人教版高一数学教学参考计划5篇.doc

人教版高一数学教学参考计划5篇
　　人教版高一数学教学打算(一)
　　教学策略考虑与实践
　　针对我校高一学生的详细情况，我在高一数学新教材教学实践与探究中，贯彻因人施教，因材施教原则。以学法指导为打破口;着重在读、讲、练、辅、作业等方面下功夫，获得一定效果。
　　加强学法指导，培养良好学习习惯。良好的学习习惯包括制定打算、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、处理疑难、系统小结和课外学习几个方面。
　　制定打算使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推进学生主动学习和克服困难的内在动力。但打算一定要实在可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求本人，磨炼学习意志。
　　课前自学是学生上好新课，获得较好学习效果的根底.课前自学不仅能培养自学才能，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权.自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄明白，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，打破难点，尽可能把征询题处理在课堂上。
　　上课是理解和掌握根本知识、根本技能和根本方法的关键环节。学然后知缺乏，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们明白什么地点该详，什么地点可略;什么地点该精雕细刻，什么地点能够一带而过，该记的地点才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
　　及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关材料，强化对根本概念知识体系的理解与经历，将所学的新知识与有关旧知识联络起来，进展分析比拟，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由明白到会。
　　独立作业是学生通过本人的独立考虑，灵敏地分析征询题、处理征询题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程.这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由会到熟。
　　处理疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程.处理疑难一定要有锲而 不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地点没弄清晰要反复考虑，实在处理不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地点拿出来复习强化，作适当的重复 性练习，把求老师征询同学获得的东西消化变成本人的知识，长期坚持使对所学知识由熟到活。
　　系统小结是学生通过积极考虑，到达全面系统深入地掌握知识和开展认识才能的重要环节.小结要在系统复习的根底上以教材为依照，参照笔记与有关材料， 通过分析、综合、类比、概括，提示知识间的内在联络.以到达对所学知识融会贯穿的目的.经常进展多层次小结，能对所学知识由活到悟。
　　课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等.课外学习是课内学习的补充和接着，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和稳固课内所学的知识，而且能满足和开展他们的兴趣爱好，培养独立学习和工作才能，激发求知欲与学习热情。
　　1、读。俗话说不读不愤，不愤不悱。首先要读好概念。读概念要咬文嚼字，掌握概念内涵和外延及辨析概念。例如，集合是数学中的一个原始概 念，是不加定义的。它从常见的我校高一年级学生 、我家的家用电器、太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋及自然数等事物中抽象出来，但集合的概念又不同于特别详细的实物集合，集合确实定及性质特 征是由一组公理来界定的。确定性、无序性、互异性常常是集合的代名词。
