教学工作参考总结-校园教学年终工作参考总结.doc

教学工作参考总结-校园教学年终工作参考总结
　　校园教学年终工作总结一　　年年岁岁花类似，岁岁年年人不同。转眼间，又是一年总结时，回首一年来的经历，一言以蔽之，辛苦并欢乐着，经历并成长着。不必说作为高三理科办公室负责人换水关窗，也不必说作为校报编辑写作编校，亦不必说作为党员不断学习反思提高，更不必说作为班主任治理班级立德树人，单说作为语文老师、备课组长和教研组长，我就感慨良多。为了留住逝去的过往，为了更好地指导工作，现总结
　　一、制定计划，科学落实，工作有条不紊
　　“做事没计划，盲人骑瞎马”。凡事要有个计划，方能步步前行。作为教育工作者，我们要高度注重计划的制定与落实。在开学初，备课组就结合年级安排，以教学周为单位，制定了学期教学进度表，进度表上明确了主备人，让老师提早明确教学安排以及本人什么时候主备，主备什么内容，以便制定个人计划、早做计划。个人计划，要依照教学进度表，结合班情与个人教学特色制定，内容要详细到每一天，每周一节的晚自习留给学生自由安排，假如本周任务完不成，能够利用这节课作为缓冲。计划不一定就能跟上变化，有时候依照新的备考信息需要临时增加新内容，这时候能够记在台历上，灵敏安排时间。我选择的台历文化性与有用性相结合。文化性表达在上面写有“论语”内容摘录，旁边还配有图画、浅显易明白，一日一则，日积月累，综合素养会得到提高。有用性表如今，一周为一张，日期后面还有空白地点，旁边还有便笺，能够记下需要落实的内容。
　　在详细落实计划时，我的方法是，依照重要程度把任务划分成了abc三类，a为焦急且重要的事，我会立即立即亲身去做。比方，太原学习归来，理解到图文转换是必考内容，要立即制定学案;b为重要但不焦急的事，我会按部就班地做。比方，依照安排，某段时间要复习什么内容，要严格落实计划，一步一步，稳扎稳打;c为焦急做但不重要的事，比方，取学案，我会安排别人去做。
　　二、摸准学情，吃透考纲，开展有效教学
　　“知己知彼，方能百战不殆”。“知己”确实是要理解学情，我们不仅要理解学生的知识与才能，而且要理解学生的学习心理。每接手一个新班，开学第一课确实是做当年的高考题，看一看学生的语文根底和学习才能，最大限度地掌握学生的知识盲点。接着，确实是与学生沟通交流，理解学生对语文课的看法、对语文老师的要求以及本人喜爱的授课方式等，以期把握学生的学习心理。
　　“知彼”确实是要读明白教材，吃透考纲，要清晰地明白高考考什么、怎么样考。题型千变万化不容易把握，尤其是高考改革进入深水区之后，但，不管方式怎么样变化，学科才能是固定的，只要紧紧抓住所教学科考察的才能，我们就抓住了根本。语文学科确实是要考察学生的识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达运用和探究等六种才能。在复习备考时，我们要对着考纲所要考察的才能，一个个地梳理考点，然后依照学情，采取科学有效的方法逐一打破。
　　关于高考考点我们是非要吃透不可的。为此，我不仅购置了特别多专业书籍、订阅了《语文月刊》杂志，还主动联络高考阅卷组参加了近两年的高考语文作文的阅卷工作。高考阅卷时看到过的，再加上平时考试评的学生作文，至少有两万篇。作为一名语文专业老师，确实是要在30秒内能看出一篇不少于800字的学生考场作文值多少分。这是高考作文阅卷的标准。有一次在学生宿舍值班的时候，发觉桌子上放着一份语文答题卡，拿起一看，好家伙，是一年前的，总分119分，作文54。我阅读了一下作文，发觉，作文的主体表达的是习以为常的故事，我还以为是表达类文章，可最后两段就成了谈论，不过，审题精确，字迹工整，卷面整洁，标题、开头段比拟有文采，但我认为，这篇文章远远得不了54分，44分都算是高的。由于，这篇文章有文体不清的硬伤。由于职业病，当即，我就简明扼要地给他们分析了这篇作文。
　　三、做实集体备课，做好校本教研，指导推行课改
　　苏霍姆林斯基说:“假如你想让老师的劳动成为他们幸福的生活，使一节节课不至于成为老师单调乏味的义务，那么你就把老师们引到从事教育科研的幸福道路上来。”我不敢说，语文老师都在进展教育科研，但我们不断都在进展校本教研活动，比方“听说评课”、集体学习、出黑板报以及撰写教学治理文章等。
　　关于“听、说、评”课活动，语文组一直围绕“以老师为主导、以学生为主体”的课改理念进展。在评课的时候，我们采取的方式是主讲人说课、主评人评课、其他老师谈优点与缺乏。为了防止评课流于方式，要求每名老师都要结合听课内容谈一个优点和一个缺乏，一个接一个说，且内容不能重复。假如有老师说不上来，或者不愿意说，大家就大眼瞪小眼不断等着。一开场大家还不太适应，但在我的坚持下，活动特别快步入了正规，大家畅所欲言，缺点不回避，优点有依照，尽管有些内容达不到理论的高度，但是听评课活动确实是上了一个台阶。
　　校园教学年终工作总结二　　一年来，认真落实学校工作部署，以重实际，抓实事，务实效为教学工作的根本原则，以培养学生创新精神和实践才能为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素养教育，现就将一年以来工作情况总结
　　一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
　　1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目的，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高才能，以全新的素养构造接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
　　2、通过学习新的《课程标准》，使本人逐步领会到“一切为了人的开展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极制造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的开展作为教学活动的出发点和归宿。注重了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
　　二、教学工作
　　教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，我担任四五年级的科学教学，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，获得了明显效果，详细表如今
　　(一)发挥老师为主导的作用
　　1、备课深化细致。平时认真研究教材，多方参阅各种材料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。
　　2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中留意抓住重点，打破难点。
　　3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，提高本人的教学水平。经常向经历丰富的老师请教并经常在一起讨论教学咨询题。听公开课屡次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该如何教和如何讲。
　　(二)调动学生的积极性。
　　在教学中尊重小孩的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现方式，使他们构成本人不同的风格，不强求一律。有认识地以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天分和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了制造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活泼了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
　　(三)做好后进生转化工作
　　作为老师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的确信，而后进生转化成功与否，直截了当妨碍着全班学生的整体成绩。因此，一年来，我不断注重从以下几方面抓好后进生转化工作
　　1、用开展的观点看学生。
　　应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即便不然，也应相信他的明天会比今天好。
　　2、因势利导，化消极要素为积极要素。
　　首先协助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是小孩，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的确信。
　　3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即老师不应有丝毫虚假与欺哄，一旦学生发觉“有假”，那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的办法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
　　总之，一年来，干了一些工作，但成绩不大理想，工作中也存在着一些缺乏，如：学生学习两极分化严峻，行为适应还不够标准等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成绩。