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小学六年级语文毕业复习参考计划

　　一、指导思想

　　《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门根底学科，关于培养学生的思想道德质量和科学文化素养，关于学生学习其它学科和接着学习，关于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素养，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的才能，养成良好的语文学习适应。

　　学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，教师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正表达语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重根本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，实在有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为小孩们的终身学习、生活和工作奠定根底。

　　二、复习要点

　　（一）学习适应（一课时）

　　依照苏教版教材的编排，在每册书的前面都安排了“学习适应”这一内容；而且学习适应直截了当妨碍学生学习才能。作为一个小学毕业生，应该养成的语文方面的学习适应有如下十二点。（参考《十二册教学参考书》第七页。

　　（二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）

　　汉语拼音教学的目的在于协助学生利用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。复习这部分详细要求有：

　　1、能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，并正确书写；能详细区分声母、韵母；

　　2、能精确、纯熟地拼读音节；

　　3、认识隔音符号、腔调符号；并掌握“ü”的拼写规则；

　　4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序陈列，学会音序查字法；

　　5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；

　　6、认识儿化音；

　　（三）识字、写字（一课时复习，两课时练习）

　　识字时阅读和习作的根底，写字是一项重要的语文根本功，其中包含着多种才能与智力的培养，复习时，应给予足够的注重。详细要求有：

　　1、稳固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并理解其在详细语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要纯熟掌握；

　　2、理解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，能够参考《十二册语文参考书》后面的附录p310~316；

　　3、能比拟纯熟第用音序、部首两种方法查字典，理解数笔画查字法；

　　4、能借助字典，联络语言环境，理解字义、词义；

　　5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；

　　6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）

　　(四)词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）

　　“咨询渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是根底的根底。那么词语的复习要做到：

　　1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的才能，对学过的词语大部分会用；

　　2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的标题；

　　3、补充成语、成语归类；

　　4、结合上下文或联络生活实际，理解词语的大体意思；

　　5、能区分词语的感情色彩；

　　6、能依照意思写出相应的词语；

　　7、指导学生在平时的阅读中，多留意词语的搭配，以构成良好的预感，掌握标准的语言；

　　8、词语按一定顺序陈列可作一指导。

　　（五）句子（复习两课时，练习两课时）

　　一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应留意：

　　1、初步认识转机、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；

　　2、能修正常见类型的病句、病段；

　　3、依照表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反咨询句的互换，确信句与双重否认句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸大句等；

　　4、认识比喻、拟人、夸大等修辞方法，并能模拟运用；

　　5、明白得句子是表达一个完好的意思的，表达力求完好；

　　6、仿写句子。

　　（六）阅读（复习结合练习进展，安排五课时）

　　阅读教学的主要目的是培养学生的阅读才能和良好的阅读适应。前面字词、句的复习都是为此作预备的。详细要求是：

　　1、引导学生明白得如何答复下列咨询题，特别是答复下列咨询题句子要完好；

　　2、引导学生作答“谈体会”一类的标题；

　　3、复习表达的方法和写作的顺序，引导学生如何陈列句序；

　　4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达本人的办法；

　　5、课内要求背诵的段落必须纯熟掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；

　　6、引导学生分析文章的标题、开头、结尾的好处；

　　7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；

　　8、阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描绘本人印象最深的场景、人物、情节，说出本人的西化、憎恨、崇敬、向往、同情等感受；

　　9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感；

　　10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；留意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；

　　11、《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的理解，以备考试。

　　（七）口语交际（（复习结合练习进展，安排两课时）

　　口语交际才能是一种综合才能，是现代公民必备的才能。培养口语交际才能，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中如此表述口语交际的：具有日常口语交际的根本才能，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，开展合作精神。我们在复习中，要做到：

　　1、梳理十一、十二册的口语交际内容；

　　2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力标题；

　　3、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，教师也能够依照本人班级的实际情况进展补充。

　　（八）古诗词、名言警句等（复习两课时，练习两课时）

　　厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个特别重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：

　　1、《新课程标准》中提到的古诗必须纯熟掌握，并能通过诗文的腔调、节拍等体会作品的内容和情感；

　　2、其中名句要会默写，会运用；

　　3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

　　4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友谊的等；

　　（九）综合性学习（一课时）

　　综合性学习表达了语文知识的综合运用，表达了听、说、读、写才能的整体开展，表达了语文课程与其它课程的沟通，表达了书本学习与实践活动的机密结合。其详细要求是：

　　1、为处理与学习和生活相关的咨询题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取材料，尝试写简单的研究报告；

　　2、筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析，学写活动打算和总结；

　　3、对本人周围的、大家共同关注的咨询题，或电视、电影州中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分善恶；

　　4、初步理解查找材料，运用材料的根本方法。

　　（十）习作（复习结合练笔，共六课时）

　　“写作是运用语言文字进展表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作才能是语文素养的综合表达”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应留意：

　　1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；

　　2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应依照本人的实际情况进展教学；

　　3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎么样写”这三个咨询题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说本人想说的话；“写什么”要引导学生依照周围的人和事进展习作；“怎么样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、规划谋篇的才能的培养；

　　最后，祝愿在大家的共同努力下，我们六年级的语文教学获得大丰收！