　　再如象限角的概念，要向学生解释清晰，角的始边与x轴的非负半轴重合和与x轴的正半轴重合的细微差异;依照定义假如终边不在某一象限则不能称为象限 角等等。如此能够引导学生从多层次，多角度去认识和掌握数学概念。其次读好定理公式和例题。阅读定理公式时，要分清条件和结论。如高一新教材(上)等比数 列的前n项和Sn.有q1和q=1两种情形;对数计算中的一个公式，其中要求读例题时，要注重审题分析，留意题中的隐含条件，掌握解题的方法和书写标准。
　　如在解对数函数题时，要留意真数大于0的隐含条件;解有关二次函数题时要留意二次项系数不为零的隐含条件等。读书要鼓舞学生互相谈论。俗语说议 一议知是非，争一争明道理。例如，让学生谈论数列与数集的联络与区别。数列与数的集合都是具有某种共同属性的全体。数列中的数是有顺序的，而数集中的元 素是没有顺序的;同一个数能够在数列中重复出现，而数集中的元素是没有重复的(一样的数在数集中算作同一个元素)。在引导学生阅读时，老师要经常协助学生 归类、总结，尽可能把相关知识表格化。如一元二次不等式的解情况列表，三角函数的图象与性质列表等，便于学生经历掌握。
　　2、讲。外国有一位教育家曾经说过：老师的作用在于将冰冷的知识加温后传授给学生。讲是实践这种传授的最直截了当和最有效的教学手段。
　　首先讲要留意 按部就班的原则。按部就班，防止急躁。由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天冲刺 一蹴而就，有的获得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况，老师要让学生明白得学习是一个长期的稳固旧知识、发觉新知识的积累过程，决非一 朝一夕能够完成，为什么高中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能获得好成绩，其中一个重要缘故是他们的根本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能到达了自 动化或半自动化的纯熟程度。
　　每堂新授课中，在复习必要知识和展示教学目的的根底上，老师着重提示知识的产生、构成、开展过程，处理学生不明白。比方在学习两角和差公式之前，学生 已经掌握五套诱导公式，能够将求任意角三角函数值征询题转化为求某一个锐角三角函数值的征询题。如今老师应进一步引导学生：关于一些半特别的教(750 度，150度等)能不能不通过查表而求出精确值呢?如此两角和差的三角函数就呼之欲出了，极大激发了学生的学习兴趣。讲课要留意从简单到复杂的过程，要让 学生从感性认识上升到理性认识。鼓舞学生应积极、主动参与课堂活动的全过程，教、学同步。让学生本人真正做学习的主人。
　　例如，讲解函数的图象应从振幅、周期、相位依次各自进展变化，然后再综合，并尽可能利用多媒体辅助教学，使学生容易接受。其次讲要注重突出数学思想 方法的教学，注重学生数学才能的培养。例如讲到等比数列的概念、通项公式、等比中项、等比数列的性质、等比数列的前n项和。能够引导学生对照等差数列的相 应的内容，比拟联络。让学生更清晰等差数列和等比数列是两个对偶概念。
　　3、练。数学是以征询题为中心。学生如何应用所学知识和方法去分析征询题和处理征询题，必须进展练习。首先练习要注重根底知识和根本技能，切忌过早地进展 高、深、难练习。鉴于目前我校高一的生源现状，根底训练是特别有必要的。课本的例题、练习题和习题要求学生要题题过关;补充的练习，应先是课本中练习及 习题的简单改造题，这有利于学生稳固根底知识和根本技能。让学生通过认真考虑能够完成。即让学生跳一跳能够摸得着。
　　一定要让学生在练习中强化知识、应 用方法，在练习中分步到达教学目的要求并获得再练习的兴趣和决心。例如依照数列前几项求通项公式练习，在新教材高一(上)P111例题2上简单地做一些改 造，便能够变化出各种求解通项公式方法的标题;再如数列复习参考题第12题;确实是一个改造性特别强的数学题，老师能够在上面做特别多文章。其次要讲练结合。学 生要练习，老师要评讲。
　　多讲解题思路和解题方法，其中包括成功的与错误的。特别是留意要充分暴露错误的思维发生过程，在课堂造就民主气氛，充分倾听学生意 见，哪怕走点弯路 ，吃点苦头另一方面，则引导学生各抒己见，评判各方面之优劣，最后选出大家公认的最正确方法。还可适当让学生涉及一些一题多解的标题，拓展思维空间， 培养学生思维的多面性和深入性。
　　例如，高一(下)P26例5求证 。能够从一边证到另一边，也能够作差、作商比拟，还能够用分析法来证明;再如解不等式。常用的解法是将无理不等式化为有理不等式求解。但还能够利用换元 法，将无理不等式化为关于t的一元二次不等式求解。除此之外，亦可利用图象法求解。在同不断角坐标系中作出它们的图像。求两图在x轴上方的交点的横坐标为 2，最终得解。要求学生掌握通解通法同时，也要讲究特别解法。最后练习要加强应用性。
　　例如用函数、不等式、数列、三角、向量等相关知识解实际应用题。引导 学生学会建立数学模型，并应用所学知识，研究此数学模型。
