开学报名发书，清扫卫生，新生入班 1、燕子
　　第二周 2.20/2.26
　　2、古诗两首 3、荷花
　　第三周 2.27/3.5
　　4、珍珠泉语文园地一机动 单元检测
　　第四周 3.6/3.12
　　5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事
　　第五周 3.13/3.19
　　8、路旁的橡树 语文园地二机动 单元检测
　　第六周 3.20/3.26
　　9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 机动
　　第七周 3.27/4.2
　　12*想别人没想到的 语文园地三机动 单元检测
　　第八周 4.3/4.9
　　13、和时间赛跑 14、检阅15、争吵
　　4.4 清明节(4.2--4.4放假;4.1上班)
　　第九周 4.10/4.16
　　16*绝招 语文园地四机动 单元检测
　　第十周 4.17/4.23
　　17、可贵的沉默 18、她是我的朋友19、七颗钻石 机动
　　第十一周 4.24/4.30
　　20*妈妈的账单 语文园地五机动 单元检测
　　第十二周 5.1/5.7
　　21、太阳 22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动
　　5.1 劳动节(4.30--5.2)
　　第十三周 5.8/5.14
　　24*果园机器人语文园地六
　　第十四周 5.15/5.21
　　语文园地六 单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗
　　第十五周 5.22/5.28
　　27、卖木雕的青年28*中国国际支援队，真棒!语文园地七
　　第十六周 5.29/6.4
　　机动 单元检测29、古诗两首 30、西门豹机动
　　5.30 端午节(5.28--5.30放假，5.27上班)
　　第十七周6.5/6.11
　　31、女娲补天 32*夸夫追日语文园地八
　　第十八周6.12/6.18
　　机动 单元检测 复习
　　第十九周6.19/6.25
　　迎接期末考试
　　第二十周6.26/7.2
　　迎接期末考试，发放通知书