　　4、作业。鉴于学生现有的知识、才能水平差异较大，为了使每一位学生都能在本人的最近开展区更好地学习数学，得到最好的开展，制定分层次作 业。马上作业难度和作业量由易到难分成A、B、C三档，由学生依照本身学习情况自主选择，然后在充分尊重学生意见的根底上再进展协调。以后的时间里，根 据学生实际学习情况，随时进展调整。
　　5、辅导。辅导指两方面，培优和补差。关于数学尖子生，主要培养其自学才能、独立研究精神和集体协作才能。详细做法：成立由三至六名学生组成的讨论 组，老师负责为他们介绍高考、竞赛参考书，并定期提供学习材料和征询、指导。
　　下面着重谈谈补差工作。辅导要鼓舞学生多提出征询题，关于不能提高的同学要从平 时作业及练习考试中发觉征询题，跟踪到人，跟踪到详细知识。要有打算，有针对性和目的性地辅导，切忌冷饭重抄和无目的性。要及时检查辅导效果，做到学生人人 明白本人存在征询题(越详细越好)，老师对辅导学生情况要了如指掌。对学有困难的同学，要耐心细致辅导，还要留意鼓舞学生战胜本人，提高自已的分析和处理征询 题的才能。
　　人教版高一数学教学打算(二)
　　一、指导思想
　　精确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项根本要求，立足于根底知识和根本技能的教学，注重浸透数学思想和方法.针对学生实际，不断研究数学教学，改良教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的根底知识、根本技能和根本才能，着力于培养学生的创新精神，运用数学的认识和才能，奠定他们终身学习的根底.
　　二、高一上册数学教学教材特点：
　　我们所使用的教材是人教版《一般高中课程标准实验教科书·数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借签、开展、创新之间的关系，表达根底性、时代性、典型性和可接受性等，具有如下特点：
　　1.“亲和力”：以生动爽朗的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情.
　　2.“征询题性”：以恰时恰点的征询题引导数学活动，培养征询题认识，孕育创新精神.
　　3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联络与启发，强调类比、化归等思想方法的运用，学习数学地考虑征询题的方式，提高数学思维才能，培育理性精神.
　　4.“时代性”与“应用性”：以具有时代感和现实感的素材创设情境，加强数学活动，开展应意图识.
　　三、高一上册数学教学教法分析：
　　1.选取与内容亲密相关的、典型的、丰富的和学生熟悉的素材，用生动爽朗的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学消费生对数学的亲切感，引发学生“看个终究”的冲动，以到达培养其兴趣的目的.
　　2.通过“观察”，“考虑”，“探究”等栏目，引发学生的考虑和探究活动，实在改良学生的学习方式.
　　3.在教学中强调类比、化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯.
　　四、学情分析
　　高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的习惯阶段，该有的是一份执着.他的特别性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长.面对新教材的我们也是边探究边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望.我们要从学生的认识水平和实际才能出发，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，协助学生处理好从初中到高中学习方法的过渡.从高一起就留意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以习惯高中领悟性的学习方法.
　　五、高一上册数学教学教学措施：
　　1、激发学生的学习兴趣.由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习决心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步.
　　2、留意从实例出发，从感性提高到理性;留意运用比照的方法，反复比拟相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的知识;留意从已有的知识出发，启发学生考虑.
　　一、学期教学总体目的
　　本学期主要完成必修四第三章，必修五全部，必修二的第三章全部，第四章的4.1、4.2节的教学任务，让学生到达课程标准的要求，期末统考在上学期的根底上有所进步，尤其抓好高线和中线的比例的提高。
　　二、教材分析及补充、增删、改良、重组内容的处理意见
　　本学期内容较多，教学时间紧张。三角恒等变换、解斜三角形属于根底部分，重在代数式的恒等变形。数列较为抽象，技巧性较强，学习难度较大。不等式要求有所降低，抓好不等式解法和均值不等式的应用是重点。直线、线性规划、圆都是根底内容，知识点较多，要加强内容的推进，留足期末复习时间。
　　线性规划放在期末前后讲解。
　　补充内容：1、三角恒等变换中的升、降次公式;2、乘法公式;3、解斜三角形中的几何计算(方程思想);4、数列中求通项，求前几项和的常用方法;5、数列中的递推关系的处理的常见方法;6、倒序求和、乘比错位相减法;7、不等式中利用根本不等式处理最值征询题(范围征询题)、二次方程根的分布征询题和解二次方程的方法;8、直线中的直线与方程;9、圆的有关平面几何性质。
　　三、学生根本情况分析
　　学生已有高一上期的学习体会，大部分学生掌握了一定的学习方法，学习目的正确。但部分学生上期听讲不认真，思维、动手才能较差，根底也较差。因而老师要留意适时适地调动学生的学习热情，指导学习方法。基此题型的过关训练要落到平时，不定期的小测验，挑选抓好学困生。
　　四、学期教学进度及周课时进度安排
　　总体时间半期前上完必修5，期末三周复习。
　　第一周：两角和与差的正弦、余弦和正切公式;
　　第二周：三角恒等变换、解斜三角形;
　　第三周：解斜三角形，数列的概念和简单表示法;
　　第四周：等差数列;
　　第五周：等差数列、等差数列的前n项和;
　　第六周：等比数列、等比数列的前n项和;
　　第七周：数列的综合应用，不等关系与不等式;
　　第八周：一元二次不等式及其解法，三个二次之间的关系;
　　第九周：根的分布，根本不等式的解法;
　　第十周：根本不等式及最值，不等式的应用;
　　第十一周：不等式的综合运用，半期考试;
　　第十二周：直线的倾斜角与斜率，直线方程;
　　第十三周：直线方程;
　　第十四周：直线方程、直线的交点坐标和间隔公式;
　　第十五周：圆的方程，直线与圆的位置关系;
　　第十六周：圆的综合征询题，空间直角坐标系;
　　第十七周：开场期末复习.
　　五、单元、期中、期末考试安排
　　名称 命题人 审题人 中心发言人
　　三角恒等变换
　　解斜三角形
　　数列
　　不等式
　　直线与方程
　　圆的方程
　　期中考试
　　月考
　　人教版高一数学教学打算(三)
　　一、教学思想：
　　使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人开展与社会进步的需要。详细目的如下。
　　1.获得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，理解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同方式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。
　　2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本才能。
　　3.提高数学地提出、分析和处理征询题(包括简单的实际征询题)的才能，数学表达和交流的才能，开展独立获取数学知识的才能。
　　4.开展数学应意图识和创新认识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学方式进展考虑和作出推断。
　　5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的决心，构成锲而不舍的研究精神和科学态度。 6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
　　二、教材特点：
　　我们所使用的教材是人教版《一般高中课程标准实验教科书·数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，开展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：
　　1.“亲和力”：以生动爽朗的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
　　2.“征询题性”：以恰时恰点的征询题引导数学活动，培养征询题认识，孕育创新精神。
　　3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联络与启发，强调类比，推行，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地考虑征询题的方式，提高数学思维才能，培育理性精神。
　　4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，开展应意图识。
　　三、教法分析：
　　1. 选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动爽朗的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学消费生对数学的亲切感，引发学生“看个终究”的冲动，以到达培养其兴趣的目的。
　　2. 通过“观察”，“考虑”，“探究”等栏目，引发学生的考虑和探究活动，实在改良学生的学习方式。
　　3. 在教学中强调类比，推行，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
　　四、学情分析：
　　两个班一个普高一个职高，学习情况良好，但学生自觉性差，自我操纵才能弱，因而在教学中需时时提示学生，培养其自觉性。班级存在的最大征询题是计算才能太差，学生不喜爱去算题，嫌烦恼，只注重思路，因而在以后的教学中，重点在于培养学生的计算才能，同时要进一步提高其思维才能。同时，由于初中课改的缘故，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因如今间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因而在教学时只能注重根底再根底，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。
　　五、教学措施：
　　1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习决心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
　　2、留意从实例出发，从感性提高到理性;留意运用比照的方法，反复比拟相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的知识;留意从已有的知识出发，启发学生考虑。
　　3、加强培养学生的逻辑思维才能就处理实际征询题的才能，以及培养提高学生的自学才能，养成擅长分析征询题的习惯，进展辨证唯物主义教育。
　　4、抓住公式的推导和内在联络;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注重提高学生分析征询题的才能。
　　5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。
　　6、注重数学应意图识及应用才能的培养。
　　人教版高一数学教学打算(四)
　　一、制定的依照
　　随着高一新教材的全面施行，本年级数学学科的教学进入了新课程改革实际阶段。本打算制定的依照主要是以下三个：
　　(1)二期课改的理念：一个为本、三类课程、三维目的
　　(2)新数学课程标准(详见《广州市中小学数学课程标准》)
　　(3)三本书：课本、教参、练习册
　　(4)本校教研组对本学期学科的要求
　　二、根本情况分析
　　高一(3)全班共52人，男生24人，女生28人。上学期期末为区统测，平均分为54.1分，合格率为5%，优秀率为0%，低分率为56%。高一(4)全班共53人，男生26人，女生27人。上学期期末为区统测，平均分为50.3分，合格率为3%，优秀率为0%，低分率为62%。
　　从上学期期末统测来看，我班的学生在数学学习上能够说既有优势也有缺乏。优势是：1、有潜力;2、师生关系比拟融洽，互相信任，配合默契。存在的缺乏是：1、聪明有余，而努力缺乏;2、男生聪明，上课积极，但不够勤奋、踏实;女生认真，但上课效率不高，学得不够灵敏。3、从期末统测来看，差生的比严重;4、个别学生懒惰成性，学习态度、学习习惯极差;5、平时学习不够用心，自觉，专心考虑、研究的时间太少;6、一些同学学习成绩崎岖大，不稳定;7、一些好学生满足现状，骄傲自满，思想放松，导致成绩退步;8、学习兴趣，动力，上进心缺乏。
　　三、本学期力争到达的目的
　　1、完成三类课程的教学任务。根底性课程要扎扎实实，夯实根底;拓展性课程要适当延伸和补充，进一步提高学生的才能和水平;研究性课程要重过程，不重结果，培养学生自主学习，探究研究的习惯与质量。
　　2、完成新数学课程标准规定的教学目的。
　　3、进一步标准学生的学习习惯(包括预习、上课、作业、复习等)。
　　4、转化学困生，提高成绩。有些学生成绩总是上不去，以为不是块读数学的料，久而久之，产生放弃数学，厌恶数学的心理。由此，我在学习中，要多方面激发其学习兴趣，耐心指导，不断鼓舞。让其感遭到成功的喜悦，加强自决心，让其喜爱数学，找到学习数学的乐趣。
　　5、一手提高优秀率，一手减少不及格人数，力争班与班之间无明显差距。
　　四、详细措施
　　1、从期末统测来看，学困生的比严重，优秀率没有。为此要进展分层教学，学困生要注重基此题、常规题的反复操练，加强他们对数学学习的决心和兴趣。好学生要防止无谓失分的情况，注重数学思想、方法、才能的培养，着眼于高三。总而言之，学困生依然接着注重双基的训练，将做过，讲过的标题再反复操练。另外也不能忽略了高分学生的培养，给好学生布置一些有质量的课外题，定期查阅，修改，答疑。如此，通过抓两头，促中间，带动整体水平的提高。
　　2、提高教学质量，要抓好课堂教学这一主阵地。依照课程标准，教参，实在落实教学目的，做到全面不遗漏，要以考纲为标准。另外，每节课要安排必要的练习时间，多安排随堂测试是有好处的。试题讲解时要突出方法，突出考虑、分析过程，要暴露学生解题过程中思维、概念、计算等方面的错误，对学生的错误要有针对性的矫正，补偿。不就题讲题，留意适当的变式。协助学生掌握解题的方法，积累解题经历，课后要引导学生进展反思、订正，以加深对概念的理解，方法的掌握。
　　3、从期末统测看学生应用才能明显缺乏。老师要通过平时教学培养学生阅读审题、数学建模的才能。让学生熟悉一些常见的实际征询题的背景，及处理这些征询题的相关数学知识。
　　4、期末统测中选择题普遍得分不高，应引起我们的注重。由于选择题只有唯一答案，因而解答选择题的策略是：合理、迅速、检验，要擅长转化，防止机械套用公式、定理和“小题大做，舍近求远，简单征询题复杂化”的不良习惯。另外，由填空题的错误表达和解答题的计算粗心、考虑不全面而造成的无谓失分，导致了分数上不去和好学生考不出高分。因而，为保证得到该得的分数，要求必须认真审题，明确要求，弄清概念，考虑全面，正确表达。
　　5、注重讲练结合。要多安排课堂练习，当堂检测。当日作业，周练，月考要及时安排时间进展讲评。平时要留意练习的有效性(适当题量，恰当难度，精选精练)，标准书写，认真修改，及时讲评，反应矫正(建立错题集，进展再认识)。坚决反对只练不讲，只讲不练。评讲中要针对学生的错因进展分析，找出存在的征询题，有针对性地加以弥补缺漏，发觉征询题要跟踪到题，跟踪到人。本次统测中许多试题平时讲过，练过，考过，但错误仍然特别多，值得我们注重与反思。
　　五、保障措施和可行性
　　1、关爱学生，严格要求，用情实现师与生的沟通，用景实现教与学的交融;
　　2、加强根底知识、根本技能、根本方法的教学和根本才能的培养，精心组织教学内容，难度要适当，要追求最有效的训练，要清晰哪些学生需要哪些训练，实在注重部分学生的补差和提高，关注全体学生的学，根本教学要求要有效落实到位;
　　3、注重加强知识之间的联络和综合，内容和方式要更新，有层次推进，多角度理解，反思总结，注重教与学的方式多样化;
　　4、激发兴趣，注重过程教学，注重错误分析型学习;
　　5、注重开放性、研究性征询题的教学，关注主观评判性征询题的学习，研究新题型，真正开展学生的数学素养，培养其数学才能。
　　6、结合二期课改新课程标准、教参，扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的本质，构成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。
　　7、加大课堂教改力度，培养学生的自主学习才能。
　　8、加强课外辅导，利用中午和晚间休息时间辅导学生答疑解惑、找学生谈话等等。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。
　　9、搞好单元考试、阶段性考试的分析。学生只有通过不断的练习才能提高成绩，单元考试、阶段性考试是最好的练习，每次都要做好分析，并指导学生纠错。在分析过程中要遵照自主的思维习惯，使学生真正理解，过关。
　　10、学生除配套练习册外，每人订一本《一课一练》作为补充练习，并要求每周写学习感悟与学习不明白，每人预备一本错题本搜集错题，每人在课本留白处做好课堂笔记。另外，我本人有充足的时间与材料，进展习题精选与练习补充。
　　六、总目的达成度与现阶段教学目的达成度的相关分析
　　本学期一定要在如何提高课堂效率上下功夫，同时抓平时的学习习惯，学习标准，作业质量等细节征询题，实在提高学习的有效性。另外，在上学期的根底上，本学期力争消灭不及格，并使那些因无谓失分而导致分数崎岖不定的学生能稳定下来，从而进一步提高优秀率。
　　目前，我班面临的困难与征询题还特别多，好在学生的学习势头保持良好。我和我们班的全体学生，将尽我们所能，力争在本学期能有所收获，更进一步。
　　七、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合
　　1、结合二期课改，将“接受式学习”变为“主动式学习”，“启发式学习”，将“要我学”变为“我要学”，并积极开展拓展性课程，研究性课程，培养学生的创新精神和实践才能。
　　2、加强根底训练，但要防止“题海”战术，要精讲精练，举一反三，突出方法，总结经历，采取变式训练，专题训练等多种方式。
　　3、针对本学期三角公式多的特点，设计一些学生学习支持材料，如公式默写表，公式背诵口诀，公式经历方法，公式小卡片等。
　　4、借助“TI图形计算器”强大的图形功能以及多媒体教学设备，制造精巧课件，辅助教学，使教学内容更加形象直观，浅显易明白。
　　5、利用“Bb”系统建立e课堂，建立网络学习包。
　　6、写数学感悟或一周征询题，与学生进展书面讨论交流，答疑解惑，给予学法指导。
　　7、对不同层次的学生进展分层辅导，分层补充课外练习。
　　8、进展数学演讲，理解数学史，写写数学周记等，提升学生的数学素养与兴趣。
　　人教版高一数学教学打算(五)
　　一、指导思想：
　　使学生学好从事社会主义现代化建立和进一步学习现代科学技术所必需的数学根底知识和根本技能，培养学生的运算才能、逻辑思维才能和空间想象才能，以逐步构成运用数学知识来分析和处理实际征询题的才能。要培养学生对数学的兴趣，鼓舞学生为实现四个现代化学好数学的积极性，培养学生的科学态度和辨证唯物主义的观点。
　　二、根本情况分析：
　　1、4班共 人，男生 人，女生 人;本班相对而言，数学尖子约 人，中上等生约 人，中等生约 人，中下生约 人，差生约 人。
　　5班共 人，男生 人，女生 人;本班相对而言，数学尖子约 人，中上等生约 人，中等生约 人，中下生约 人，差生约 人。
　　2、4班在初中升入高中的升学考试中，数学成绩在100’及以上的有 人，80’—99’有 人，60’—79’有 人，40’—59’有 人，40’以下有 人，其中最高分为 ，最低分为 。
　　5班在初中升入高中的升学考试中，数学成绩在100’及以上的有 人，80’—99’有 人，60’—79’有 人，40’—59’有 人，40’以下有 人，其中最高分为 ，最低分为 。
　　3、4/5班分别为高一年级9个班中编排一个普高班和一个普高班之后的体育班，整体分析的结果是：
　　三、教材分析：
　　1、教材内容：集合、一元二次不等式、简易逻辑、映射与函数、指数函数和对数函数、数列、等差数列、等比数列。
　　2、集合概念及其根本理论，是近代数学最根本的内容之一;函数是中学数学中最重要的根本概念之一;数列有着广泛的应用，是进一步学习高等数学的根底。
　　3、教材重点：几种函数的图像与性质、不等式的解法、数列的概念、等差数列与等比数列的通项公式、前n项和的公式。
　　4、教材难点：关于集合的各个根本概念的涵义及其互相之间的区别和联络、映射的概念以及用映射来刻画函数概念、反函数、一些代数命题的证明、
　　5、教材关键：理解概念，纯熟、结实掌握函数的图像与性质。
　　6、采纳了由浅入深、减缓坡度、分散难点，逐步展开教材内容的做法，符合从有限到无限的认识规律，表达了从量变到质变和对立统一的辩证规律。每阶段的内容相对独立，方法比拟单一，有助于掌握每一阶段内容。
　　7、各部分知识之间的联络较强，每一阶段的知识都是往常一阶段为根底，同时为下阶段的学习作预备。
　　8、全期教材重要的内容是：集合运算、不等式解法、函数的奇偶性与单调性、等差与等比数列的通项和前n项和。
　　四、教学要求：
　　1、理解集合、子集、交集、并集、补集的概念。理解空集和全集的意义，理解属于、包含、相等关系的意义，能掌握有关的术语和符号，能正确地表示一些简单的集合。
　　2、掌握一元二次不等式的解法和绝对值不等式的解法，并能纯熟求解。
　　3、理解命题的概念、逻辑联合词的含义，掌握四种命题及其关系，掌握充分、必要、充要条件，初步掌握反证法。
　　4、理解映射的概念，在此根底上理解函数及其有关的概念，掌握互为反函数的函数图象间的关系。
　　5、理解函数的单调性和奇偶性的概念，并能推断一些简单函数的单调性和奇偶性，能利用函数的奇偶性与图象的对称性的关系描绘图象。
　　6、掌握指数函数、对数函数的概念及其图象和性质，并会解简单的函数应用征询题。
　　7、使学生理解数列的有关概念，掌握等差数列与等比数列的概念、通项公式、前n项和的公式，并能够运用这些知识处理一些征询题。
　　五、教学措施：
　　1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习决心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
　　2、留意从实例出发，从感性提高到理性;留意运用比照的方法，反复比拟相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的知识;留意从已有的知识出发，启发学生考虑。
　　3、加强培养学生的逻辑思维才能就处理实际征询题的才能，以及培养提高学生的自学才能，养成擅长分析征询题的习惯，进展辨证唯物主义教育。
　　4、抓住公式的推导和内在联络;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注重提高学生分析征询题的才能。
　　5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。
　　六、教学进度安排：
　　九月份： 集合(2)、子集、全集、补集(2)、交集、并集(2)、集合习题(1)
　　绝对值不等式(1)、一元二次不等式(2)、不等式习题(1)
　　逻辑联合词(1)、四种命题(1)、充要条件(1)、习题(1)、
　　第一章小结与练习(3)
　　十月份： 映射(1)、函数(2)、单调性奇偶性(3)、反函数(2)、习题(1)
　　指数(1)、指数函数(3)、对数(2)、对数函数(3)、习题(1)
　　函数应用举例(2)、第二章小结与练习(3)
　　十一月份：期中复习与考试(8)、数列(2)、
　　等差数列(2)、等差数列的前n项和(2)、习题(1)
　　等比数列(2)、等比数列的前n项和(2)、
　　十二月份：分期付款等应用(2)、习题(1)
　　第三章小结与练习(3)、复习(12)
　　元月份： 期末复习(8)
　　附:高一数学教学的几点详细措施
　　1、作业方面：
　　①课堂作业设置一本;倡导用钢笔书写，一律要求用铅笔、尺规作图，书写标准;墨迹、错误用橡皮擦擦洁净，保持作业本整洁;当天布置，当天第二节晚自习之前交(假设无晚自习，则第二天早读之前交);批阅用“?”号代表错误，一般点在错误开场处，自觉完成更正;
　　②每次作业按A、B、C、D四个等级评定，分别得分5、4、3、2，每本作业本完成后自行统计得分并上交科代表审核、老师评定等级，得分90%～98%为优良等级，98%及以上为优秀等级;
　　③《同步优化设计》及时完成，按进度交阅，自觉订正。
　　2、考试方面：
　　①操纵考试次数,一般为：月考2次,期中期末统考各1次,期末复习小考2次;
　　②制好试卷，切合实际，难易适中，目的高考;
　　③组织好考试，严格考试纪律。
　　3、兴趣方面：
　　①组织一次活动、一次竞赛;
　　②多上一些多媒体课、优质课;
　　③每两周安排一节课时，由课代表组织4个学生讲课，每人10分钟左右，主要讲解《同步优化设计》上的难题。
　　4、成绩总评：
　　①每期总评成绩150分，分为三大项，分值为：考试成绩125分(2次月考各5’、期中15’、期末100’)、平时成绩24分(作业10’、练习8’、2次小考各3’)、自评1分。
　　②倡导预备笔记本、考试错题更正本，并检查后给予加分5’、2’，其它特别表现给予加分3’。
　　5、抓好学习常规，提高学习成绩。